Giáo án Mầm non Lớp Lá - Bài: Khám phá khoa học về gió - Trường Mầm non Ba Vì

 GIÁO ÁN PHÁM PHÁ KHOA HỌC VỀ GIÓ
 Đối tượng: Trẻ 5-6 tuổi
I.MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU:
1.Kiến thức:
* Khoa học: Trẻ biết gió là 1 hiện tượng tự nhiên, biết một số đặc điểm của gió thông 
qua các hoạt động thí nghiệm, khám phá hướng gió, tiếng gió. Biết tên gọi về gió tự 
nhiên, gió nhân tạo .. Biết một số thiết bị điện tạo ra gió ( quạt, điều hòa..), hoạt động 
nhờ gió ( chong chóng, dù, diều...) và cách hoạt động của chúng.
* Công nghệ: Trẻ biết sử dụng 1 số dụng cụ, nguyên vật liệu để khám phá, tạo ra sản 
phẩm hoạt động nhờ gió: Diều, quạt giấy, chong chóng...
* Kỹ thuật: Trẻ biết thiết kế quy trình các bước làm diều, quạt giấy, chong chóng.
* Nghệ Thuật: Trẻ biết sử dụng các kỹ năng tạo hình đã học để vẽ, phối hợp màu sắc, 
trang trí cho các sản phẩm của trẻ tạo ra đẹp mắt, sinh động.
* Toán học: Trẻ đếm số lượng, hình dạng, đo lường, định hướng không gian.
2. Yêu cầu: 
- Trẻ thu thập và biết được một số thông tin về gió:
+ Có gió tự nhiên và gió nhân tạo.
+ Một số cách xác định hướng gió
+ Một số cách tạo ra gió
+ Âm thanh của gió (khi đi qua các vật: chuông giá, lá khô, túi nilon, lá cờ..)
+ Trẻ ứng dụng tạo ra một số sản phẩm tạo ra gió hoặc hoạt động được nhờ gió: 
chong chóng, quạt giấy, diều, tranh thổi màu...
3. Giáo dục
- Trẻ tích cực, vui vẻ tham gia vào hoạt động.
- Trẻ biết giao lưu, hợp tác và chia sẻ kinh nghiệm khi thực hiện.
- Lấy cất đồ dùng đúng nơi quy định.
II. CHUẨN BỊ VẬT LIỆU
- Sân chơi rộng rãi thoáng mát và điều kiện thời tiết có gió mát cho trẻ hoạt động. trẻ 
chơi trên thảm cỏ có bóng râm.
- Loa đài phát nhạc theo nội dung phù hợp chủ đề của hoạt động.
- Xắc xô của cô.
- Đồ dùng của trẻ:
+ Túi nilon, cốc nước, những dải dây/giấy mỏng, lá khô, lá tươi, lá cờ,khăn vải, cánh 
hoa, chong chóng, lego, thanh gỗ kapla, chuông gió,
+ Các đồ dùng cho trẻ thực hiện: Giấy màu, giấy trắng, bút vẽ, màu nước, hồ dán, que, 
kim sa, ống hút 
II. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG: Các bước Thời HĐ của học sinh HĐ của giáo viên
 lượng
 - Lắng nghe, quan sát. - Cô cho trẻ cùng ra sân đi 
 - Trả lời câu hỏi. dạo trên sân trường.
 - Thảo luận, đặt câu hỏi và - Tạo bối cảnh: Tìm kiếm 
 đưa ra ý kiến của mình ( vì lá những vật bay được nhờ có 
 cây đung đưa, vì thấy lá cờ gió xung quanh sân trường. 
 bay, vì con thấy mát...) ( Khăn, cờ,lá cây, tóc ).
 - Đặt các câu hỏi thăm dò 
 kiến thức của trẻ:
 + Theo con điều gì khiến 
 khăn, lá cờ, lá cây bay 
 được?
1. Gắn kết
 + Điều gì khiến con nghĩ là 
 gió giúp những vật đó bay 
 được? 
 + Gió từ đâu đến?
 + Gió có hình dạng như thế 
 nào nhỉ?
 Vậy hôm nay cô con mình 
 sẽ cùng tìm hiểu về gió 
 nhé. 
 - Trẻ khám phá giỏ dụng cụ - Hỗ trợ trẻ chia về nhóm 
 đựng các nguyên liệu khám cùng khám phá:
 phá ( Túi nilon, dải dây, cốc - Cô đặt các câu hỏi thăm 
 nước, lá khô, lego, thanh gỗ dò, gợi mở, kích thích trẻ 
 kapla, bảng ghi chép, bút ) chia sẻ, khám phá, tìm 
 trẻ có thể tìm kiếm thêm xung kiếm, cho trẻ sử dụng các 
 quanh. dụng cụ hỗ trợ và ghi chép 
 - Trẻ thảo luận lựa chọn, tìm lại.
 kiếm các đồ dùng khám phá + Con đang khám phá điều 
 2. Khám cho nhóm mình. gì?
 phá(khảo 7 phút - Trẻ khám phá về gió: + Con làm bằng cách nào?
 sát): + Gió đến từ đâu qua thí + Con dùng cái gì để xác 
 nghiệm với nước ( trẻ nhúng định hướng gió? có cách 
 ngón tay vào nước và đưa lên nào nữa không?
 gió cảm nhận phía nào của + Con cảm thấy thế nào?
 ngón tay mát hơn là gió thối + Làm thế nào mà chúng ta 
 có nhìn và nghe được gió?
 đến từ phía đó, dải dây/giấy, 
 + Con nghe thấy tiếng gì?
 túi nilon...đưa ra gió xem bay + Không biết khi gió thổi 
 về phía nào . ( tìm ra mạnh hơn thì tiếng gió thế 
 hướng gió) nào nhỉ? + Âm thanh của gió qua các + Theo các con chúng ta có 
 hoạt động khám phá tiếng thể tạo được ra gió không?
 gió khi đi qua các vật khác 
 nhau: Lá cây khô, lá cờ, 
 chuông gió...
 + Những gì bay được trong 
 gió qua hoạt động khám phá 
 với các nguyên vật liệu ( lá 
 khô, lá tươi, lego, thanh gỗ, 
 dải dây, túi nilon,cánh 
 hoa .)
 - Trẻ ghi chép, thu thập 
 thông tin vào bảng ghi chép:
 + Vật bay -không bay.
 +Những cách xác định 
 hướng gió.
 + Những cách để nghe được 
 tiếng gió? 
 + Những cách tạo ra gió.
 - Các nhóm chia sẻ về những - Cô đặt câu hỏi kích thích, 
 kiến thức mình đã khám phá gợi ý trẻ chia sẻ những điều 
 được. trẻ đã khám phá được.
 + Đặt các câu hỏi, thắc mắc 
 - Cô tổng hợp ý kiến và 
 mà trẻ chưa giải đáp được.
 chia sẻ kiến thức cho trẻ về 
3. Giải thích 10 hiện tượng gió.
 (chia sẻ): phút - Hỗ trợ trả lời hoặc gợi ý 
 cách tìm hiểu, làm rõ thông 
 tin qua các phương tiện hỗ 
 trợ (internet, ông bà bố mẹ, 
 gợi mở 1 hoạt động khám 
 phá tiếp theo )
4. Áp dụng 10 -Trẻ thảo luận, chia sẻ và - Cô hỏi trẻ ý tưởng sáng 
 phút thống nhất ý tưởng. tạo ra các sản phẩm tạo ra 
 - Trẻ chia nhóm thành 4 gió hoặc hoạt động nhờ 
 nhóm thực hiện ý tưởng: Vẽ 
 gió.
 thiết kế mô hình, lựa chọn 
 nguyên liệu và thực hiện Cô quan sát, động viên 
 thiết kế theo ý tưởng . khuyến khích trẻ thực hiện.
 Nhóm 1: Thiết kế diều. - Đặt các câu hỏi đào sâu 
 Nhóm 2: Thiết kế chong kiến thức, và kích thích trẻ 
 chóng. chia sẻ về những kiến thức 
 Nhóm 3: Làm quạt giấy Nhóm 4: Thổi màu theo mình đã áp dụng khi thực 
 các hướng tạo thành bức hiện sản phẩm.
 tranh - Động viên, hỗ trợ những 
 trẻ còn chưa thực hiện 
 được.
 - Trẻ trưng bày, chia sẻ sản - GV quan sát và đánh giá 
 kiến thức của học sinh để 
 phẩm của mình, đưa ra các ý 
 đưa ra hoạt động phù hợp 
 kiến động viên, góp ý cho với từng đối tượng trẻ
 - Tổ chức cho trẻ chia sẻ, 
 sản phẩm của nhóm bạn. 
 5. Đánh giá thuyết trình về sản phẩm 
 của mình.
 - Đặt các câu hỏi kích thích 
 trẻ chia sẻ về những kiến 
 thức mình đã áp dụng khi 
 thực hiện sản phẩm.
* Đánh giá trẻ hàng ngày (Đánh giá những vấn đề nổi bật về: Tình hình sức khỏe; 
trạng thái cảm xúc; thái độ và hành vi của trẻ; kiến thức, kỹ năng của trẻ)
 Ưu điểm Hạn chế Cải thiện
 ................................................ ................................................ ..............................
 ................................................ ................................................ ...........................
 ............................................... ............................................... ...........................
 ................................................ ................................................ ..............................
 ................................................ ................................................ ...........................
 ............................................... ............................................... ..........................
 ................................................ ................................................ ..............................
 ................................................ ................................................ ...........................
 ............................................... ............................................... ..............................
 ................................................ ................................................ ...........................
 ................................................ ................................................ ...........................
 ............................................... ............................................... ..............................
 ................................................ ................................................ ...........................
 ................................................ ................................................ ...........................
 ............................................... ............................................... ..............................