Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp triển khai hiệu quả xây dựng môi trường “ không gian xanh - sáng tạo” ở trường mầm non

 ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN BA VÌ 
 TRƯỜNG MẦM NON BA TRẠI B 
 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 
“MỘT SỐ BIỆN PHÁP TRIỂN KHAI HIỆU QUẢ XÂY DỰNG 
 MÔI TRƯỜNG “ KHÔNG GIAN XANH - SÁNG TẠO” 
 Ở TRƯỜNG MẦM NON 
 Tên tác giả: Nguyễn Thị Minh Hằng 
 Đơn vị công tác: Trường Mầm non Ba Trại B 
 Chức vụ : Hiệu trưởng 
 Năm học: 2024 – 2025 
 MẪU 1 
 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM 
 Độc lập - Tự do - Hạnh phúc 
 ------------------- 
 ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN 
 Kính gửi: Hội đồng chấm sáng kiến kinh nghiệm cấp cơ sở. 
 Ngày Trình độ 
 Chức 
 Họ và tên tháng Nơi công tác chuyên Tên sáng kiến 
 danh 
 năm sinh môn 
 Một số biện pháp triển 
 khai hiệu quả xây dựng 
 Nguyễn Thị Trường Mầm Hiệu 
 02/4/1981 Đại Học môi trường “ không 
 Minh Hằng non Ba Trại B trưởng 
 gian xanh, sáng tạo” ở 
 trường Mầm non 
 - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến (nêu rõ lĩnh vực có thể áp dụng sáng kiến và 
vấn đề mà sáng kiến giải quyết) 
 + Lĩnh vực tôi nghiên cứu thuộc lĩnh vực: Quản lý 
 + Vấn đề mà sáng kiến giải quyết “Một số biện pháp triển khai hiệu quả 
xây dựng môi trường không gian xanh, sáng tạo” ở trường Mầm non. 
 - Tên sáng kiến đề nghị công nhận: “Một số biện pháp triển khai hiệu quả 
xây dựng môi trường không gian xanh, sáng tạo” ở trường Mầm non. 
 - Sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: Từ đầu tháng 11/2024 
tại trường Mầm non Ba Trại B. 
 - Mô tả bản chất của sáng kiến: 
 * Biện pháp thực hiện: 
 1. Biện pháp 1: Làm tốt công tác tham mưu với các cấp lãnh đạo. 
 Để có một ngôi trường xanh ngay từ đầu năm học tôi rà soát, và khảo sát 
hiện trạng khuôn viên hai điểm trường, khu trung mới xây dựng xong, khu lẻ 
bắt đầu sửa chữa, qua rà soát đồ dùng đồ chơi rất ít, một số có thì đã bong tróc 
sơn, hỏng rách, cây xanh ít, sắp xếp chưa khoa học, đồ dùng trong lớp thiếu 
nhiều phần lớn là đồ dùng tự tạo độ bền ko cao. Vậy muốn thực hiện ý tưởng 
xây dựng không gian xanh, sáng tạo của mình tôi đã họp bàn với ban giám hiệu, 
ban trung tâm, họp hội đồng sư phạm tới CBGVNV tuyên truyền tới 420 phụ 
huynh/16 nhóm lớp. Ban giám hiệu nhà trường mạnh dạn tham mưa đề xuất với 
lãnh đạo địa phương, ban quản lý dự án, PGD&ĐT tạo điều kiện xin kinh phí 
để lắp đặt mái che sân trường khu chính, xây dựng khu trải nghiệm trên sân 
thượng bếp, làm gian hàng dân gian dưới sân trường, xây dựng bể cát và nước 
khu lẻ. Song song với đó tôi chủ động tổ chức họp ban đại diện hội cha mẹ học 
sinh kêu gọi sự chung tay ủng hộ giúp đỡ của 420 phụ huynh toàn trường. 
 2. Biện pháp 2. Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên về quan điểm, xây dựng tiêu 
chí môi trường không gian xanh sáng tạo: 
 Triển khai các văn bản chỉ đạo của các cấp về nội dung xây dựng môi 
trường mầm non xanh sạch đẹp an toàn hạnh phúc đến 100% cán bộ, giáo viên, 
nhân viên. Bản thân tôi đã từng làm ban giám khảo chấm thi “xây dựng môi 
trường xanh, sạch, đẹp, an toàn” năm học 2023-2024 tôi đã vạch định lên kế 
hoạch bồi dưỡng cho CBGVNV từng bước, xây dựng kế hoạch trước, phân công 
nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên công việc cụ thể. Hiệu phó phụ trách 
chuyên môn chỉ đạo giáo viên 16 nhóm lớp thực hiện xây dựng môi trường 
không gian “xanh - sáng tạo” trong và ngoài hiên lớp. Đ/c Hiệu phó phụ trách cơ 
sở vật chất cùng GVNV chỉ đạo xây dựng môi trường ngoài lớp học mọi công 
việc đã được lên kế hoạch rõ ràng cụ thể. 
 3. Biện pháp 3: Xây dựng kế hoạch triển khai mô hình Không gian sáng 
tạo. 
 Qua rà soát lại cơ sở vật chất hai điểm trường nhận thấy đồ dùng đồ chơi 
ngoài trời đã cũ, sắp xếp chưa khoa học, góc chơi sơ sài chưa phát huy được tính 
tích cực cho trẻ, chưa có cây xanh đồng bộ, trẻ chưa được khám phá trải nghiệm 
tích cực, tôi đã tổ chức họp với Tổ chuyên môn, đưa ra ý tưởng xây dựng mô 
hình “Không gian xanh, sáng tạo” và mục đích hoạt động của mô hình, lên kế 
hoạch cần làm gì trước làm gì sau để tuyên truyền huy động sự ủng hộ phế liệu 
vỏ chai, cây xanh đồng bộ tới phụ huynh 16/16 nhóm lớp. Hiệu phó phụ trách và 
tổ trưởng chuyên môn, giáo viên nắm bắt nội dung công việc và thực hiện. 
 Biện pháp 4: Biện pháp 4: Chỉ đạo giáo viên sưu tầm nguyên vật liệu tái 
chế để trang trí Không gian sáng tạo kích thích hứng thú chơi của trẻ, tạo 
điều kiện cho trẻ chơi mà học, học bằng chơi. 
 Để trang trí và làm đồ dùng phục vụ hoạt động tại Không gian sáng tạo, tôi 
khuyến khích giáo viên và cùng tuyên truyền tới 420 phụ huynh ủng hộ, tận 
dụng nguyên vật liệu, phế liệu có sẵn như: Bìa catton, xốp, đĩa CD cũ các trang 
giấy báo có màu sắc hấp dẫn, các loại vỏ chai nhựa đảm bảo an toàn khi sử 
dụng như nhựa can nước giặt, vỏ lon bia, vỏ lon cocacola, vỏ chai lọ từ phế 
liệu, tấm gỗ thừa để tận dụng làm giá zích zắc trồng cây xanh thân leo, ủng hộ 
cây xanh, cây hoa đồng bộ các dãy hành lang sử dụng những nguyên vật liệu 
thiên nhiên sẵn có như: Cành cây khô, lá cây, hạt gấc, hạt ngô, lõi ngô khô, rơm 
khô, lá khô, quả thông... giáo viên sẽ tạo ra nhiều bộ đồ dùng, đồ chơi tự tạo 
phục vụ cho các hoạt động ngày càng phong phú và đa dạng, bên cạnh đó cần 
tạo mọi cơ hội, khuyến khích trẻ cùng cô giáo làm đồ dùng, đồ chơi ở các góc, 
từ đó trẻ tự trải nghiệm và sáng tạo bằng nhiều cách khác nhau. Qua đó giúp trẻ 
phát triển một cách toàn diện. Tôi đã lên kế hoạch và cùng đội ngũ CBGVNV 
tìm cách làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ trải nghiệm học tập vui vẻ tích cực cho 
trẻ chơi mà học, học bằng chơi qua các đồ dùng tái chế từ nguyên vật liệu tái 
chế dễ tìm kiếm, an toàn. 
 Biện pháp 5: Chỉ đạo CB, GV, NV chủ động, sáng tạo trong xây dựng 
môi trường không gian xanh, sáng tạo. 
 Tôi tiến hành xây dựng môi trường trong và ngoài lớp học. Trước khi thực 
hiện đề tài, tôi nhận thấy tổng thể toàn trường xây dựng môi trường trong và 
ngoài lớp học chưa gây được hứng thú cho trẻ hoạt động, chưa đáp ứng được 
nhu cầu thỏa mãn vui chơi trải nghiệm cho trẻ. Giáo viên còn hạn chế, lúng 
túng trong việc thiết kế xây dựng môi trường. Vì vậy tôi đã tiến hành một số 
giải pháp như sau: 
 Biện pháp 6: Tuyên truyền, phối kết hợp giữa giáo viên, gia đình và 
nhà trường làm tốt công tác xã hội hóa. 
 Gia đình là nơi trẻ được sinh ra, lớn lên và hình thành nhân cách của mình. 
Ảnh hưởng giáo dục của gia đình đến với trẻ là đầu tiên và sớm nhất. Giáo dục 
con cái trong gia đình không phải chỉ là việc riêng tư của bố mẹ, mà còn là 
trách nhiệm đạo đức và nghĩa vụ công dân của những người làm cha mẹ. Công 
tác chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà trường đạt hiệu quả, đặc biệt là tạo môi trường 
cả về vật chất lẫn tinh thần đáp ứng yêu cầu lấy trẻ là trung tâm, thì sự phối hợp 
giữa gia đình, nhà trường và xã hội là rất cần thiết. 
 Có thể nói việc xây dựng mô hình Không gian sáng tạo đã mang lại cho trẻ 
không gian hoạt động tích cực trong trường mầm non đáp ứng yêu cầu nhiệm 
vụ “xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm”. Thông qua chơi, nhân 
cách của trẻ được hình thành và phát triển toàn diện. Một môi trường sạch sẽ, 
an toàn, có sự sắp xếp các khu vực phù hợp, thuận tiện có ý nghĩa to lớn không 
chỉ đối với sự phát triển thể chất của trẻ, mà còn thỏa mãn nhu cầu nhận thức, 
mở rộng hiểu biết của trẻ, kích thích trẻ hoạt động tích cực, sáng tạo; phù hợp 
với phương châm giáo dục trẻ hiện nay là "Học bằng chơi, chơi mà học" 
 Những thông tin cần được bảo mật (nếu có): Không có 
 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến 
 * Đánh giá lợi ích thu được từ sáng kiến. Sau một thời gian áp dụng xây 
dựng môi trường không gian xanh, sáng ở trường Mầm non Ba Trại B 
 + Đội ngũ cán bộ giáo viên: Nhiệt tình, năg động sáng tạo, mỗi ngày tới 
trường là một ngày vui, giáo viên có nhiều sáng tạo trong việc xây dựng môi 
trường giáo dục, tạo nhiều cơ hội cho trẻ hoạt động; có ý thức trách nhiệm tân 
trang và bảo vệ môi trường 
 Sau một năm áp dụng cuối năm nhà trường như khoác lên mình bộ áo mới. 
Tất cả cán bộ giáo viên, nhân viên, thực sự cảm thấy được công tác ở ngôi 
trường xanh, sạch đẹp, an toàn, hạnh phúc cảm thấy yên tâm công tác, thấy 
hạnh phúc mỗi khi tới lớp, tới trường. 
 + Môi trường thân thiện vui vẻ: Môi trường giáo dục được đầu tư xây 
dựng rất thân thiện gần gũi màu sắc sáng, cây xanh đồng bộ an toàn với trẻ, với 
giáo viên và mọi người 
 + Về trẻ: Trẻ mạnh dạn, tự tin, phát triển kỹ năng chơi, kỹ năng tập thể, kỹ 
năng tự phục vụ tốt; có ý thức giữ vệ sinh cá nhân và vệ sinh chung và bảo vệ 
môi trường. Tăng cường kỹ năng sống rèn nề nếp trẻ hào hứng muốn đến lớp, 
đến trường. 
 + Về phụ huynh: Phụ huynh phấn khởi, nhiệt tình ủng hộ hưởng ứng 
phong trào cùng nhà trường chung tay nuôi dạy trẻ, thực hiện tốt nội quy, thân 
thiện trong giao tiếp ứng xử, để xe, để rác đúng nơi quy định, thực hiện công 
tác xã hội hóa giáo dục làm mái che sân trường khu chính, xây dựng bể cát và 
nước khu lẻ cho trẻ, tham gia góp ý cùng nhà trường xây dựng môi trường sư 
phạm thân thiện. Phụ huynh đã tích cực ủng hộ cây xanh, phế liệu, giấy báo, 
tranh truyện công tác phối hợp với hội phụ huynh học sinh đạt kế hoạch đề ra. 
Phụ huynh phấn khởi đưa con tới trường ngày càng đông hơn. 
 + Về cơ sở vật chất: 
 Với những biện pháp áp dụng chỉ đạo thực hiện xây dựng môi trường giáo 
dục môi trường xanh, sạch, đẹp, an toàn, hạnh phúc”. Tận dụng khuôn viên nhà 
trường, đầu tư, sáng tạo nhiều góc hoạt động tích cực cho trẻ. Đảm bảo đủ điều 
kiện tốt nhất để chăm sóc giáo dục trẻ tốt nhất đó cũng là tâm huyết của tôi khi 
được điều động về trường. 
 Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự thật 
và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật. 
 Ba Trại, ngày 26 tháng 3 năm 2025 
 Người yêu cầu 
 Nguyễn Thị Minh Hằng 
TRƯỜNG MN BA TRẠI B CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM 
 HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN Độc lập - Tự do - Hạnh phúc 
 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ 
- Tên sáng kiến: “Một số biện pháp triển khai hiệu quả xây dựng môi trường 
không gian xanh, sáng tạo” ở trường Mầm non. 
- Tác giả sáng kiến: Nguyễn Thị Minh Hằng 
- Họ tên người đánh giả: Trần Thị Minh 
- Cơ quan công tác: Trường mầm non Ba Trại B 
 Nhận xét 
 1. Nội dung 1: Sáng kiến có tính mới, sáng tạo, tiên tiến: 45 điểm. 
 1.1. Sáng kiến có tính mới, phù hợp với thực tiễn của cơ quan, đơn vị và 
đối tượng nghiên cứu áp dụng: 20 điểm 
 Sáng kiến xuất phát từ nhu cầu thực tế cấp thiết tại nhà trường, chú trọng 
vào việc xây dựng môi trường sáng, xanh, sạch, đẹp, an toàn. Có tính sáng tạo 
và đổi mới cao khi kết hợp giữa không gian tự nhiên, học tập, bảo vệ môi 
trường, và sáng tạo của trẻ. Môi trường với không gian xanh, sáng tạo này 
không chỉ mang lại lợi ích cho sự phát triển trí tuệ, cảm xúc của trẻ mà còn giúp 
hình thành những thói quen tích cực về bảo vệ thiên nhiên ngay từ khi còn nhỏ. 
Đã áp dụng các giải pháp thực tiễn hiệu quả tại nhà trường. 
 Điểm đánh giá: 18 điểm 
 1.2. Sáng kiến nêu rõ sự khác biệt của giải pháp mới so với giải pháp cũ : 
5 điểm 
 Các giải pháp mới có sự sáng tạo, áp dụng hiệu quả tại nhà trường thể 
hiện qua bảng khảo sát cụ thể trước và sau khi áp dụng sáng kiến. Kết quả cho 
thấy sự thay đổi tích cực rõ rệt về môi trường trong khuôn viên nhà trường và 
lớp học. 
 Điểm đánh giá: 4 điểm 
 1.3. Sáng kiến nêu rõ cách làm, giải pháp mới, phân tích thể hiện sự sáng tạo, hiệu 
quả: 20 điểm 
 Sáng kiến gồm 6 biện pháp cụ thể, có chiều sâu, được triển khai đồng bộ: 
từ kế hoạch xây dựng môi trường xanh, sáng tạo, bồi dưỡng chuyên môn cho 
giáo viên, chỉ đạo xây dựng môi trường trong và ngoài lớp và tổ chức kiểm tra 
giám sát. Kết quả sau áp dụng cho thấy tính hiệu quả cao. 
 Điểm đánh giá: 18 điểm 
 2. Nội dung 2: Sáng kiến có khả năng áp dụng: 30 điểm. 
 2.1. Sáng kiến có nêu nội dung so sánh số liệu, kết quả giữa trước và sau 
khi áp dụng thực hiện cách làm, giải pháp mới: 10 điểm. 
 Các bảng khảo sát chi tiết cho thấy tỷ lệ nhận thức và thực hiện của giáo 
viên về xây dựng môi trường xanh, sáng tạo, kỹ năng tuyên truyền tới phụ 
huynh, sự đồng hành ủng hộ của phụ huynh ngày càng được nâng lên. 
 Điểm đánh giá: 10 điểm 
 2.2. Sáng kiến có nêu được nội dung khả năng áp dụng cho các đơn vị, cá 
nhân cùng lĩnh vực; có thể áp dụng rộng rãi ở nhiều đơn vị. 20 điểm. 
 Các biện pháp đưa ra mang tính phổ biến, phù hợp với điều kiện thực tế 
của nhà trường, và các trường mầm non. Có thể triển khai rộng rãi trên toàn 
ngành. 
 Điểm đánh giá: 16 điểm 
 3. Nội dung 3: Sáng kiến mang lại hiệu quả, lợi ích thu được hoặc 
dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến: 20 điểm 
 Sáng kiến mang lại hiệu quả rõ ràng trong việc xây dựng môi trường 
không gian xanh, sáng tạo. Mang lại rất nhiều hiệu quả tích cực, từ việc phát 
triển tư duy sáng tạo của trẻ đến việc nâng cao nhận thức về bảo vệ môi trường 
và cải thiện kỹ năng xã hội. Đồng thời, nó giúp tạo ra một không gian học tập 
linh hoạt, đa dạng và gắn kết chặt chẽ giữa nhà trường, phụ huynh và cộng đồng. 
Những hiệu quả này không chỉ có lợi cho sự phát triển của trẻ mà còn góp phần 
xây dựng một môi trường giáo dục bền vững và tích cực. 
 Điểm đánh giá: 17 điểm 
 4. Nội dung 4. Về hình thức: 5 điểm. 
 Sáng kiến được trình bày khoa học, rõ ràng, đầy đủ, bố cục logic. Có dẫn 
chứng số liệu, bảng khảo sát, so sánh trước và sau khi áp dụng sáng kiến. 
 Điểm đánh giá: 5 điểm 
 Tổng số điểm sáng kiến: 88 điểm 
 Kết quả đánh giá (SKKN đánh giá Đạt phải đạt 70 điểm trở lên) 
 - Đạt ☒ - Không đạt □ 
 Người đánh giá 
 Trần Thị Minh 
 MỤC LỤC 
 STT Nội dung Trang 
 Phần I ĐẶT VẤN ĐỀ 1 
 1 Tính cấp thiết phải tiến hành sáng kiến 1 
 2 Mục tiêu của đề tài, sáng kiến 2 
 3 Thời gian, đối tượng, phạm vi nghiên cứu 2 
 Phần II NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN 3 
 1 Hiện trạng vấn đề 3 
 1.1 Cách làm cũ trước khi thực hiện đề tài (nếu rõ cách làm cũ, 3 
 phân tích nhược điểm của cách làm cũ) 
 1.2 Phân tích nhược điểm của hiện trạng vấn đề 4 
 1.3 Khảo sát thực trạng trước khi thực hiện đề tài 4 
 2 Giải pháp thực hiện sáng kiến để giải quyết vấn đề 5 
 2.1 Biện pháp 1: Làm tốt công tác tham mưu với các cấp lãnh đạo. 5 
 2.2 Biện pháp 2: Bồi dưỡng cán bộ, giáo viên về quan điểm, xây 6 
 dựng tiêu chí trường mầm non xanh, sáng tạo. 
 2.3 Biện pháp 3: Xây dựng kế hoạch triển khai mô hình không gian 8 
 xanh sáng tạo 
 2.4 Biện pháp 4: Chỉ đạo giáo viên sưu tầm nguyên vật liệu tái chế 10 
 để trang trí không gian sáng tạo kích thích hứng thú chơi của trẻ 
 tạo điều kiện cho trẻ chơi mà học, học mà chơi. 
 2.5 Biện pháp 5: Chỉ đạo CB, GV, NV chủ động, sáng tạo trong 12 
 xây dựng không gian xanh, sáng tạo. 
 2.6 Giải pháp 6: Tuyên truyền phối kết hợp giữa giáo viên, gia đình 15 
 và nhà trường làm tốt công tác xã hội hóa. 
 3 Kết quả sau khi áp dụng các biện pháp tại đơn vị: 17 
 4 Hiệu quả của sáng kiến 19 
 4.1 Hiệu quả về khoa học 19 
 4.2 Hiệu quả về kinh tế 19 
 4.3 Hiệu quả về xã hội 19 
 5 Tính khả thi 20 
 6 Thời gian thực hiện đề tài, sáng kiến 20 
 7 Kinh phí thực hiện đề tài, sáng kiến 20 
Phần III KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT 21 
 1 Kiến nghị 21 
 2 Đề xuất 21 
 TÀI LIỆU THAM KHẢO 22 
 ẢNH MINH HỌA 1 
 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ 
 1. Tính cấp thiết phải tiến hành sáng kiến: 
 a. Về sơ sở lý luận 
 Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, 
thực hiện nhiệm vụ nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em trong độ tuổi mầm 
non. Với mục tiêu là giúp trẻ phát triển khả năng toàn diện, hình thành những 
yếu tố đầu tiên của nhân cách. Do đó, việc xây dựng môi trường giáo dục trong 
trường mầm non có vai trò vô cùng quan trọng, là điều kiện giúp trẻ phát triển 
toàn diện về thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, thẩm mỹ, tình cảm và kỹ năng xã 
hội...Là một người cán bộ quản lý, tôi luôn mong muốn tâm huyết xây dựng 
trường mầm non là môi trường giáo dục lành mạnh, mỗi giáo viên đều nhiệt 
tình, tận tâm, yêu thương chăm sóc trẻ; trẻ được an toàn, để mỗi ngày đến 
trường là một ngày vui... 
 Xây dựng trường học “Xanh - Sáng tạo” là việc làm quan trọng và vô cùng 
cần thiết đối với tất cả các cấp học, đặc biệt là đối với cấp học mầm non. Vì một 
môi trường xanh, sạch, an toàn, sáng tạo sẽ là điều kiện và phương tiện giúp trẻ 
có môi trường học tập tốt nhất trẻ được hoạt động, trải nghiệm; từ đó trẻ được 
lĩnh hội tri thức trong cuộc sống hàng ngày, trẻ tự trải nghiệm và khám phá kiến 
thức phù hợp với khả năng của trẻ giúp trẻ phát triển tốt tâm sinh lý, hứng thú và 
yêu thích khi đến trường. Với một trường học xanh, sạch, an toàn, sáng tạo còn 
có ý nghĩa giáo dục cán bộ, giáo viên, nhân viên (CB, GV, NV) và trẻ trong 
công tác bảo vệ môi trường. Giáo dục và rèn luyện cho trẻ có lối sống xanh, bảo 
vệ môi trường và sức khỏe; đồng thời một môi trường Xanh - Sạch - An toàn - 
Sáng tạo sẽ mang đến cho phụ huynh sự an tâm, tin tưởng, gần gũi khi gửi con 
đến trường. Tổng kết, kết quả triển khai chuyên đề “Xây dựng trường giáo dục 
lấy trẻ làm trung tâm giai đoạn 2022 - 2025” gắn với việc thực hiện Chủ đề năm 
học “Xây dựng trường mầm non xanh - an toàn - hạnh phúc” đáp ứng yêu cầu 
“Chuyển đổi số trong ngành GD&ĐT giai đoạn 2022-2025, định hướng đến năm 
2030”; trường mầm non Ba Trại B xác định các nhiệm vụ trọng tâm: 
 Chủ động xây dựng và triển khai hiệu quả kế hoạch năm học, hoàn thành 
các chỉ tiêu phòng GD&ĐT giao cho nhà trường. 
 Nâng cao hiệu lực, hiệu quả công tác quản lý nhà nước, quản trị trường 
học. 
 Xây dựng khung cảnh sư phạm theo hướng tạo môi trường thiên nhiên 
xanh, sạch, đẹp, thân thiện, an toàn. 
 Chúng tôi đã triển khai mô hình:“Không gian xanh, sạch, an toàn, sáng tạo” 
 Tôi xin chia sẻ kinh nghiệm “Một số biện pháp triển khai hiệu quả xây 
dựng môi trường không gian xanh, sáng tạo” ở trường Mầm non. 
 b. Về cơ sở thực tiễn. 
 Trường mầm non nơi tôi công tác có 2 điểm trường, thực tế việc thực hiện 
xây dựng “Trường học xanh - sáng tạo” đã được triển khai nhưng chưa hiệu quả 
do chưa được nhận được sự nhất trí cao, chưa biết làm từ đâu, còn ngại khó khăn 
trong Ban Giám hiệu và sự đồng lòng hợp sức của tập thể nhà trường, còn một 
số khó khăn, hạn chế như: Một số giáo viên chưa nắm chắc quan điểm, tiêu chí 2 
“xây dựng trường Mầm non xanh - sáng tạo” trong trường mầm non; chưa thật 
sự đầu tư suy nghĩ, tìm tòi, ngại sáng tạo, ngại đổi mới, chưa tích cực việc tuyên 
truyền tới phụ huynh nên kết quả “Xây dựng trường Mầm non xanh - sáng tạo” 
chưa cao; chưa biết cách xây dựng môi trường không gian xanh - sáng tạo, cách 
xây dựng môi trường bên trong lớp học và môi trường lớp học linh hoạt, sáng 
tạo trong các góc chơi,đồ dùng đồ chơi ngoài trời còn hạn chế,các khu trải 
nghiệm cho trẻ còn rất ít, chưa chú trọng đến việc vệ sinh môi trường và đảm 
bảo an toàn cho trẻ. Phụ huynh và chính quyền địa phương chưa quan tâm nhiều 
đến việc phối hợp “Xây dựng trường Mầm non xanh - Sáng tạo”. Nên việc “Xây 
dựng trường Mầm non Xanh - Sáng tạo” mới dừng ở góc độ kế hoạch, chưa đạt 
hiệu quả cao. 
 Đứng trước tình hình đó với cương vị trách nhiệm của một người Hiệu 
trưởng tôi nhận thấy mục tiêu xây dựng trường học “Xanh - Sáng tạo” là nhiệm 
vụ trọng tâm của nhà trường, môi trường giáo dục an toàn lành mạnh, mỗi giáo 
viên đều nhiệt tình, tận tâm, đoàn kết, yêu thương chăm sóc trẻ; trẻ được an 
toàn, để mỗi ngày đến trường là một ngày vui...Từ thực tiễn trên tôi đã chọn đề 
tài “Một số biện pháp xây dựng trường mầm non “Xanh - Sáng tạo” làm đề tài 
của mình. 
 2. Mục tiêu của đề tài, sáng kiến: 
 Tôi xác định: Một trong những nhiệm vụ trọng tâm của người Hiệu 
trưởng nhà trường ngoài việc chú trọng nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi 
dưỡng trẻ, phải đầu tư xây dựng cảnh quan môi trường giáo dục của nhà trường 
ngày càng khang trang, xanh, sạch, đẹp, an toàn để tạo ra môi trường học tập, 
sinh hoạt, vui chơi, an toàn, hấp dẫn đối với học sinh, để trẻ yêu trường, thích đi 
học 
 Tôi nghiên cứu nhằm tìm hiểu việc xây dựng trường mầm non “Xanh - 
Sáng tạo” cái gì đã làm được, những gì chưa thực hiện được? Làm thế nào để 
quản lý, chỉ đạo thực hiện xây dựng trường mầm non “Xanh - Sáng tạo” đạt 
hiệu quả. Những kinh nghiệm được rút ra khi nghiên cứu đề tài là gì? qua đó 
góp phần tạo môi trường học tập văn minh, giúp trẻ phát triển toàn diện, đáp ứng 
sự phát triển của đất nước trong thời kỳ hội nhập hiện nay. 
 Tôi đã tìm cách cải tạo không gian diện tích góc sân với những đồ chơi 
ngoài trời đã cũ kỹ bong tróc để thiết kế khu hoạt động trải nghiệm bể cát và 
nước hấp dẫn trẻ; xây dựng môi trường giáo dục phù hợp, thân thiện; khích lệ, 
động viên, thúc đẩy giáo viên đổi mới trong việc chăm sóc, phương pháp giáo dục 
trẻ, qua đó giúp cho trẻ tích cực tham gia các hoạt động trải nghiệm. 
3. Thời gian, đối tượng, phạm vi nghiên cứu: 
- Thời gian: Năm học 2024 – 2025 
- Đối tượng: Đề tài tập trung nghiên cứu “Một số biện pháp triển khai hiệu quả 
xây dựng môi trường không gian Xanh - Sáng tạo” ở trường Mầm non. về các 
hoạt động của trẻ tại khu trải nghiệm “Không gian sáng tạo” 
- Phạm vi nghiên cứu ở trường mầm non Ba Trại B 3 
 PHẦN II: NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN 
 1. Hiện trạng vấn đề. 
 1.1. Cách làm cũ trước khi thực hiện đề tài (nêu rõ cách làm cũ, phân 
 tích nhược điểm của cách làm cũ) 
 - Việc thực hiện xây dựng môi trường không gian “Xanh – Sáng” thực tế còn 
gặp không ít khó khăn. 
 - Việc xây dựng không gian xanh, sáng tạo đòi hỏi chi phí khá lớn cho việc 
thiết kế, mua sắm vật liệu, cây xanh, cây hoa, trang thiết bị trong sân chơi và 
khu trải nghiệm trên sân thượng và trong khuôn viên hai sân trường điều này 
yêu cầu người đứng đầu nhà trường phải biết lựa chọn vật liệu phù hợp, xây 
dựng môi trường không gian xanh, sáng tạo đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ. 
 - Tôi đã trăn trở tìm các biện pháp triển khai sao cho hiệu quả “xây 
dựng không gian môi trường xanh - sáng tạo” là như thế nào? Bắt đầu từ đâu? 
cũng như chưa chú trọng bồi dưỡng cho cán giáo viên về nhận thức tầm quan 
trọng việc “xây dựng môi trường xanh - sáng tạo”; chưa tạo được động lực nhiệt 
tình cống hiến từ cán bộ, giáo viên nhân viên và huy động được nguồn lực từ 
các tổ chức, cá nhân và cha mẹ học sinh trong nhà trường... 
 - Đã chỉ đạo “xây dựng trường mầm non không gian xanh, sáng tạo” đến 
CBGVNV nhưng chưa triệt để, chưa vạch định kế hoạch mục tiêu cụ thể... 
 - Chỉ đạo thực hiện tuyên truyền, vận động mọi tổ chức cá nhân, cha mẹ học 
sinh vào cuộc xây dựng trường mầm non xanh, sáng tạo đơn thuần thông qua 
các buổi họp phụ huynh học sinh đầu năm với tinh thần quyết tâm chưa cao, 
ngại khó khăn... 
 Xuất phát từ điều kiện thực tế của trường mầm non Ba Trại B có tổng diện 
tích 5.000 m2; trong đó diện tích xây dựng là 2.942 m2, diện tích sân và sân cỏ 
còn lại 2.058 m2; nhiều năm qua nhà trường luôn quan tâm đảm bảo vệ sinh, tạo 
cảnh quan, môi trường thân thiện cho trẻ hoạt động. 
 Tuy nhiên, sân chơi ngoài trời có nhiều đồ chơi chưa đảm bảo an toàn, phù 
hợp với trẻ theo danh mục thiết bị và đồ chơi ngoài trời cho giáo dục mầm non: 
02 bộ cầu trượt liên hoàn, 02 mâm quay hình con vật, 02 xích đu con rồng, 01 
thang leo, 02 cầu trượt con voi, 06 bập bênh, 04 thú nhún và các đồ chơi khác đã 
trở lên quen thuộc. Diện tích góc sân với những đồ chơi ngoài trời đã cũ thường 
không thu hút trẻ hoạt động. 
 Trước nhiệm vụ trọng tâm năm học 2024 - 2025 nhà trường đã xác định: Xây 
dựng khung cảnh sư phạm theo hướng tạo môi trường thiên nhiên xanh, sạch, 
đẹp, thân thiện, an toàn... Là Hiệu trưởng nhà trường tôi đã trăn trở, suy nghĩ, 
tìm hướng triển khai hiệu quả nhiệm vụ. Tôi thiết nghĩ: Cần thay đổi thiết kế, cải 
tạo không gian diện tích góc sân với những đồ chơi ngoài trời đã cũ để thiết kế 
khu hoạt động trải nghiệm hấp dẫn trẻ; tạo cho cô và trẻ một sân chơi trí tuệ để 
giáo viên có cơ hội đổi mới phương pháp chăm sóc giáo dục, trẻ được hoạt động 
trải nghiệm khám phá phát huy tính tích cực hơn 
 Từ đó tôi đã quyết định triển khai xây dựng một mô hình "Không gian 
xanh, sáng tạo cho trẻ trải nghiệm”: Thiết kế không gian trải nghiệm sáng tạo 
bể cát và nước dưới sân khu lẻ; xây dựng góc sáng tạo và trò chơi dân gian trên 4 
sân thượng bếp, các gian hàng hội chợ quê dưới sân trường, vườn rau của bé 
sáng, tạo ra một môi trường thân thiện, trẻ được hoạt động, trao đổi ý tưởng, kết 
nối với nhau, mang đến cho trẻ những trải nghiệm thú vị và phát triển sự sáng 
tạo tới từng cá nhân. 
 Khi triển khai đề tài này tôi có những thuận lợi và khó khăn sau: 
 1.1.1.Thuận lợi: 
 - Trường mầm non Ba Trại B luôn được sự quan tâm, tạo điều kiện của 
UBND Huyện Ba Vì, PGD & ĐT huyện Ba Vì, UBND Xã Ba Trại; đặc biệt sự 
chỉ đạo sát sao về chuyên môn nghiệp vụ của tổ giáo vụ Mầm non; sự quan tâm 
phối kết hợp của cha mẹ học sinh trong công tác chăm sóc nuôi dưỡng và giáo 
dục trẻ. 
 - Nhà trường được trang bị đầy đủ CSVC và các trang thiết bị hiện đại, đồng 
bộ phục vụ chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ. 
 - BGH có trình độ quản lý; đội ngũ giáo viên nhân viên nhiệt tình, có tinh 
thần trách nhiệm cao, ham học hỏi; tập thể đoàn kết, nhất trí. Tỷ lệ giáo viên đạt 
trình độ trên chuẩn đạt 36/36 (chiếm 100%). 
 1.1.2. Khó khăn: 
 - Một số giáo viên trên 50 tuổi áp dụng CNTT còn hạn chế, ngại đổi mới, 
giáo viên đa số trẻ trong độ tuổi sinh nở, con nhỏ 
 - Đa số phụ huynh là người dân tộc mường là nghề nông nghiệp 
 - Diện tích sân trường hai khu trật hẹp không trồng được nhiều cây xanh, một 
số đồ dùng thiết bị cũ, hỏng, chưa có mái che, chưa có khu trải nghiệm cho trẻ 
 1.2. Phân tích nhược điểm của hiện trạng vấn đề: 
 Với các giải pháp tôi đã thực hiện như trên tôi nhận thấy nhược điểm như sau: 
 - Ban giám hiệu trong công tác xây dựng kế hoạch còn chung chung, các 
biện pháp chưa đồng bộ, chưa có thời gian và lộ trình cụ thể. Còn chắp vá sự 
chuyển biến trong đội ngũ giáo viên chưa theo kịp yêu cầu, chưa đi vào chiều 
sâu, nhiều giáo viên thực hiện một cách hình thức. Việc “xây dựng môi trường 
không gian xanh - sáng tạo” chưa được thực hiện thường xuyên và chưa có hiệu 
quả. 
 - Nhận thức của giáo viên về thực hiện xây dựng môi trường không gian 
xanh, sáng tạo còn mơ hồ. Giáo viên còn lúng túng trong việc tìm tòi việc xây 
dựng trường mầm non xanh, sáng tạo; giáo viên chưa tích cực sáng tạo làm đồ 
dùng xây dựng môi trường không gian xanh, sáng tạo; kỹ năng tuyên truyền của 
giáo viên tới phụ huynh còn hạn chế, chưa biết cách vận động chung tay xây 
dựng môi trường không gian xanh, sáng tạo. 
 - Phụ huynh học sinh chưa nhận thấy được tầm quan trọng của việc xây 
dựng trường mầm non xanh, sáng tạo chưa nhiệt tình trong công tác xây dựng 
môi trường, như ủng ngày công lao động, cây xanh, phế liệu 
 1.3. Khảo sát thực trạng trước khi thực hiện đề tài: 
 Việc xây dựng môi trường không gian xanh, sáng tạo của 36 giáo viên và 
420 phụ huynh 
 5 
 Mức độ thực hiện 
 Số Thường Không, 
 Nội dung Đôi khi 
 TT xuyên rất ít 
 SL % SL % SL % 
 Nhận thức của giáo viên về xây 
 33,
 1 dựng môi trường không gian 12 11 30,5 13 36,1 
 3 
 xanh, sáng tạo 
 Giáo viên tích cực sáng tạo làm 
 36,
 2 đồ dùng xây dựng môi trường 13 12 33,3 11 30,5 
 1 
 không gian xanh sáng tạo 
 Giáo viên biết bố trí xây dựng 
 25,
 3 không gian môi trường xanh 9 13 36,1 14 38,8 
 0 
 sáng tạo 
 Giáo viên biết lựa chọn loại cây 38,
 4 14 12 33,3 10 27,7 
 an toàn đẹp đồng bộ 8 
 Kỹ năng tuyên truyền của giáo 30,
 5 11 14 38,8 11 30,5 
 viên tới phụ huynh 5 
 Sự đồng hành ủng hộ của phụ 
 28,
 6 huynh về xây dựng môi trường 110 26,1 190 45,2 
 120 5 
 không gian xanh sáng tạo 
 Với kết quả khảo sát đầu năm như trên, tôi đã đưa ra “Một số biện pháp 
triển khai hiệu quả xây dựng không gian xanh, sáng tạo” ở trường Mầm non quá 
trình chỉ đạo trong trường mầm non nơi tôi công tác như sau: 
 2. Giải pháp thực hiện sáng kiến để giải quyết vấn đề 
 * Cơ sở lý luận liên quan trực tiếp đến đề tài: 
 Nghị quyết số 29/NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 hội nghị lần thứ 8 
Ban chấp hành khoá XI về “Đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp 
ứng yêu cầu công nghiệp hoá, hiện đại hoá trong điều kiện kinh tế thị trường và 
hội nhập quốc tế”. 
 Kế hoạch số 1377/KH - PGD&ĐT - MN ngày 09 tháng 9 năm 2024 Kế 
hoạch tổ chức thực hiện nhiệm vụ năm học 2024 - 2025 cấp học mầm non huyện 
Ba Vì; 
 Thực hiện kế hoạch số 242/KH/MNBTB ngày 12/9/2024 Kế hoạch tổ 
chức thực hiện nhiệm vụ năm học 2024-2025; 
 Thực hiện Kế hoạch số 334/KH-MNBTB ngày 28/10/2024 “Xây dựng 
trường lớp học “Xanh - Sạch - Đẹp - An toàn” Năm học 2024 - 2025 
 2.1. Biện pháp 1. Làm tốt công tác tham mưu với các cấp lãnh đạo. 
 Để có một ngôi trường xanh ngay từ đầu năm học tôi rà soát, và khảo sát hiện 
trạng khuôn viên hai điểm trường, khu trung mới xây dựng xong, khu lẻ bắt đầu sửa 
chữa, qua rà soát đồ dùng đồ chơi rất ít, một số có thì đã bong tróc sơn, hỏng rách, 
cây xanh ít, sắp xếp chưa khoa học, đồ dùng trong lớp thiếu nhiều phần lớn là đồ 
dùng tự tạo độ bền ko cao. Vậy muốn thực hiện ý tưởng xây dựng không gian xanh, 
sáng tạo tôi đã họp bàn với ban giám hiệu, ban trung tâm, họp hội đồng sư phạm tới 
CBGVNV tuyên truyền tới 420 phụ huynh/16 nhóm lớp. Ban giám hiệu nhà trường 6 
mạnh dạn tham mưa đề xuất với lãnh đạo địa phương, ban quản lý dự án, PGD&ĐT 
tạo điều kiện xin kinh phí để xây dựng khu trải nghiệm cho trẻ trường khu chính, xây 
dựng khu trải nghiệm trên sân thượng bếp, làm gian hàng dân gian dưới sân trường, 
xây dựng bể cát và nước khu lẻ. Song song với đó tôi chủ động tổ chức họp ban đại 
diện hội cha mẹ học sinh kêu gọi sự chung tay ủng hộ giúp đỡ của 420 phụ huynh 
toàn trường. 
 Qua khảo sát tôi nhận thấy khuôn viên xung quanh sân trường có những hố cây 
không an toàn, sân trường chưa được trải nhiều thảm cỏ nhiều, thiếu khu trải nghiệm 
cho trẻ ở hai điểm trường... 
 Tôi đã mời họp ban trung tâm, họp hội đồng sư phạm tới CBGVNV tuyên 
truyền tới 420 phụ huynh/16 nhóm lớp. Ban giám hiệu nhà trường mạnh dạn tham 
mưa đề xuất với lãnh đạo địa phương tạo điều kiện quan tâm giúp đỡ để xây dựng 
khu trải nghiệm góc tạo hình khu chính, trò chơi dân gian trên sân thượng bếp, gian 
hàng hội chợ quê dưới sân trường khu chính xây dựng bể cát và nước khu lẻ. Song 
song với đó tôi chủ động tổ chức họp ban đại diện hội cha mẹ học sinh kêu gọi sự 
chung tay ủng hộ giúp đỡ của 420 phụ huynh toàn trường. 
 Kết quả: Sau một thời gian chỉ đạo sát sao của tôi và sự nỗ lực của cả tập thể 
nhiệt tình tích cực, sự quan tâm của lãnh đạo địa phương, giáo viên tuyên truyền phụ 
huynh đạt hiệu quả cao, nhà trường đã nhận được sự ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình của 
420 phụ huynh học sinh toàn trường, việc xây dựng khu trên sân thượng bếp, góc tạo 
hình, khu trò chơi dân gian và xây dựng bể cát và nước khu lẻ cho trẻ được trải 
nghiệm đã thành công. 
 Hàng ngày trẻ được học tập vui chơi, trải nghiệm tích cực, sáng tạo tại các 
khu vực xung quanh trường có cỏ nhân tạo và mái che sân đảm bảo an toàn cho trẻ. 
 Khu vui chơi trải nghiệm bể cát và nước khu lẻ, khu vui chơi ngoài trời, cây 
xanh đồng bộ được sắp xếp khoa học tại các dãy hành lang, khuôn viên trong và 
ngoài nhà trường được bố trí hài hòa, đẹp làm cho kiến trúc ngôi trường đã đẹp càng 
thêm đẹp, các buổi chiều phụ huynh đón con tranh thủ nán lại cho con vui chơi trải 
nghiệm vui chơi thêm mới ra về. 
 Ảnh minh chứng: Trẻ tập chơi tại khu trải nghiệm trên sân thượng. 
 2.2. Biện pháp 2: Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên về quan điểm, xây dựng 
tiêu chí môi trường không gian xanh sáng tạo: 
 Qua kiểm tra toàn diện nhóm lớp đầu năm, tôi nhận thấy: Môi trường lớp 
học các nhóm lớp thiết kế chưa đảm bảo tính thẩm mỹ và an toàn, gần gũi với 
trẻ; bố trí các góc chơi chưa phù hợp với diện tích, không gian; sắp xếp các đồ 
dùng, đồ chơi trong và ngoài lớp còn chưa gọn gàng, khoa học; chưa phù hợp, 
thuận lợi cho trẻ hoạt động, đồ dùng, đồ chơi tự tạo trong và ngoài lớp học còn 
nghèo nàn; trang trí môi trường lớp học còn nhiều màu rực rỡ, không làm nổi 
bật trọng tâm của các góc. Vì vậy tôi đề ra một số biện pháp chỉ đạo xây dựng 
môi trường xanh - sáng tạo đối với giáo viên như sau: 
 Triển khai các văn bản chỉ đạo của các cấp về nội dung xây dựng môi 
trường mầm non xanh sạch đẹp an toàn hạnh phúc đến 100% cán bộ, giáo viên, 
nhân viên. Bản thân tôi đã từng làm ban giám khảo chấm thi “xây dựng môi 
trường xanh, sạch, đẹp, an toàn” năm học 2024 - 2025 tôi đã vạch định lên kế 
hoạch bồi dưỡng cho CBGVNV từng bước, xây dựng kế hoạch trước, phân công 7 
nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên công việc cụ thể. Hiệu phó phụ trách 
chuyên môn chỉ đạo giáo viên 16 nhóm lớp thực hiện xây dựng môi trường 
không gian “xanh - sáng tạo” trong và ngoài hiên lớp. Đ/c Hiệu phó phụ trách cơ 
sở vật chất cùng GVNV chỉ đạo xây dựng môi trường ngoài lớp học mọi công 
việc đã được lên kế hoạch rõ ràng cụ thể. 
 Cung cấp các tài liệu sách báo, băng đĩa có nội dung về giáo dục “xây 
dựng môi trường mầm non xanh sạch đẹp an toàn hạnh phúc”. 
 Tôi cùng cán bộ, giáo viên tham gia các lớp bồi dưỡng chuyên đề đầy đủ, 
tham quan trường điểm để học hỏi kinh nghiệm (Trường mầm non Tuổi Hoa 
quận Ba Đình HN, MN Tuổi Thơ quận Hoàng Mai Hà Nội, Trương MN Mai 
Dịch Cầu Giấy HN, trường MN Thanh Mỹ Sơn Tây Hà Nội...). 
 Xây dựng tiêu chí xây dựng môi trường không gian “xanh - sáng tạo” cụ 
thể và triển khai đến 100% nhóm lớp. Định hướng và hướng dẫn giáo viên lựa 
chọn các nội dung phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường và lớp học để 
áp dụng. Phát động thi đua thiết kế và xây dựng môi trường lớp học “xanh - 
sáng tạo” gắn với đánh giá xếp loại thực hiện nhiệm vụ hàng tháng. 
 Tổ chức họp tổ chuyên môn trao đổi, thảo luận cách xây dựng môi trường 
mầm non “xanh - sáng tạo”. Tiến hành rà soát thực trạng thực hiện bộ tiêu chí 
xây dựng không gian trường mầm non xanh - sáng tạo. 
 Xây dựng kế hoạch triển khai tổ chức thực hiện xây dựng môi trường 
xanh sáng tạo phù hợp với điều kiện của lớp, nhà trường. Kế hoạch xác định rõ 
mục tiêu, nội dung, biện pháp, tiến độ thời gian, kinh phí thực hiện, giao nhiệm 
vụ cụ thể cho cán bộ quản lý, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên chủ nhiệm các 
lớp. 
 Lựa chọn và đầu tư xây dựng nhóm, lớp điểm về xây dựng môi trường 
không gian theo quan điểm trường mầm non xanh - sáng tạo 
 VD: Xây dựng lớp 5 tuổi A1, A2 điểm về xây dựng môi trường không 
gian “xanh - sáng tạo”. 
 Thực hiện kế hoạch số 242/KH/MNBTB ngày 12/9/2024 Kế hoạch tổ 
chức thực hiện nhiệm vụ năm học 2024-2025; 
 Tổ chức và triển khai 100% nhóm, lớp dự Hội thi xây dựng môi trường 
mầm non “xanh sạch đẹp an toàn hạnh phúc” cấp trường (Thực hiện Kế hoạch 
số 334/KH-MNBTB ngày 28/10/2024 “Xây dựng trường lớp học “Xanh - Sạch - 
Đẹp - An toàn” Năm học 2024 - 2025 
 Tham gia Hội thi xây dựng môi trường giáo dục “Xanh - Sạch - Đẹp - An 
toàn” cấp huyện do Phòng GD&ĐT Ba Vì tổ chức. 
 Động viên khen thưởng kịp thời các nhóm, lớp, cá nhân có thành tích 
trong Hội thi xây dựng môi trường giáo dục xây dựng trường học “Xanh - Sạch - 
Đẹp - An toàn” khen thưởng các lớp đạt giải trong hội thi 
 Cán bộ giáo viên tham gia các lớp bồi dưỡng, tập huấn do phòng giáo 
dục tổ chức. Tổ chức tập huấn tại trường cho đội ngũ giáo viên về xây dựng môi 
trường lấy trẻ làm trung tâm để giáo viên chia sẻ kinh nghiệm về làm đồ dùng 
đồ chơi, cách sắp xếp sao cho trẻ hoạt động hiệu quả nhất. 
 Ảnh minh họa: Ảnh họp sinh hoạt chuyên môn, chuyên đề trao đổi 8 
 Đối với trẻ mầm non việc học của trẻ thường được thực hiện thông qua 
hình thức “học bằng chơi, chơi mà học”. Do đó để phát huy tính tích cực của trẻ, 
giáo viên cần chú ý khi thiết kế các góc hoạt động, sắp xếp vị trí các trò chơi để 
tạo ra sự hấp dẫn, thu hút đối với trẻ, tạo cho trẻ cảm giác mới lạ, tạo các góc 
mở linh hoạt để trẻ được thao tác, tháo lắp, trải nghiệm và thực hành qua đó sẽ 
phát triển tư duy và khéo léo... Bên cạnh đó tất cả tranh, ảnh, mô hình và tên các 
trò chơi, khu vực hoạt động cần gắn kèm từ để trẻ được làm quen chữ cái, chữ 
số, giúp cho trẻ được chủ động tích cực, vui chơi, tìm tòi, khám phá, trải 
nghiệm, thực hành, hợp tác, trò chuyện và chia sẻ ý tưởng khi được hoạt động 
tại không gian sáng tạo. 
 Không gian sáng tạo chính là môi trường ngoài lớp học góp phần tích cực 
trong các hoạt động nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục toàn diện cho trẻ. 
Để tạo cho trẻ có nhiều cơ hội được tham gia các hoạt động trải nghiệm thực tế, 
tôi đã chỉ đạo giáo viên sắp xếp các khu vực chơi với đất, cát, nước, đá, sỏi..., 
cho trẻ hoạt động trải nghiệm vật chìm, nổi, đóng khuôn, đong nước, pha 
màu...tận dụng tối đa cơ hội cho trẻ được trải nghiệm với các thiết bị trên sân. 
Bên cạnh đó là các khu vực: trò chơi tư duy, con đường sáng tạo, góc nghệ thuật 
vẽ tranh Giáo viên cho trẻ hoạt động khám phá, kết hợp trò chuyện, nêu ý 
kiến, chia sẻ giữa cô và trẻ, giữa trẻ với trẻ nên hiệu quả các hoạt động giáo dục 
ở không gian sáng tạo có chất lượng cao hơn, trẻ yêu trường, yêu lớp, yêu cô 
giáo, biết quan tâm đến bạn bè, có kỹ năng và tự tin trong giao tiếp. 
 Kết quả: 
 - Giáo viên đã nắm được quan điểm, tiêu chí xây dựng môi trường giáo 
dục “xanh sạch đẹp an toàn hạnh phúc”. Môi trường lớp học các nhóm lớp thiết 
kế đảm bảo tính thẩm mỹ, an toàn gần gũi với trẻ; bố trí các góc chơi phù hợp 
với không gian của lớp; sắp xếp đồ dùng, đồ chơi giá kệ gọn gàng, khoa học, 
phù hợp, thuận lợi cho trẻ hoạt động, trang trí lớp học trang nhã, đẹp, phù hợp 
với độ tuổi. “xanh - sáng tạo” cấp trường năm học 2024 - 2025). 
 - 100% nhóm lớp sôi nổi tham gia dự thi xây dựng môi trường không gian 
trường mầm non “xanh - sáng tạo” cấp trường; gồm 02 lớp đạt xuất sắc, 04 lớp 
đạt giải nhất; 4 lớp đạt giải Nhì; 6 lớp đạt giải ba cấp trường. 
 - Đã tham gia đầy đủ các cuộc thi xây dựng môi trường “Xanh - Sạch - 
Đẹp - An toàn - Hạnh phúc” cấp huyện. Thật vinh dự trường tôi tham gia thi đợt 
1 đạt số điểm cao nhất cấp học Mầm non năm học 2024-2025. 
 2.3. Biện pháp 3: Xây dựng kế hoạch triển khai mô hình Không gian 
xanh, sáng tạo: 
 * Lập dự toán kinh phí: 
- Làm mái tôn không gian sáng tạo trên sân thượng bếp: 40.000.000đ 
- Làm tấm chắn lửng trong suốt bao quanh: 4.000.000đ 
- Làm bể cát và nước 25.000.000đ 
- Kẻ khu trò chơi trải nghiệm dân gian trên sân thượng: 1.000.000đ 
- Làm gian hàng và trang trí khu tạo hình: 1.200.000đ 
- Mua đồ dùng, dụng cụ cho trẻ hoạt động: 3.000.000đ 
- Làm 8 gian hàng dân gian dưới sân: 8.000.000đ 
 Tổng kinh phí dự kiến: 82.200.000đ. 9 
 Qua rà soát lại cơ sở vật chất hai điểm trường nhận thấy đồ dùng đồ chơi 
ngoài trời đã cũ, sắp xếp chưa khoa học, góc chơi sơ sài chưa phát huy được tính 
tích cực cho trẻ, chưa có cây xanh đồng bộ, trẻ chưa được khám phá trải nghiệm 
tích cực, tôi đã tổ chức họp với Tổ chuyên môn, đưa ra ý tưởng xây dựng mô 
hình “Không gian xanh, sáng tạo” và mục đích nội dung hoạt động của khu trải 
nghiệm lên kế hoạch cần làm gì trước làm gì sau để tuyên truyền huy động sự 
ủng hộ phế liệu vỏ chai, cây xanh đồng bộ tới phụ huynh 16/16 nhóm lớp. Hiệu 
phó phụ trách và tổ trưởng chuyên môn, giáo viên nắm bắt nội dung công việc 
và thực hiện. 
 Ảnh minh họa: Trước khi xây dựng không gian xanh - sáng tạo. 
 Phân công nhiệm vụ cho các thành viên tổ chuyên môn phối hợp triển khai: 
 Khối MGL A3 + A4 khu lẻ: Phụ trách khu vực “Khu bể cát và nước” và xây 
dựng môi trường xanh, sáng tạo 
 Khối MGN B3 + B4 khu lẻ: Phụ trách khu vực “Bé sáng tạo” 
 Khối MGB + Nhà trẻ khu lẻ: Phụ trách “Bé sáng tạo + gian hàng dân gian” 
 Khối MGL A1 + A2 khu trung tâm: Phụ trách khu vực hoạt động trò chơi 
vận động, khu sáng tạo trên mái sân thượng bếp, và xây dựng môi trường xanh, 
sáng tạo 
 Khối MGL B1 + B2 khu trung tâm: Phụ trách khu vực “Trò chơi học tập” 
 Khối MGB + Nhà trẻ khu trung tâm phụ trách: “Bé sáng tạo + gian hàng 
dân gian”. 
 Đoàn thanh niên cùng phụ huynh đã vẽ tranh tường sơn sửa đồ dùng đồ 
chơi ngoài trời 
 Ảnh minh họa: Tranh đoàn thanh niên vẽ tranh tường 
 Định hướng nội dung hoạt động: Không gian trải nghiệm sáng tạo có 
nhiều hoạt động để cho trẻ được khám phá, phát triển toàn diện về mọi mặt. Trẻ 
được trải nghiệm với các hoạt động tìm hiểu về cát và nước, các kỹ năng thực 
hành cuộc sống. Sự sáng tạo thể hiện các sản phẩm trên khu trải nghiệm trên sân 
thượng bếp, các trò chơi ô ăn quan, từ những hoạt động trải nghiệm gần gũi từ 
đơn giản tái hiện lại các trò chơi dân gian để trẻ được vận động tăng cường thể 
lực trao đổi chất, đoàn kết nhường nhịn bạn, tương tác với bạn trong khi chơi 
vui vẻ trẻ được phát triển toàn diện hơn 
 Từ việc sưu tầm lá cây, trẻ có thể nghĩ ra biết bao các hoạt động có thể 
làm với lá như in màu này, in gân lá, tết thành thảm lá, phân loại lá, tạo hình 
tranh từ lá cây, tìm hiểu xem đó là loại lá gì, hay đếm số lá, tô tượng, làm tranh 
đắp nổi từ nghệ thuật phù điêu được tái chế từ bột giấy, in màu vải, cho trẻ chơi 
ô ăn quan, gánh lúa qua cầu... Hay chỉ là việc chơi với cát, bé cũng có thể sáng 
tạo lâu đài cát, vẽ chữ, số trên cát, vẽ tranh cát, đi chân trần trên cát và nước để 
cảm nhận... Đến với không gian trải nghiệm sáng tạo trẻ được thỏa sức khám 
phá với những đam mê trong chính môi trường của mình... 
 Kết quả: Sau thời gian vào cuộc và nhận được sự đồng thuận nhất trí của 
tập thể nhà trường, cùng sự nhiệt tình ủng hộ của phụ huynh học sinh mà khu 
vui chơi trải nghiệm 01 khu hoạt động trải nghiệm sáng tạo trên sân thượng bếp, 
01 bể cát và nước kh lẻ, 08 gian hàng dân gian dưới sân cỏ và sơn sửa lại đồ 
chơi vận động đã đẹp mắt, hệ thống cây xanh đồng bộ được sắp xếp khoa học, 10 
an toàn với trẻ đi vào hoạt động trước ngày 20/11”. Nhà trường rất vui mừng 
vinh dự khi đón đoàn chấm thi xây dựng khuôn viên môi trường “Xanh, sạch, 
đẹp, an toàn lần thứ 1 đứng thứ nhất ngành giáo dục Mầm non huyện Ba Vì. Đó 
là động lực để nhà trường duy trì và phát triển không gian “xanh - sáng tạo” hơn 
nữa 
 2.4: Biện pháp 4: Chỉ đạo giáo viên sưu tầm nguyên vật liệu tái chế để 
trang trí không gian sáng tạo kích thích hứng thú chơi của trẻ, tạo điều kiện 
cho trẻ chơi mà học, học bằng chơi. 
 Sau khai giảng tôi rà soát thấy khuôn viên môi trường trật hẹp không gian 
xanh, sáng tạo cho trẻ vui chơi trải nghiệm còn ít, chưa có nhiều không gian 
sáng tạo cho trẻ tôi cùng các đ/c Phó Hiệu trưởng, tổ trưởng quan sát định 
hướng nêu rõ cách làm mới mục tiêu cần làm, được đội ngũ cán bộ giáo viên 
nhất trí cao, tôi lên kế hoạch tuyên truyền ngay trong buổi họp phụ huynh đầu 
năm mới với mong muốn xây dựng môi trường không gian xanh, sáng tạo gắn 
với các tiêu chí để thực hiện trong suốt năm học, được phụ huynh nhiệt tình ủng 
hộ. 
 Để trang trí và làm đồ dùng phục vụ hoạt động tại Không gian sáng tạo, 
tôi khuyến khích giáo viên và cùng tuyên truyền tới 420 phụ huynh ủng hộ, tận 
dụng nguyên vật liệu, phế liệu có sẵn như: Bìa catton, xốp, đĩa CD cũ các trang 
giấy báo có màu sắc hấp dẫn, các loại vỏ chai nhựa đảm bảo an toàn khi sử dụng 
như nhựa can nước giặt, vỏ lon bia, vỏ lon cocacola, vỏ chai lọ từ phế liệu, tấm 
gỗ thừa để tận dụng làm giá zích zắc trồng cây xanh thân leo, ủng hộ cây xanh, 
cây hoa đồng bộ các dãy hành lang sử dụng những nguyên vật liệu thiên nhiên 
sẵn có như: cành cây khô, lá cây, hạt gấc, hạt ngô, lõi ngô khô, rơm khô, lá khô, 
quả thông... giáo viên sẽ tạo ra nhiều bộ đồ dùng, đồ chơi tự tạo phục vụ cho các 
hoạt động ngày càng phong phú và đa dạng, bên cạnh đó cần tạo mọi cơ hội, 
khuyến khích trẻ cùng cô giáo làm đồ dùng, đồ chơi ở các góc, từ đó trẻ tự trải 
nghiệm và sáng tạo bằng nhiều cách khác nhau. Qua đó giúp trẻ phát triển một 
cách toàn diện. Tôi đã lên kế hoạch chỉ đạo đội ngũ giáo viên làm đồ dùng, đồ 
chơi cho trẻ trải nghiệm học tập vui vẻ tích cực cho trẻ chơi mà học, học bằng 
chơi qua các đồ dùng tái chế từ nguyên vật liệu tái chế dễ tìm kiếm, an toàn. 
 Tôi chỉ đạo hiệu phó chuyên môn phụ trách cơ sở vật chất xây dựng khu 
trải nghiệm cho trẻ, phân công cho các tổ trưởng các tổ hàng ngày lên lịch cho 
trẻ trải nghiệm tăng tính tích cực vận động cho trẻ các khu xung quanh khuôn 
viên trường để giúp trẻ thêm yêu trường, yêu lớp. Đồng thời qua các bài học dạo 
chơi, thăm quan xung quanh trường, cô giáo giúp trẻ được hít thở không khí 
trong lành, được biết thêm những loại hoa, cây xanh, con vật được làm từ 
nguyên vật liệu tái chế quanh trường 
 - Giáo viên dạy trẻ lồng ghép kỹ năng sống, giáo dục lễ giáo vào các hoạt 
động, chỉ đạo CB,GV,NV nhà trường tiếp tục trang trí, xây dựng trường, lớp 
mình được giao phụ trách xây dựng trang trí lớp xanh - Sáng tạo để hưởng ứng 
cuộc thi xây dựng cơ quan Xanh - Sạch - Đẹp - An toàn do ngành giáo dục phát 
động. Môi trường giáo dục cần tạo cho trẻ cảm thấy được an toàn, được yêu 
thương, được hiểu và được tôn trọng, được học tập trong môi trường tâm lí - xã 
hội lành mạnh trẻ sẽ có cơ hội phát huy tối đa tiềm năng của mình, phát huy 11 
năng lực cá nhân của trẻ, qua đó tôi đã thực hiện các nguyên tắc để tạo môi 
trường tâm lý - xã hội như sau: 
 Kết quả: 
 Sau khi sưu tầm nguyên vật liệu tái chế để trang trí không gian sáng tạo 
kích thích hứng thú chơi của trẻ. Tạo môi trường an toàn cả về thể chất lẫn tinh 
thần, trẻ được giáo viên chăm sóc giáo dục bằng tình cảm yêu thương; 
 Tạo môi trường phong phú về các mối quan hệ (ban giám hiệu, giáo viên, 
các cô bác nhân viên, phụ huynh, trẻ em) cũng như phong phú về đồ dùng, 
phương tiện trực quan từ nguyên vật liệu tái chế ; 
 Trẻ được giáo dục bằng giao tiếp trực tiếp và thường xuyên trong mọi tình 
huống trong giờ ăn, giờ ngủ, giờ học, giờ chơi, tạo môi trường tự do trải nghiệm 
để trẻ có cơ hội, điều kiện để phát triển tối ưu những tiềm năng sẵn có, vào các 
giờ đón con cuối buổi phụ huynh thường nán lại cho con được chơi các trò chơi 
trải nghiệm xong mới ra về; 
 Từ những nguyên liệu tái chế xây dựng không gian xanh với ý tưởng đó 
trong đợt thi giáo viên dạy giỏi vào ngày 19/3/2025 với hoạt động tạo hình 
“Nghệ thuật đắp nổi từ nguyên liệu tái chế” được đoàn ban giám khảo của 
PGD&ĐT đánh giá cao về kỹ năng của cô và trẻ 
 Bên cạnh đó bản thân tôi là người đứng đầu luôn biết lắng nghe, giáo 
viên, nhân viên và phụ huynh trong nhà trường tạo điều kiện, cơ hội cho giáo 
viên và trẻ tham gia nhiều hoạt động trải nghiệm cũng như trẻ được làm việc 
trong môi trường không gian xanh, sáng tạo cùng nhau để phát huy mọi tiềm 
năng, được lãnh đạo cấp trên đánh giá cao sự tâm huyết sáng tạo trong xây dựng 
môi trường không gian xanh, sáng tạo. Hàng năm nhà trường vinh dự đón 
trường kết nghĩa trong và ngoài quận huyện tới thăm quan học tập trao đổi kinh 
nghiệm chuyên môn nghiệp vụ như trường Mầm non Tuổi Hoa quận Ba Đình 
Hà Nội, trường MN Thanh Mỹ thị xã Sơn tây Hà Nội. 
 Hướng tới mục tiêu mỗi ngày CBGVNV đến trường là một ngày vui, cảm 
thấy hạnh phúc khi được làm việc ở môi trường không gian xanh, sáng tạo 
CB,GV, NV trong nhà trường cảm thấy hạnh phúc sáng tạo 100% giáo viên 
tham gia thi đua xây dựng môi trường trong và ngoài lớp học lớp đảm bảo các 
tiêu chí lớp xanh - sáng tạo rất đẹp mắt. Tôi đã nhận xét tuyên dương khích lệ 
những lớp thực hiện tốt tạo bầu không khí văn minh, thân thiện, đặc biệt đánh 
giá cán bộ giáo viên nhân viên công tâm, công bằng: 
 Hàng ngày trẻ đến trường hoạt động đúng lịch được tích cực tham gia trải 
nghiệm trong và ngoài lớp học trẻ hào hứng tích cực trải nghiệm trong môi 
trường không gian xanh, sáng tạo rất hiệu quả, trẻ rất thích thú trẻ chơi mà học, 
học bằng chơi, trẻ mạnh dạn tự tin, hạnh phúc khi đến trường 
 Phụ huynh khen ngợi, nhận thấy trẻ rất thích đến lớp, trẻ biết chào hỏi 
tăng kỹ năng giao tiếp với người lớn lễ phép hơn, phụ huynh tin tưởng tích cực 
đưa con đến trường đảm bảo tỷ lệ chuyên cần cao hơn, 
 Ảnh minh chứng: Giáo viên tham gia thi GVDG với nội dung chung tay 
bảo vệ môi trường 12 
 2.5. Biện pháp 5: Chỉ đạo CB, GV, NV chủ động, sáng tạo trong xây 
dựng môi trường không gian xanh, sáng tạo. 
 Trước kia chưa áp dụng biện pháp xây dựng môi trường không gian 
“xanh, sáng tạo” tôi chưa hiểu rõ, chưa biết làm từ đâu? Và môi trường các 
phòng sắp xếp đồ dùng đồ chơi đặt vị trí chưa khoa học, chưa an toàn, thiếu hệ 
thống cây xanh, hoa, chưa sáng tạo khu trải nghiệm trên sân thượng, tường rào 
chưa được vẽ tranh, hệ thống biểu bảng chưa được đầu tư... 
 Tôi đã tự đặt câu hỏi việc xây dựng môi trường không gian xanh, sáng tạo 
phải bắt đầu từ đâu? Tôi đã lên kế hoạch mục tiêu đề ra các biện pháp cần thực 
hiện, họp bàn với các đ/c trong Ban giám hiệu, ban trung tâm nhà trường vạch 
định rõ các nội dung cần thực hiện cái gì làm trước, phân công nhiệm vụ ra 
quyết định cho từng thành viên, việc gì cần thực hiện sau có kế hoạch, mục tiêu, 
lộ trình cụ thể. Và mạnh dạn tham mưu đi xin kinh phí từ lãnh đạo các cấp xin 
thêm gói thiết bị trong lớp học nhằm tăng cường đồ dùng thông tư cho trẻ hoạt 
động học tập hành ngày 
 Tôi vạch định rõ cần tiến hành xây dựng môi trường trong và ngoài lớp 
học. Trước khi thực hiện đề tài, tôi nhận thấy tổng thể toàn trường xây dựng môi 
trường trong và ngoài lớp học chưa gây được hứng thú cho trẻ hoạt động, chưa 
đáp ứng được nhu cầu thỏa mãn vui chơi trải nghiệm cho trẻ. Giáo viên còn hạn 
chế, lúng túng trong việc thiết kế xây dựng môi trường. Vì vậy tôi đã tiến hành 
như sau: 
 * Bước 1: Chỉ đạo xây dựng môi trường trong lớp học. 
 Trước khi thực hiện tôi mời cán bộ giáo viên nhân viên họp hội đồng sư 
phạm đưa kế hoạch xây dựng và bảng phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng 
thành viên, khối, nhóm lớp. 
 Tôi chỉ đạo xây dựng môi trường không gian xanh, sáng tạo bên trong 
lớp học. Chú trọng chỉ đạo giáo viên triển khai cuộc thi xây dựng môi trường 
trong lớp học đạt 100% giáo viên tham gia sôi nổi tích cực... 
 - Tôi cùng đ/c Phó Hiệu trưởng phụ trách trực tiếp xuống từng khối lớp 
hướng dẫn giáo viên xây dựng môi trường trong lớp học đảm bảo đúng nguyên 
tắc, sắp xếp các góc hoạt động hợp lí, ngăn nắp, khoa học, có “ranh giới” rõ ràng 
và giáo viên có thể dễ dàng quan sát được toàn bộ hoạt động của trẻ, đặc biệt có 
cây xanh nhỏ ở các góc, và trong nhà vệ sinh, tên góc sử dụng đúng chữ quy 
định là chữ in thường nét đều. Luôn luôn đổi mới sáng tạo trong việc tận dụng 
môi trường, trang trí, làm đẹp bố trí khoa học các góc chơi, sự đổi mới trong nội 
dung cho trẻ khám phá theo cách sáng tạo riêng của từng nhóm lớp đảm bảo tiêu 
chí góc trẻ được trải nghiệm hàng ngày tích cực thân thiện, an toàn khi chơi. 
 VD: Trang trí vừa tầm mắt trẻ (không quá cao hoặc quá thấp), các góc mở: 
 Có sản phẩm của cô và của trẻ, phong phú về thể loại như vẽ, nặn, xé dán, 
 đắp nổi bằng nghệ thuật phù điêu từ phế liệu...cắt dán từ nguyên vật liệu 
 khác nhau, màu sắc hài hòa, tranh ảnh sinh động, ngộ nghĩnh Bố trí đồ 
 đùng, đồ chơi phù hợp với góc chơi, góc động xa góc tĩnh, góc xây dựng, 
 tạo hình gần nguồn nước; 
 Ảnh: Cô và trẻ đọc sách phòng thư viện, góc cầu thang, dưới sân trường