Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ trong trường mầm non

 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM 
 Độc lập - Tự do - Hạnh phúc 
 ---------------- 
 ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN 
 Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2024-2025 
 Trình độ 
 Ngày tháng Nơi công Chức 
 Họ và tên chuyên Tên sáng kiến 
 năm sinh tác danh 
 môn 
 Một số biện pháp 
 Trường Nhân 
 Nguyễn Thị Cao phòng tránh tai nạn 
 15/1/1986 mầm non viên y 
 Bích Hồng Đẳng thương tích cho trẻ 
 Ba Vì tế 
 trong trường mầm non. 
 - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: y tế. 
 - Tên sáng kiến đề nghị công nhận: Một số biện pháp phòng tránh tai nạn 
thương tích cho trẻ trong trường mầm non 
 - Sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: Từ ngày 10 tháng 09 năm 
2024 tại trường mầm non tôi đang công tác. 
 - Mô tả bản chất của sáng kiến: Sáng kiến xuất phát từ thực tiễn công tác y tế 
tại trường mầm non, với mục tiêu giảm thiểu tối đa các tai nạn thương tích xảy ra 
đối với trẻ trong quá trình học tập, vui chơi và sinh hoạt. Nội dung sáng kiến gồm 
các nhóm giải pháp chủ yếu sau: 
 • Tuyên truyền và tập huấn cho giáo viên, phụ huynh về các kiến thức cơ bản 
 trong phòng tránh tai nạn thương tích. 
 • Giáo dục kỹ năng sống và kỹ năng tự bảo vệ cho trẻ thông qua hoạt động thực 
 hành, trải nghiệm. 
 • Cải tạo, sắp xếp lại môi trường lớp học, sân chơi đảm bảo phù hợp với đặc 
 điểm tâm sinh lý của trẻ mầm non. 
 • Rà soát, thay thế đồ dùng, thiết bị có nguy cơ gây nguy hiểm cho trẻ. 
 • Tăng cường giám sát trong các hoạt động hằng ngày, đảm bảo luôn có sự 
 quan sát, hỗ trợ kịp thời từ người lớn. 
 - Những thông tin cần được bảo mật (nếu có): Không 
 - Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Sự phối hợp tích cực giữa các 
bên: Ban giám hiệu, giáo viên, nhân viên y tế và phụ huynh. Cơ sở vật chất đạt tiêu 
chuẩn an toàn tối thiểu.Có kế hoạch kiểm tra định kỳ, tổ chức tập huấn cho đội ngũ 
giáo viên, phụ huynh. 
 - Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng 
kiến theo ý kiến của tác giả: Giảm rõ rệt các vụ tai nạn thương tích xảy ra trong 
trường. Tăng cường kỹ năng phòng tránh, phản ứng nhanh cho cả trẻ và giáo viên. 2 
Góp phần xây dựng môi trường giáo dục thân thiện, an toàn. Nâng cao uy tín của 
nhà trường và sự tin tưởng của phụ huynh. 
 - Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng 
kiến theo ý kiến của tổ chức, cá nhân đã tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu hoặc 
áp dụng thử nếu có: 100% giáo viên được tập huấn và có kiến thức về phòng tránh 
TNTT. Tỷ lệ trẻ có kỹ năng nhận biết nguy hiểm và xử lý tình huống tăng đáng kể 
(từ 56% lên 92%). Phụ huynh chủ động phối hợp và ý thức rõ hơn về vai trò bảo 
vệ an toàn cho con em. 
 Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự thật và 
hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật. 
 Ba Vì, ngày 20 tháng 03 năm 2025 
 Người nộp đơn 
 (Ký và ghi rõ họ tên) 
 Nguyễn Thị Bích Hồng 
 3 
 PHẦN THỨ NHẤT. ĐẶT VẤN ĐỀ. 
 I. Tính cấp thiết phải tiến hành sáng kiến: 
 1.1. Thực trạng tai nạn thương tích ở trẻ mầm non 
 Trẻ em mầm non là đối tượng có hệ vận động chưa hoàn thiện, nhận thức còn 
hạn chế, hiếu động và tò mò. Do đó, các em dễ gặp phải tai nạn thương tích trong 
quá trình vui chơi và sinh hoạt tại trường. Theo thống kê của Bộ Y tế và Bộ Giáo 
dục & Đào tạo, mỗi năm có hàng nghìn vụ tai nạn thương tích xảy ra trong trường 
mầm non, trong đó phổ biến là: 
 + Té ngã do chạy nhảy, leo trèo, vấp ngã. 
 + Bỏng do tiếp xúc với nước nóng, thức ăn nóng. 
 + Ngạt thở do hóc dị vật. 
 + Điện giật, đuối nước, động vật cắn... 
 Những tai nạn này không chỉ ảnh hưởng đến sức khỏe, tinh thần của trẻ mà 
còn gây lo lắng cho phụ huynh, làm gián đoạn quá trình giáo dục. 
 1.2. Nguyên nhân của tình trạng tai nạn thương tích trong trường mầm 
non 
 + Do đặc điểm lứa tuổi trẻ nhỏ chưa ý thức được nguy hiểm, thích khám phá 
môi trường xung quanh nhưng chưa có kỹ năng tự bảo vệ bản thân. 
 + Do môi trường giáo dục Cơ sở vật chất chưa đảm bảo an toàn tuyệt đối, sân 
chơi có nhiều vật cản, đồ chơi chưa phù hợp hoặc không được kiểm tra thường 
xuyên. 
 + Do sự giám sát chưa chặt chẽ Giáo viên đôi khi chưa kịp thời quan sát, chưa 
có biện pháp quản lý trẻ hiệu quả, đặc biệt là trong các hoạt động ngoài trời. 
 + Do sự phối hợp giữa nhà trường và gia đình chưa chặt chẽ, phụ huynh chưa 
được hướng dẫn cụ thể về các biện pháp phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ. 
 1.3. Sự cần thiết phải tiến hành sáng kiến 
 Trước thực trạng trên, việc nghiên cứu và đề xuất "Một số biện pháp phòng 
tránh tai nạn thương tích cho trẻ trong trường mầm non" là vô cùng cấp thiết. 
Sáng kiến này nhằm: 
 + Bảo vệ sức khỏe và an toàn của trẻ bằng cách giảm thiểu tối đa các nguy cơ 
gây tai nạn trong môi trường giáo dục. 
 + Xây dựng môi trường học tập an toàn, giúp trẻ phát triển toàn diện cả về thể 
chất lẫn tinh thần. 
 + Nâng cao nhận thức và kỹ năng phòng tránh tai nạn cho giáo viên, nhân viên 
nhà trường và phụ huynh. 
 + Góp phần thực hiện hiệu quả công tác giáo dục an toàn trường học theo chỉ 
đạo của Bộ Giáo dục & Đào tạo. 4 
 Với những lý do trên, sáng kiến này không chỉ có ý nghĩa thực tiễn trong phạm 
vi trường mầm non mà còn có thể áp dụng rộng rãi trong công tác chăm sóc và bảo 
vệ trẻ ở mọi môi trường. Vì vậy việc đảm bảo an toàn, phòng tránh tai nạn thương 
tích cho trẻ là một nhiệm vụ quan trong hàng đầu ở trong trường mầm non. 
 II. Mục tiêu của đề tài sáng kiến: 
 Trong lứa tuổi mầm non tai nạn thương tích có thể xảy ra ở nhiều hình thức 
khác nhau trong quá trình trẻ vui chơi, học tập, hoạt động, ăn, ngủ, nghỉ tại trường 
mầm non như: Té ngã, Hóc, sặc dị vật, bỏng, đuối nước, điện giật, vật sắc nhọn gây 
ra thương tích cho trẻ. 
 Vậy mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này nhằm xây dựng một môi trường 
giáo dục an toàn, giúp giảm thiểu tối đa nguy cơ tai nạn thương tích cho trẻ mầm 
non. Cụ thể: 
 1. Nâng cao nhận thức về an toàn: 
 Giúp giáo viên, phụ huynh và trẻ nhận thức rõ hơn về các nguy cơ tai nạn 
thương tích trong trường học và tại nhà. 
 Tăng cường trách nhiệm của giáo viên và phụ huynh trong việc bảo vệ trẻ 
khỏi những nguy cơ này. 
 2. Xây dựng môi trường giáo dục an toàn: 
 Kiểm tra, cải tạo và trang bị cơ sở vật chất phù hợp để giảm thiểu nguy cơ tai 
nạn. 
 Bố trí lớp học, sân chơi một cách hợp lý, đảm bảo trẻ có không gian học tập 
và vui chơi an toàn. 
 3. Giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ: 
 Giáo dục hướng dẫn cho trẻ những kỹ năng cơ bản để tự bảo vệ mình trước 
những nguy cơ nguy hiểm. 
 Hướng dẫn trẻ cách xử lý các tình huống khẩn cấp như bị hóc dị vật, té ngã, 
hay gặp nguy hiểm khi chơi đùa. 
 4. Tăng cường sự phối hợp giữa nhà trường và gia đình: 
 Xây dựng kế hoạch phối hợp với phụ huynh trong việc hướng dẫn trẻ nhận 
biết và phòng tránh nguy hiểm. 
 Tổ chức các buổi tập huấn, hội thảo dành cho giáo viên và phụ huynh về các 
biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ. 
 5. Thiết lập hệ thống giám sát và kiểm tra an toàn: 
 Định kỳ kiểm tra các khu vực trong trường học để phát hiện và khắc phục kịp 
thời các nguy cơ có thể gây tai nạn. 
 Thành lập nhóm giám sát nhằm đảm bảo việc thực hiện các biện pháp phòng 
tránh tai nạn thương tích đạt hiệu quả cao nhất. 5 
 Vì vậy với trách nhiệm là một nhân viên y tế trường học tôi nhận thấy phải 
xây dựng môi trường an toàn và phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ là vô cùng 
quan trọng và cần thiết. Với mục tiêu 100% trẻ của trường mầm non được an toàn 
mọi lúc, mọi nơi, không có tai nạn thương tích xảy ra với trẻ. 
 III. Thời gian, đối tượng, phạm vi nghiên cứu: 
 Thời gian nghiên cứu đề tài: từ tháng 9 năm 2024 đến tháng 5 năm 2025. 
 Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp phòng, chống tai nạn thương tích cho 
trẻ trong lứa tuổi mầm non. 
 Phạm vi nghiên cứu: Đề tài này được nghiên cứu thực hiện đối với 100% cán 
bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh trong nhà trường và phụ huynh học sinh. 
 6 
 PHẦN THỨ HAI: NỘI DUNG SÁNG KIẾN. 
 I. Hiện trạng vấn đề. 
 1. Với nhà trường: 
 Hiện nay tai nạn thương tích ở trẻ mầm non trên toàn thế giới nói chung đang 
là một vấn đề đáng báo động, Có nhiều vụ tai nạn xảy ra trong trường học và tại gia 
đình, gây ra những tổn thương về thể chất và tâm lý cho trẻ. trước đây trường mầm 
non Ba Vì cũng xảy ra một số trường hợp tai nạn thương tích nhỏ, dù nhỏ nhưng 
chúng ta luôn chú đến các tình huông gây tai nạn thương tích cho trẻ. Dưới đây là 
một số thực trạng phổ biến: 
 + Trẻ mầm non thường gặp các tai nạn như ngã, bỏng, hóc dị vật, điện giật, 
đuối nước, động vật cắn trong quá trình học tập và vui chơi. 
 + Môi trường chưa an toàn cơ sở vật chất trong nhiều trường học chưa được 
đảm bảo, như sân chơi không có rào chắn, bề mặt sàn trơn trượt, các đồ dùng sắc 
nhọn chưa được kiểm tra kỹ lưỡng. 
 + Sự hiếu động của trẻ trẻ nhỏ có tính tò mò, thích khám phá nhưng chưa nhận 
thức được nguy hiểm, dễ tiếp cận những khu vực nguy hiểm. 
 + Thiếu giám sát từ người lớn ( giáo viên) một số tai nạn xảy ra do sự bất cẩn 
của giáo viên khi không quan sát kỹ trẻ. 
 Tai nạn thương tích thường gặp: ngã, bỏng, hóc dị vật, điện giật, đuối nước, 
động vật cắn... 
 + Thiếu kỹ năng xử lý tình huống, trẻ chưa được trang bị đầy đủ kỹ năng 
phòng tránh tai nạn hoặc phản ứng khi gặp nguy hiểm. 
 Do đó, việc tìm ra các biện pháp phù hợp để phòng tránh tai nạn thương tích 
là điều cần thiết để đảm bảo sự an toàn cho trẻ trong môi trường giáo dục. 
 2. Với bản thân tôi ( nhân viên y tế): 
 Trong vai trò là nhân viên y tế trường học, tôi nhận thấy tai nạn thương tích ở 
trẻ mầm non vẫn còn xảy ra với tần suất đáng lo ngại. Qua khảo sát thực tế, một số 
vấn đề đáng chú ý tại nhà trường như sau: 
 Công tác sơ cứu ban đầu chưa thực sự hiệu quả. Một số giáo viên chưa được 
đào tạo kỹ về sơ cấp cứu, nên khi xảy ra tai nạn vẫn còn lúng túng trong cách xử lý. 
 Trang thiết bị y tế trong trường chưa thực sự đầy đủ, chưa đáp ứng kịp thời 
mọi tình huống khẩn cấp. 
 Thiếu sự phối hợp giữa nhân viên y tế và giáo viên trong công tác phòng ngừa. 
Chưa có kế hoạch cụ thể trong việc hướng dẫn trẻ về cách phòng tránh nguy hiểm 
và bảo vệ bản thân. 
 Từ những vấn đề trên, việc tìm ra các biện pháp cụ thể, khả thi để hạn chế tai 
nạn thương tích cho trẻ là rất cần thiết. Tai nạn thương tích ở trẻ mầm non đang là 
một vấn đề đáng báo động trong các cơ sở giáo dục mầm non. Hiện nay, nhiều vụ 7 
tai nạn xảy ra trong trường học, gây ra những tổn thương về thể chất và tâm lý cho 
trẻ. 
 Do đó, việc tìm ra các biện pháp phù hợp để phòng tránh tai nạn thương tích 
là điều cần thiết để đảm bảo sự an toàn cho trẻ trong môi trường giáo dục. 
 3. Với phụ huynh học sinh: 
 Hiện nay, tai nạn thương tích ở trẻ mầm non không chỉ là mối lo của nhà 
trường mà còn là vấn đề đáng quan tâm đối với phụ huynh. Tuy nhiên, qua thực tế 
cho thấy, nhiều phụ huynh vẫn chưa thực sự nhận thức đầy đủ về mức độ nguy hiểm 
của tai nạn thương tích và cách phòng tránh. Một số vấn đề tồn tại bao gồm: 
 + Thiếu kiến thức về an toàn phòngvtranhs tai nạn thươnmg tích cho trẻ 
 + Chưa giám sát trẻ chặt chẽ vì nhiều lý do và nguyên nhân 
 + Sự chủ quan trong phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ 
 + Chưa phối hợp chặt chẽ với nhà trường trong việc giáo dục an toàn cho trẻ 
 Từ những thực trạng trên, việc nâng cao nhận thức, tăng cường sự phối hợp 
giữa phụ huynh và nhà trường, cũng như trang bị cho trẻ kỹ năng tự bảo vệ là rất cần 
thiết nhằm giảm thiểu nguy cơ tai nạn thương tích ở trẻ mầm non. 
 4. Với trẻ: 
 Thực trạng vấn đề đối với trẻ: 
 + Trẻ nhỏ chưa nhận thức được nguy cơ tai nạn thương tích và thường có hành 
vi tự phát, không kiểm soát được mức độ an toàn. 
 + Một số trẻ chưa được giáo dục đầy đủ về các quy tắc an toàn như không 
nghịch nước, không leo trèo cao, không cho đồ vật lạ vào miệng. 
 + Khi gặp tai nạn, trẻ thường lúng túng, không biết cách kêu cứu hoặc xử lý 
tình huống. 
 + Một số trẻ có tâm lý sợ hãi sau khi bị tai nạn nhưng chưa được hướng dẫn 
cách khắc phục hoặc ứng phó với những tình huống tương tự trong tương lai. 
 Vậy chúng ta cần có biện pháp cụ thể để bảo vệ sự an toàn cho trẻ phòng tránh 
tối đa nhất được những nguy cơ về tai nạn thương tích cho trẻ mầm non. 
 5. Bảng điều tra khảo sát trước khi thực hiện đề tài: 
 Bảng khảo sát thực trạng về việc phòng tránh TNTT trên 19 giáo viên và trên 
50 trẻ vào đầu năm học (tháng 9/2024). 
 Tỷ 
 Đối Tổng Chưa Tỷ 
 Nội dung khảo sát Đạt lệ 
 tượng số đạt lệ % 
 % 8 
 Giáo viên được học tập bồi dưỡng 
 11 57% 8 43% 
 Giáo kiến thức đảm bảo an toàn cho trẻ. 
 19 
 viên Giáo viên nắm bắt được những 
 13 63% 7 37% 
 biện pháp phòng tránh TNTT 
 Nhận biết những mối nguy hiểm 
 26 52% 24 48% 
 cho bản thân 
 Học 
 50 Biết giúp bạn tránh xa những nới 
 sinh 26 52% 24 48% 
 nguy hiểm. 
 Trẻ có kỹ năn phòng tránh TNTT 28 56% 22 44% 
 Từ những khảo sát trên, tôi luôn suy nghĩ mình phải làm gì và làm như thế 
nào để nâng cao ý thức và kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ trong độ 
tuổi mầm non đặc biệt là khi tới trường. 
 II. Giải pháp thực hiện sáng kiến để giải quyết vấn đề: 
 1. Những giải pháp chính để giải quyết vấn đề: 
 Giải pháp 1. Bản thân tự học tập, bồi dưỡng nâng cao kiến thức về phòng 
tránh tai nạn thương tích. 
 Giải pháp 2. Xây dựng môi trường trong và ngoài lớp học an toàn. 
 Giải pháp 3. Phối hợp với giáo viên giám sát, bao quát trẻ mọi lúc mọi nơi và 
giáo dục kỹ năng trẻ biết cách bảo vệ an toàn cho bản thân. 
 Giải pháp 4. Nâng cao nhận thức cho giáo viên và phụ huynh, loại bỏ đồ dùng, 
đồ chơi gây nguy hiểm 
 Giải pháp 5. Tổ chức các hoạt động giám sát kiểm tra và Thường xuyên loại 
bỏ đồ dùng, đồ chơi gây nguy hiểm. 
 2. Các giải pháp thực hiện từng phần: 
 2.1. Giải pháp 1. Bản thân tự học tập, bồi dưỡng nâng cao kiến thức về 
phòng tránh tai nạn thương tích 
 Bản thân tôi là một nhân viên y tế trường học, tôi luôn nhận thức được bản 
thân không chỉ cần có phẩm chất đạo đức tốt, có trình độ chuyên môn vững là đủ mà 
phải là người thực sự có tâm với công việc mình đã chọn, làm mọi việc vì tập thể, vì 
trẻ không vì lợi ích cá nhân. Hiểu rõ được điều đó nên tôi luôn tự ý thức bản thân 
phải không ngừng tự học tập, bồi dưỡng chyên môn, học hỏi bạn bè đồng nghiệp, 
học tập những người giỏi, học tập từ những người thầy, học mọi lúc mọi nơi, học 
bằng mọi hình thức: có thể học trực tiếp và học qua online. 9 
 Tôi đã không ngừng tham gia học tập để trau dồi kiến thức, kỹ năng cho bản 
thân thông tin qua sách báo, tài liệu khoa học, internet để cập nhật kiến thức về 
phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ. 
 Tham gia các khóa đào tạo: Đăng ký tham gia các khóa học về sơ cấp cứu, an 
toàn trường học do các tổ chức chuyên môn hoặc y tế tổ chức. 
 + Các kiến thức cơ bản về an toàn cho trẻ, các loại tai nạn thương tích phổ 
biến như: ngã, bỏng, đuối nước, tai nạn giao thông 
 + Phương pháp giáo dục an toàn cho trẻ một cách sinh động, dễ hiểu. 
 + Cách nhận diện nguy cơ và cách phòng tránh tai nạn. 
 + Quy trình xử lý khi có tai nạn xảy ra: sơ cứu cơ bản, thông báo cho phụ 
huynh và cơ quan y tế. 
 Tham dự hội thảo, tập huấn: Tích cực tham gia các buổi tập huấn do nhà 
trường, ngành giáo dục hoặc tổ chức y tế tổ chức để nâng cao kỹ năng xử lý tình 
huống. 
 Trao đổi, học hỏi từ đồng nghiệp: Thảo luận, chia sẻ kinh nghiệm với đồng 
nghiệp để cập nhật những phương pháp phòng tránh hiệu quả. 
 Chia sẻ với đồng nghiệp, giáo viên kết hợp cùng phụ huynh chia sẻ với trẻ, 
với tất cả mọi người qua nhiều hình thức như qua bảng tin, tờ rơi, các buổi họp phụ 
huynh,... về nguy cơ tai nạn thương tích và cách phòng tránh. 
 Áp dụng thực tiễn: Sau khi học tập, bồi dưỡng tôi vận dụng kiến thức vào thực 
tế và tôi phối hợp với giáo viên giảng dạy và chăm sóc trẻ để nâng cao hiệu quả 
phòng tránh tai nạn thương tích. 
 + Cách tạo dựng môi trường an toàn tại nhà cho trẻ: sử dụng các thiết bị bảo 
vệ (ghế ngồi xe hơi, rào cản cầu thang, đồ chơi an toàn ). 
 + Phương pháp dạy trẻ về ý thức an toàn khi chơi, đi lại, khi tham gia giao 
thông. 
 Sau một thời gian nỗ học tập và bồi dưỡng nâng cao trình độ, kiến thức chuyên 
môn để áp dụng vào trường học tôi nhận thấy đã giảm thiểu tai nạn thương tích, tạo 
ra môi trường an toàn, hỗ trợ sự phát triển toàn diện cho trẻ. Như vậy, có thể khẳng 
định rằng việc bản thân tự học tập, bồi dưỡng nâng cao kiến thức về phòng tránh tai 
nạn thương tích là vô cùng quan trọng góp phần nâng cao chất lượng chuyên môn 
cho nhân viên y tế và chất lượng chăm sóc trẻ được nâng lên. 
 2.2. Giải pháp 2. Xây dựng môi trường trong và ngoài lớp học an toàn. 
 Như chúng ta đã biết việc xây dựng môi trường an toàn trong và ngoài lớp 
học không chỉ giúp giảm thiểu nguy cơ tai nạn thương tích mà còn tạo điều kiện tốt 
nhất cho sự phát triển của trẻ. Vì vậy ngay từ cuộc họp đầu năm tôi đã mạnh dạn 
đưa nội dung xây dựng môi trường trong và ngoài lớp học an toàn. Tôi đã nhận 
được sự ủng hộ nhiệt tình của ban giám hiệu và đặc biệt là đồng chí phó hiệu 
trưởng phụ trách chăm sóc và nuôi dưỡng, đồng chí luôn theo sát tôi, luôn gợi 10 
mở, chia sẻ, trao đổi, góp ý kịp thời cho tôi để tôi thực hiện biện pháp sao cho 
đạt hiệu quả tốt nhất. 
 Bố trí không gian lớp học an toàn 
 + Sắp xếp bàn ghế hợp lý, đảm bảo không có góc cạnh sắc nhọn gây nguy 
hiểm. 
 + Ổ điện, dây điện phải được che chắn cẩn thận, tránh để trẻ tiếp xúc trực tiếp. 
 + Cửa sổ, cửa ra vào cần có chốt an toàn để tránh trẻ bị kẹt tay hoặc va đập. 
 + Tránh sử dụng các đồ dùng bằng thủy tinh, sứ dễ vỡ, có thể gây thương tích. 
 + Đảm bảo sàn nhà có độ nhám phù hợp để tránh trơn trượt, đặc biệt là trong 
mùa mưa. 
 Cải thiện không gian vui chơi ngoài trời 
 + Xây dựng sân chơi rộng rãi, thoáng mát, tránh các vật cản gây nguy hiểm. 
 + Các thiết bị vui chơi như xích đu, cầu trượt, bập bênh cần được kiểm tra 
định kỳ để đảm bảo an toàn. 
 + Sử dụng sàn cao su hoặc cỏ nhân tạo để giảm chấn thương khi trẻ bị ngã. 
 + Lắp đặt rào chắn tại những khu vực nguy hiểm như ao, hồ, cầu thang. 
 An toàn trong sinh hoạt hàng ngày: 
 + Đảm bảo nhà vệ sinh sạch sẽ, không trơn trượt, có bồn rửa tay phù hợp với 
chiều cao của trẻ. 
 Đặt biển báo, ký hiệu cảnh báo tại các khu vực có nguy cơ cao như cầu thang, 
nhà bếp, khu vực kỹ thuật. 
 + Giáo viên cần giám sát chặt chẽ khi trẻ ăn uống, tránh tình trạng hóc dị vật. 
 + Trang bị tủ thuốc sơ cứu tại lớp học và khu vực chung để kịp thời xử lý khi 
có sự cố. 
 Kiểm tra, bảo trì và giám sát an toàn định kỳ: 
 + Nhà trường cần có kế hoạch kiểm tra định kỳ toàn bộ cơ sở vật chất. 
 + Thành lập tổ giám sát an toàn, có trách nhiệm kiểm tra, báo cáo và xử lý các 
vấn đề liên quan đến môi trường học tập của trẻ. 
 + Lắp đặt camera giám sát tại các khu vực quan trọng để tăng cường kiểm 
soát an toàn. 
 Tuyên truyền, hướng dẫn cho giáo viên và phụ huynh: 
 + Tổ chức các buổi tập huấn cho giáo viên về kỹ năng sơ cứu và xử lý tình 
huống khẩn cấp. 
 + Phối hợp với phụ huynh trong việc hướng dẫn trẻ nhận biết các nguy cơ 
xung quanh và cách phòng tránh. 11 
 +Sử dụng các tài liệu trực quan như tranh ảnh, video để giáo dục trẻ về an 
toàn. 
 Có thể nói rằng xây dựng môi trường trong và ngoài lớp học an toàn là vô 
cùng quan trọng góp phần nâng cao chất lượng hiệu quả trong việc chăm sóc giáo 
dục trẻ và nâng cao năng lực, trình độ chuyên môn cho nhân viên để nhà trường có 
khung cảnh đẹp và đảm bảo an toàn an toàn cho trẻ. 
 2.3. Giải pháp 3. Phối hợp với giáo viên giám sát, bao quát trẻ mọi lúc 
mọi nơi và giáo dục kỹ năng trẻ biết cách bảo vệ an toàn cho bản thân 
 a, Giám sát chặt chẽ mọi hoạt động của trẻ 
 + Giáo viên luôn có mặt và theo dõi sát sao trẻ trong tất cả các hoạt động học 
tập, vui chơi và sinh hoạt hàng ngày. 
 + Khi tổ chức các hoạt động ngoài trời, giáo viên phải đứng ở vị trí bao quát 
toàn bộ khu vực, đảm bảo không trẻ nào rời khỏi tầm kiểm soát. 
 + Chia nhóm giám sát trong các hoạt động tập thể, phân công nhiệm vụ rõ 
ràng để đảm bảo tất cả trẻ đều được theo dõi. 
 + Giáo viên tuyệt đối không dùng các chai, lọ, hộp đựng thuốc đựng màu độc 
hại,... dùng để làm vật dụng đựng đồ chơi cho trẻ. 
 b, Hướng dẫn trẻ nhận biết các nguy cơ xung quanh 
 + Giáo viên thường xuyên nhắc nhở trẻ về những khu vực nguy hiểm như cầu 
thang, nhà bếp, ổ điện, đồ vật sắc nhọn. 
 + Sử dụng hình ảnh minh họa, câu chuyện và tình huống giả định để trẻ dễ 
hiểu và ghi nhớ. 
 c, Dạy trẻ kỹ năng tự bảo vệ bản thân: 
 + Hướng dẫn trẻ cách đi lại an toàn, không chạy nhảy ở khu vực cầu thang, 
hành lang. 
 + Dạy trẻ cách xử lý khi bị té ngã, hóc dị vật, chảy máu hoặc gặp các tình 
huống nguy hiểm khác. 
 + Rèn luyện kỹ năng thoát hiểm trong trường hợp hỏa hoạn, động đất hoặc tai 
nạn khác.\ 
 + Khi thực hiện vệ sinh cá nhân cho trẻ, giáo viên giải thích cho trẻ hiểu nền 
nhà tắm, nhà vệ sinh rất trơn, trẻ có thể bị ngã khi chạy nhảy trong nhà vệ sinh, nhà 
tắm, trẻ có thể bị bỏng khi vặn vòi nước không đúng cách nếu nhà dùng bình nóng 
lạnh, vì vậy giáo viên giúp trẻ nhận ra rằng trẻ cần nhờ người lớn giúp khi cần và 
phải đi dép khi bước vào nhà tắm hay nhà vệ sinh. 
 + Trước giờ ăn trưa, ngoài việc tạo bầu không khí vui vẻ để kích thích trẻ ăn 
hết xuất, giáo viên cần giúp trẻ thấy những mối nguy hiểm sẽ xảy ra cho trẻ, khi ăn 
không được vừa vừa ăn vừa cười nói, không ăn hay uống quá nhanh, khi vừa ăn 
xong không chạy nhảy đùa nghịch. 12 
 + Trong giờ ngủ trưa, giáo viên giải thích cho trẻ hiểu ngoài việc cởi bớt quần 
áo dày phải cởi bỏ khăn quàng cổ trước khi ngủ thì trẻ có thể bị ngạt trong khi ngủ, 
không nằm úp mặt xuống gối hay lấy gối đè lên mặt khi ngủ. 
 d, Tổ chức các hoạt động thực hành, trò chơi giúp trẻ rèn luyện kỹ năng 
an toàn. 
 + Tổ chức các buổi học thực hành về kỹ năng phòng tránh tai nạn thương 
tích. 
 + Dạy trẻ cách gọi người lớn khi gặp tình huống nguy hiểm. 
 + Sau mỗi tiết học, trò chơi, ....Cô giáo phân tích cho trẻ rất hay và kỹ lưỡng 
, trẻ hiểu và tránh được các mối nguy hiểm có thể xảy ra với trẻ. 
 +Cho trẻ tham gia các trò chơi mô phỏng như cách thoát khỏi đám cháy, cách 
ứng xử khi gặp người lạ, khi bị lạc. 
 Dựa trên các cơ sở đó cô củng cố giáo dục trẻ : Khi đi xe máy cùng bố mẹ, 
các con hiểu được cần làm gì để giữ an toàn cho bản thân mình. 
 Hoạt động vui chơi. Những hành động, việc làm hay cách xử lý tình huống 
của người lớn mà trẻ đã thấy đều được trẻ tái hiện lại trong khi chơi. 
 e, Tăng cường phối hợp với phụ huynh để giáo dục cho trẻ kỹ năng bảo 
vệ bản thân: 
 + Thường xuyên trao đổi với phụ huynh về tình hình sinh hoạt, vui chơi của 
trẻ. 
 + Hướng dẫn phụ huynh cách tạo môi trường an toàn cho trẻ tại nhà. 
 + Khuyến khích phụ huynh cùng giáo viên thực hành các tình huống giả định 
tại nhà để giúp trẻ ghi nhớ kỹ năng. 
 Không những trong khi vui chơi, trong sinh hoạt, ngay cả trong khi ngủ, nghỉ 
trẻ cũng rất dễ xảy ra tai nạn thương tích như: rách da, tổn thương phần mềm, gãy 
xương, hóc, xặc,...... Những tai nạn này sẽ để lại những hậu quả không tốt cho trẻ. 
Nếu thương tích nặng, trẻ sẽ bị mất máu, tinh thần hoảng loạn. Vết thương vào mắt 
rất nguy hiểm: có thể gây mù. Vết thương gãy xương đều nguy hại đến tính mạng 
trẻ nên nhiệm vụ của giáo viên là vô cùng quan trọng để giữ cho trẻ an toàn, chính 
vì lẽ đó cũng mong được sự đãi ngộ tốt nhất của chính quyền các cấp dành cho môi 
trường giáo dục mầm non. 
 Kết quả thu được: Trải nghiệm tình huống thường xuyên đã giúp trẻ phát triển 
kỹ năng suy đoán, nhận biết mối nguy hiểm, trên cơ sở đó áp dụng những kiến thức, 
kinh nghiệm mình đã có để tìm ra cách giải quyết vấn đề . Từ đó trẻ có thể vận dụng 
với những tình huống khác trong thực tế hàng ngày mà trẻ gặp . Nó góp phần hình 
thành và củng cố cho trẻ những kinh nghiệm, những kỹ năng bảo vệ mình trong cuộc 
sống sau này. 
 2.4. Giải pháp 4. Nâng cao nhận thức cho giáo viên và phụ huynh, loại bỏ 
đồ dùng, đồ chơi gây nguy hiểm 13 
a, Nâng cao nhận thức cho giáo viên và phụ huynh 
 * Tổ chức các buổi tập huấn và hội thảo 
 + Nhà trường tổ chức các buổi tập huấn định kỳ cho giáo viên và phụ huynh 
về các biện pháp phòng tránh tai nạn thương tích. 
 + Mời chuyên gia y tế, chuyên gia giáo dục tham gia hướng dẫn các kỹ năng 
sơ cứu và nhận diện nguy cơ mất an toàn trong sinh hoạt hàng ngày. 
 * Cung cấp tài liệu hướng dẫn 
 + Soạn thảo và phát hành sổ tay an toàn cho phụ huynh và giáo viên, trong đó 
hướng dẫn cụ thể cách phòng tránh và xử lý các tình huống nguy hiểm. 
 + Tạo bảng thông tin hoặc góc tuyên truyền trong lớp học và khu vực đón trả 
trẻ để nhắc nhở về các nguy cơ tai nạn. 
 * Tuyên truyền qua các kênh thông tin 
 + Sử dụng bảng tin nhà trường, website, mạng xã hội hoặc nhóm chat để 
truyền tải các nội dung về an toàn cho trẻ. 
 + Định kỳ gửi các bản tin, video hướng dẫn về phòng tránh tai nạn đến phụ 
huynh qua tin nhắn hoặc email. 
 * Tăng cường trao đổi giữa giáo viên và phụ huynh 
 + Giáo viên cần thường xuyên trao đổi với phụ huynh về tình trạng an toàn 
của trẻ, nhận diện những thói quen nguy hiểm và hướng dẫn cách khắc phục. 
 + Khuyến khích phụ huynh chia sẻ những kinh nghiệm và biện pháp an toàn 
hữu ích tại gia đình để nhà trường áp dụng trong công tác chăm sóc trẻ. 
 * Tổ chức các hoạt động thực hành an toàn 
 + Nhà trường kết hợp với phụ huynh tổ chức các buổi thực hành kỹ năng an 
toàn cho trẻ, giúp trẻ rèn luyện phản xạ nhanh trong các tình huống nguy hiểm. 
 + Xây dựng các mô hình giả lập các tình huống nguy hiểm để giáo viên và 
phụ huynh có thể hướng dẫn trẻ cách xử lý kịp thời. 
 * Đánh giá nhận thức của giáo viên và phụ huynh 
 Thực hiện các bài kiểm tra, khảo sát để đánh giá mức độ hiểu biết về an toàn 
của giáo viên và phụ huynh. 
 Dựa trên kết quả đánh giá, nhà trường điều chỉnh nội dung đào tạo phù hợp, 
đảm bảo tất cả giáo viên và phụ huynh đều có kiến thức cần thiết để bảo vệ trẻ. 
 Việc nâng cao nhận thức cho giáo viên và phụ huynh không chỉ giúp giảm 
thiểu nguy cơ tai nạn thương tích mà còn tạo ra môi trường giáo dục an toàn, bền 
vững cho trẻ. 
b, Thường xuyên loại bỏ đồ dùng, đồ chơi gây nguy hiểm: 
 Giáo viên phải thường xuyên vệ sinh đồ dùng, đồ chơi hàng ngày, hàng tuần 
để đảm bảo vệ sinh và loại bỏ những đồ chơi gây nguy hiểm cho trẻ. 14 
 Những đồ chơi đã bị hư hỏng trở nên sắc nhọn rất nguy hiểm. Cơ thể trẻ còn 
rất non yếu, làn da mỏng manh của trẻ rất dễ bị trầy sước vì thế khi chơi dễ gây ra 
nguy hiểm cho trẻ như đứt tay, xước da. Vật sắc nhọn làm nguy hiểm đến mắt cũng 
như chảy máu cơ thể trẻ. 
 Những đồ chơi nhỏ như hột hạt, hoa ở góc hoạt động với đồ vật rất nhỏ khi 
trẻ chơi cô cần chú ý quan sát tránh để trẻ đưa vào miệng. Khi chơi xong cô cần cất 
dọn cẩn thận không để trẻ tự ý lấy chơi. 
 Song song với việc loại bỏ đồ dùng, đồ chơi nguy hiểm thì giáo viên phải luôn 
cẩn trọng với đồ dùng của cô như: dao, kéo, thước kẻ, súng bắn nếnkhi dùng xong 
phải cất gọn đúng nơi quy định, cất cao khỏi tầm tay với của trẻ. Báo ngay với BGH 
nếu trong lớp có đồ dùng, đồ chơi bị hỏng để thay đồ dùng đồ chơi mới ngay đảm 
bảo an toàn và có đồ chơi cho trẻ kịp thời 
 Kết quả: Việc tổ chức các hoạt động giám sát kiểm tra thường xuyên không 
chỉ giúp đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ mà còn tạo ra một môi trường giáo dục 
mầm non chuyên nghiệp, đáng tin cậy đối với phụ huynh và xã hội. 
 Nhờ việc thường xuyên loại bỏ đồ dùng đồ chơi nguy hiểm giờ đây đồ dùng 
đồ chơi trong các lớp luôn đảm bảo được an toàn cho trẻ. Trường tôi không có trường 
hợp nào bị tai nạn do bị hóc sặc, trầy xước do đồ chơi hư hỏng hay đồ chơi nhỏ. 
 2.5. Giải pháp 5. Tổ chức các hoạt động giám sát kiểm tra và Thường 
xuyên loại bỏ đồ dùng, đồ chơi gây nguy hiểm. 
 * Thành lập ban kiểm tra và giám sát an toàn trong nhà trường 
 + Nhà trường đã thành lập một ban chuyên trách gồm cán bộ quản lý, giáo 
viên, nhân viên y tế và đại diện phụ huynh để kiểm tra thường xuyên môi trường học 
tập của trẻ. 
 + Lập kế hoạch kiểm tra định kỳ theo tuần, tháng, quý để đảm bảo các khu 
vực trong trường luôn an toàn. 
 * Kiểm tra cơ sở vật chất định kỳ 
 + Kiểm tra hệ thống cửa sổ, cửa ra vào, cầu thang, hành lang để đảm bảo 
không có nguy cơ gây tai nạn. 
 + Đảm bảo các đồ dùng, trang thiết bị trong lớp học không có góc cạnh sắc 
nhọn, không có vật dụng dễ đổ vỡ hoặc gây nguy hiểm cho trẻ. 
 + Kiểm tra các khu vực vui chơi ngoài trời, sân trường, bãi cỏ, khu vực có 
nước để phát hiện và khắc phục kịp thời các mối nguy hiểm. 
 * Lắp đặt hệ thống camera giám sát 
 + Camera giám sát giúp quản lý tốt hơn các hoạt động của trẻ trong lớp học, 
khu vui chơi, nhà vệ sinh và các khu vực chung. 
 + Giáo viên và cán bộ giám sát có thể nhanh chóng phát hiện và can thiệp kịp 
thời khi trẻ có nguy cơ gặp tai nạn. 
 * Tổ chức kiểm tra đột xuất và ghi nhận các nguy cơ 15 
 + Bên cạnh các đợt kiểm tra định kỳ, nhà trường cần có những đợt kiểm tra 
đột xuất để đánh giá chính xác tình trạng an toàn trong trường. 
 + Ghi nhận và tổng hợp các nguy cơ có thể xảy ra để từ đó đưa ra biện pháp 
khắc phục phù hợp. 
 * Đánh giá và cải thiện liên tục hệ thống giám sát 
 + Sau mỗi đợt kiểm tra, cần họp đánh giá kết quả, đưa ra các biện pháp cải 
thiện môi trường học tập an toàn hơn. 
 + Ghi chép lại các vụ việc tai nạn thương tích đã xảy ra để rút kinh nghiệm và 
ngăn ngừa các trường hợp tương tự. 
 + Định kỳ tổ chức các buổi tập huấn sơ cứu ban đầu cho giáo viên và nhân 
viên trong trường. 
 + Xây dựng quy trình xử lý tình huống khi xảy ra tai nạn, từ việc sơ cứu ban 
đầu đến báo cáo lên cấp trên và thông báo cho phụ huynh 
 Việc tổ chức các hoạt động giám sát kiểm tra thường xuyên không chỉ giúp 
đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ mà còn tạo ra một môi trường giáo dục mầm non 
chuyên nghiệp, đáng tin cậy đối với phụ huynh và xã hội. 
 III. Kết quả sau khi áp dụng các biện pháp: 
 Trước khi thực hiện đề tài tôi nhận thấy cán bộ, giáo viên, nhân viên , trẻ và 
phụ huynh học sinh trường tôi chưa nắm dõ được về kỹ năng và kiến thức bảo vệ an 
toàn cho trẻ trong trường mầm non. Qua một năm thực hiện “Các biện pháp phòng, 
chống tai nạn thương tích cho trẻ” tôi nhận thấy: 
 + Giảm đáng kể số vụ tai nạn thương tích trong trường. 
 + Cải thiện ý thức của giáo viên, nhân viên và phụ huynh về công tác bảo vệ 
trẻ. 
 + Trẻ em có kỹ năng phòng tránh tai nạn tốt hơn. 
 + Cơ sở vật chất trường học được nâng cấp, đảm bảo an toàn hơn. 
 1. Kết quả đối với nhân viên y tế trường học: 
 + Nâng cao được kỹ năng chuyên môn qua quá trình thực hiện các biện pháp 
phòng tránh tai nạn, tôi đã có cơ hội trau dồi thêm kiến thức về sơ cứu, cấp cứu và 
cách xử lý các tình huống khẩn cấp. 
 + Tăng cường khả năng quản lý rủi ro nhờ vào việc theo dõi, đánh giá các 
nguy cơ trong trường học, tôi đã phát triển được kỹ năng dự đoán và phòng ngừa tai 
nạn hiệu quả hơn. 
 + Cải thiện kỹ năng phối hợp việc làm việc chặt chẽ với giáo viên, nhân viên 
và phụ huynh giúp tôi có thêm kinh nghiệm trong công tác tổ chức và tuyên truyền 
về an toàn cho trẻ. 16 
 + Tạo môi trường làm việc an toàn nhờ các biện pháp được thực hiện, công 
việc của tôi trở nên thuận lợi hơn, giúp giảm bớt các trường hợp tai nạn đáng tiếc, 
từ đó giảm áp lực trong công tác y tế học đường. 
 + Được công nhận và đánh giá cao sự thay đổi tích cực trong công tác phòng 
tránh tai nạn giúp tôi nhận được sự tin tưởng và đánh giá cao từ ban giám hiệu nhà 
trường, giáo viên và phụ huynh. Luôn đảm bảo một môi trường học tập và vui chơi 
an toàn cho trẻ. Trong, ngoài lớp họ. Giáo viên đã nắm vững được nội dung, biện 
pháp và cách phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ trong lứa tuổi mầm non. 
 2. Đối với phụ huynh: 
 + Nâng cao nhận thức về an toàn cho trẻ phụ huynh đã nhận thức rõ hơn về 
các nguy cơ tai nạn thương tích và biết cách bảo vệ con em mình. 
 + Tăng cường kỹ năng sơ cứu nhờ vào các buổi tập huấn và tài liệu hướng 
dẫn từ nhà trường, nhiều phụ huynh đã biết cách sơ cứu cơ bản khi trẻ gặp tai nạn. 
 + Chủ động phối hợp với nhà trường phụ huynh tích cực tham gia các buổi 
hội thảo, đóng góp ý kiến và hợp tác với giáo viên để đảm bảo môi trường học an 
toàn cho trẻ. 
 + Thay đổi thói quen chăm sóc trẻ nhiều phụ huynh đã điều chỉnh cách chăm 
sóc con em, như không để trẻ chơi những đồ vật nguy hiểm, kiểm tra môi trường 
xung quanh kỹ lưỡng hơn. 
 + Giảm căng thẳng và lo lắng khi nhà trường có các biện pháp an toàn hiệu 
 quả, phụ huynh an tâm hơn khi gửi con đến trường. 
 + Từ những suy nghĩ đơn giản của phụ huynh về tai nạn thương tích đối với 
trẻ, sau khi trò truyện, trao đổi cùng giáo viên đã có những việc làm cụ thể và hiểu 
biết sâu sắc hơn về tầm quan trọng của việc phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ. 
 Phụ huynh đã có kiến thức về cách phòng tránh tai nạn thương tích và rất tích 
cực trong việc phối hợp cùng giáo viên nhằm đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ mọi 
lúc mọi nơi. Nhận thức rõ tầm quan trọng của kỹ năng phòng tránh tai nạn thương 
tích đối với trẻ nhỏ, phối hợp với giáo viên trong việc giáo dục kỹ năng cho trẻ. 
 3. Đối với trẻ: 
 + Nâng cao nhận thức về an toàn trẻ hiểu biết hơn về những nguy cơ có thể 
xảy ra trong môi trường học tập và vui chơi. 
 + Tăng cường kỹ năng tự bảo vệ trẻ biết cách tránh xa những vật nguy hiểm, 
không đưa đồ vật lạ vào miệng, không chạy nhảy ở những khu vực nguy hiểm. 
 + Hình thành thói quen cẩn thận trẻ dần có ý thức tự bảo vệ mình, không đùa 
nghịch quá mức, tuân thủ các quy tắc an toàn trong trường học. 
 + Tâm lý tự tin hơn khi có kỹ năng phòng tránh tai nạn, trẻ không còn sợ hãi, 
 lo lắng khi tham gia các hoạt động vui chơi và học tập. 
 Bảng 2: Bảng so sánh đối chiếu trước và sau khi thực hiện đề tài 17 
 Đối Tổng Nội dung khảo Trước khi thực hiện đề Sau khi thúc hiệ đề tài 
tượng số sát tài 
 Đạt Tỷ Chưa Tỷ Đạ Tỷ Chư Tỷ lệ 
 lệ đạt lệ% t lệ% a đạt % 
 % 
 Giáo viên 11 57% 8 43% 19 100 0 
 đượchọc tập bồi % 
 dưỡng kiến thức 
Giáo 19 đảm bảo an toàn 
viên cho trẻ. 
 Giáo viên nắm 13 63% 7 37% 18 95% 1 5% 
 bắt được những 
 biện pháp phòng 
 tránh TNTT 
 Nhận biết những 26 52% 24 48% 48 96% 2 4% 
 mối nguy hiểm 
 cho bản thân 
Học 50 Biết giúp bạn 26 52% 24 48% 45 90% 5 10% 
sinh tránh xa những 
 nới nguy hiểm. 
 Trẻ có kỹ năn 28 56% 22 44% 46 92% 4 8% 
 phòng tránh 
 TNTT 
IV. HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN. 
 1. Hiệu quả về khoa học: 
 + Cơ sở khoa học vững chắc sáng kiến được xây dựng dựa trên các nguyên 
tắc về an toàn học đường, tâm lý trẻ mầm non và phương pháp giáo dục sớm, đảm 
bảo tính thực tiễn và hiệu quả. 
 + Ứng dụng thực tế cao các biện pháp phòng tránh tai nạn thương tích có thể 
áp dụng rộng rãi tại nhiều trường mầm non khác nhau, không chỉ giới hạn trong một 
đơn vị cụ thể. 
 + Tạo nền tảng cho nghiên cứu tiếp theo sáng kiến góp phần xây dựng cơ sở 
dữ liệu về tai nạn thương tích trẻ em, hỗ trợ các nghiên cứu sâu hơn trong lĩnh vực 
giáo dục và y tế học đường. 18 
 + Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục một môi trường học tập an toàn 
giúp trẻ phát triển toàn diện về thể chất và tinh thần, từ đó nâng cao chất lượng giáo 
dục trong trường mầm non. 
 Qua việc áp dụng một số kinh nghiệm của bản thân vào việc tổ chức cho trẻ 
trải nghiệm, tôi đã thu được nhiều kết quả khảo nghiệm có giá trị khoa học trong 
phạm vi nhà trường. 
 Phòng chống tai nạn thương tích có vai trò quan trọng đến sự phát triển toàn 
diện về mặt nhân cách và thể chất cho trẻ. 
 2. Hiệu quả về kinh tế: 
 + Tiết kiệm chi phí y tế: Nhờ giảm số vụ tai nạn thương tích, phụ huynh và 
nhà trường không phải chi trả nhiều cho việc điều trị và chăm sóc y tế. 
 + Giảm tổn thất về nhân lực giáo viên và nhân viên không phải mất nhiều thời 
gian giải quyết các sự cố, có thể tập trung hơn vào công tác giảng dạy và chăm sóc 
trẻ. 
 + Tăng cường uy tín và thu hút học sinh một môi trường an toàn giúp trường 
mầm non thu hút thêm phụ huynh đăng ký cho con theo học, từ đó gia tăng nguồn 
thu cho nhà trường. 
 + Tối ưu hóa ngân sách đầu tư nhà trường có thể sử dụng ngân sách hiệu quả 
hơn, đầu tư vào các trang thiết bị và chương trình giáo dục thay vì phải dành nguồn 
lực cho việc khắc phục sự cố. 
 + Góp phần phát triển bền vững việc đảm bảo an toàn cho trẻ giúp nhà trường 
phát triển ổn định, tạo niềm tin và động lực cho giáo viên, phụ huynh và học sinh. 
 3. Hiệu quả về xã hội: 
 + Góp phần xây dựng môi trường giáo dục an toàn trường mầm non trở thành 
nơi học tập, vui chơi lành mạnh, giảm bớt nguy cơ tai nạn thương tích. 
 + Nâng cao nhận thức cộng đồng các hoạt động tuyên truyền giúp giáo viên, 
phụ huynh và cả cộng đồng nhận thức rõ hơn về tầm quan trọng của an toàn cho trẻ. 
 + Tăng cường sự gắn kết giữa gia đình và nhà trường phụ huynh phối hợp 
chặt chẽ với giáo viên, từ đó xây dựng mối quan hệ tốt đẹp, cùng nhau chăm sóc và 
bảo vệ trẻ. 
 + Giảm áp lực cho hệ thống y tế và xã hội khi số vụ tai nạn giảm, chi phí y tế 
và gánh nặng cho xã hội cũng được giảm bớt. 
 + Góp phần phát triển xã hội bền vững một hệ thống giáo dục an toàn, hiệu 
quả sẽ tạo nền tảng vững chắc cho thế hệ tương lai phát triển toàn diện. 
 V. TÍNH KHẢ THI. 
 1. Tính thực tiễn cao: Các biện pháp phòng tránh tai nạn thương tích hoàn 
toàn phù hợp với điều kiện thực tế của các trường mầm non. Việc triển khai không 
đòi hỏi nhiều thay đổi lớn mà chủ yếu dựa trên điều chỉnh môi trường học tập và 
nâng cao nhận thức. 19 
 2. Dễ triển khai và nhân rộng: Những giải pháp như cải thiện cơ sở vật chất, 
tăng cường giám sát, tổ chức các buổi giáo dục kỹ năng an toàn cho trẻ, giáo viên và 
phụ huynh có thể áp dụng rộng rãi ở nhiều trường học khác nhau mà không gặp 
nhiều khó khăn. 
 3. Chi phí thực hiện hợp lý: Các biện pháp không yêu cầu đầu tư tài chính 
lớn, việc dán các biển báo an toàn, tổ chức tập huấn sơ cứu cho giáo viên và phụ 
huynh, hoặc thay thế các vật dụng nguy hiểm đều có thể thực hiện với chi phí thấp 
nhưng mang lại hiệu quả cao. 
 VI. Thời gian thực hiện đề tài sáng kiến: 
 Thực hiện nghiên cứu đề tài viết sáng kiến kinh nghiệm “ Một số biện pháp 
phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ trong trường mâmg non” từ tháng 9 năm 
2024 đến tháng 4 năm 2025. 
 VII. Kinh phí thực hiện đề tài sáng kiến: 
 Thực hiện kinh phí đề tài sáng kiến này hầu hết là tôi tự sưu tầm tài liệu nghiên 
cứu trên internet. 
 Kinh phí tham gia khóa học Phòng và tránh tai nạn thương tích do thạc sỹ ban 
chăm sóc sức khỏe ban đầu của trung tâm y tế huyện Ba Vì, Sở y tế Hà Nội giảng dạy. 
 Mua tài liệu tham khảo và trang bị một số các vật dụng phục vụ thêm cho công 
tác phòng tránh tai nạn thương tích. tổng số kinh phí là: 500.000đ (năm trăm nghìn 
đồng). 
 20 
 PHẦN THỨ BA: KIẾN NGHỊ - ĐỀ XUẤT 
 I. Đối với giáo viên và nhân viên y tế trường học: 
 Nâng cao nhận thức về an toàn cho trẻ Giáo viên cần thường xuyên cập nhật 
kiến thức về phòng tránh tai nạn, kỹ năng sơ cứu để có thể xử lý kịp thời khi trẻ gặp 
sự cố. 
 Chủ động quan sát, giám sát trẻ luôn để mắt đến trẻ trong mọi hoạt động, đặc 
biệt là khi trẻ tham gia các trò chơi vận động, ăn uống hoặc tiếp xúc với vật dụng 
trong lớp học. 
 Tích hợp giáo dục an toàn vào giảng dạy hướng dẫn trẻ các kỹ năng tự bảo vệ 
bản thân thông qua các bài học, câu chuyện hoặc trò chơi thực hành. 
 Giáo viên phối hợp chặt chẽ với nhân viên y tế trao đổi thường xuyên về tình 
hình sức khỏe, an toàn của trẻ để có những biện pháp xử lý phù hợp. 
 II. Đối với nhà trường: 
 Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất nhà trường cần tiếp tục đầu tư vào các thiết 
bị bảo hộ, thảm chống trượt, hệ thống cửa an toàn và các trang thiết bị giảm thiểu 
nguy cơ tai nạn. 
 Xây dựng kế hoạch kiểm tra định kỳ thường xuyên rà soát, kiểm tra các khu 
vực trong trường để phát hiện và khắc phục kịp thời những nguy cơ tiềm ẩn. 
 Đẩy mạnh tập huấn cho cán bộ, giáo viên tổ chức các khóa tập huấn chuyên 
sâu về kỹ năng sơ cứu và xử lý tình huống khẩn cấp cho giáo viên, nhân viên y tế. 
 Phối hợp với phụ huynh tạo kênh liên lạc hiệu quả giữa nhà trường và phụ 
huynh để cùng nhau nâng cao ý thức bảo vệ trẻ. 
 Tăng cường giám sát an toàn nhà trường cần có bộ phận chuyên trách theo 
dõi và kiểm soát tình hình an toàn của trẻ trong khuôn viên trường học. 
III. Đối với phòng giáo dục: 
 1. Ban hành các quy định, hướng dẫn cụ thể về công tác phòng tránh tai 
nạn thương tích trong trường mầm non: 
 + Xây dựng bộ tiêu chí đánh giá mức độ an toàn của môi trường học tập trong 
các trường mầm non. 
 + Ban hành các văn bản hướng dẫn chi tiết về việc kiểm tra, giám sát cơ sở 
vật chất, trang thiết bị đảm bảo an toàn cho trẻ. 
 + Yêu cầu các trường lập kế hoạch phòng chống tai nạn thương tích và có báo 
cáo định kỳ về công tác này. 
 2. Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát: 
 + Thực hiện các cuộc kiểm tra định kỳ và đột xuất về công tác đảm bảo an 
toàn trong các trường mầm non.