Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi học tốt hoạt động âm nhạc tại nhà trong thời gian dịch bệnh

 1/19
 MỤC LỤC
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ .......................................................................................2
1.Lý do chọn đề tài:...............................................................................................2
2.Mục đích nghiên cứu:.........................................................................................3
3. Đối tượng nghiên cứu:.......................................................................................3
4.Đối tượng khảo sát, thực nghiệm: ......................................................................3
5. Phương pháp nghiên cứu:..................................................................................3
6. Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu:......................................................................3
PHẦN II.NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ............4
I.Cơ sở lý luận: ......................................................................................................4
II. Thực trạng vấn đề nghiên cứu: .........................................................................5
1.Tình trạng thực tế khi chưa thực hiện đề tài.......................................................5
2. Số liệu điều tra trước khi thực hiện :.................................................................6
III. Những biện pháp thực hiện: (Biện pháp chính) ..............................................7
IV.Những biện pháp cụ thể: (biện pháp toàn phần) ..............................................7
1. Biện pháp1: Lựa chọn một số nội dung phù hợp để trẻ dễ dàng học tại nhà. ..7
2. Biện pháp2: Hướng dẫn phụ huynh làm một số đồ dùng âm nhạc từ phế liệu .9
3. Biện pháp 3: Sưu tầm, sáng tác, cải biên một số trò chơi phục vụ âm nhạc và 
phối hợp với phụ huynh tổ chức cho trẻ chơi tại nhà..........................................10
4. Biện pháp 4: Nâng cao ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động âm 
nhạc. ....................................................................................................................12
5.Biện pháp 5: Tuyên truyền với phụ huynh tăng cường cho trẻ tương tác với 
giáo viên qua zalo nhóm lớp. ..............................................................................14
V.Kết quả đạt được..............................................................................................14
1.Hiệu quả ban đầu..............................................................................................14
2.Kiểm nghiệm: (So sánh đối chứng)..................................................................15
PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ...................................................17
1. Kết luận: ..........................................................................................................17
2. Khuyến nghị: ...................................................................................................18
PHẦN IV: MINH CHỨNG 
 SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 4 - 5 tuổi học tốt hoạt động âm nhạc tại nhà trong thời gian dịch bệnh 2/19
 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
1.Lý do chọn đề tài:
 Như Bác Hồ chúng ta đã từng nói:
 “Vì lợi ích mười năm trồng cây
 Vì lợi ích trăm năm trồng người”
 Bởi sự nghiệp “Trồng người” cao quý ấy mà ngày hôm qua, ngày hôm 
nay, và cả ngày mai. Trọng trách nặng nề ấy không chỉ đặt trên vai mỗi người 
thầy giáo cô giáo, mà còn là sự chung tay của cả cộng đồng và toàn xã hội. Giáo 
dục mầm non là bậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có nhiệm vụ 
đặt nền móng cho việc hình thành và phát triển nhân cách con người.
 Trong chương trình giáo dục mầm non mới, đối với trẻ mẫu giáo có 5 
lĩnh vực giáo dục phát triển toàn diện cho trẻ và phát triển thẩm mỹ là 1 trong 5 
lĩnh vực giáo dục toàn diện đó. Có thể coi trẻ mẫu giáo là thời kỳ hoàng kim, 
thời kỳ tốt nhất để giáo dục thẩm mỹ. Trẻ ở lứa tuổi này có tâm hồn rất nhạy 
cảm với thế giới xung quanh. Thế giới chứa đựng bao điều mới lạ và hấp dẫn. 
Trẻ dễ xúc động với con người và cảnh vật, trí tưởng tượng của trẻ bay bổng và 
phong phú. Năng khiếu nghệ thuật của trẻ cũng thường được nảy sinh ở lứa tuổi 
này. Chính vì vậy việc giáo dục thẩm mỹ thông qua hoạt động âm nhạc cho trẻ 
mẫu giáo 4- 5 tuổi là hết sức quan trọng, góp phần giáo dục toàn diện, ươm mầm 
tài năng nghệ thuật cho tương lai của đất nước. Âm nhạc là thế giới kỳ diệu, đầy 
cảm xúc. Trẻ có thể tiếp nhận âm nhạc ngay từ trong nôi, trẻ mầm non dễ xúc 
cảm, vốn ngây thơ trong sáng, nên tiếp xúc với âm nhạc là một điều không thể 
thiếu. Ngoài ra còn làm thoả mãn nhu cầu tình cảm của trẻ, trẻ được bộc lộ cảm 
xúc, giao tiếp với bạn bè.
 Âm nhạc là một hoạt động được thực hiện thường xuyên và liên tục và 
được lồng ghép trong các hoạt động của trẻ, nó là cầu nối giữa hoạt động này 
với hoạt động khác và nó là nguồn tạo hứng thú mạnh mẽ nhất để trẻ tham gia 
vào hoạt động. (Tuy nhiên khi trẻ ca hát ta thường nhận thấy có lúc chưa chính 
xác về giai điệu hoặc về lời ca, thậm chí trẻ cũng tự sáng tác lời không phù hợp 
nội dung). Mặt khác kỹ năng hát của trẻ còn hạn chế về giọng, về hơi, về âm vực 
tiết tấu vì thế nó giảm đi tính nghệ thuật của bài hát. Vậy làm thế nào để hát hay, 
hát chuẩn một tác phẩm âm nhạc.
 Hiện nay, chương trình giáo dục âm nhạc đang được phổ biến rộng rãi 
trong các trường Mầm non, nhằm giúp cho việc thực hiện giáo dục âm nhạc cho 
trẻ theo đúng chương trình quy định, đồng thời giúp giáo viên có được những cơ 
hội và điều kiện thể hiện khả năng của mình. Tuy nhiên trong thực tế, nhiều giáo 
viên, phụ huynh chưa chú ý hình thành kỹ năng học âm nhạc cho trẻ, chưa vận 
 SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 4 - 5 tuổi học tốt hoạt động âm nhạc tại nhà trong thời gian dịch bệnh 3/19
dụng lý thuyết vào thực tiễn, chưa có biện pháp thiết thực trong quá trình dạy 
trẻ, dẫn tới kết quả chưa cao, chưa sáng tạo và không thu hút được trẻ so với yêu 
cầu. Do vậy, việc áp dụng biện pháp tiên tiến để dạy trẻ mẫu giáo hoạt động âm 
nhạc là rất cần thiết, cần được chú trọng. Nhưng 3 năm học gần đây: 2019-2020, 
2020-2021, 2021-2022 do tình hình dịch bệnh Covid diễn ra trên toàn thế giới. 
Học sinh phải nghỉ học để phòng chống dịch bệnh. Vì vậy việc giáo dục âm 
nhạc cho trẻ trên lớp bị gián đoạn. Bù vào đó là giáo viên phải quay những video 
để gửi phụ huynh qua zalo cho trẻ học tại nhà. Mà trẻ học tại nhà thì giáo viên 
không thể quan sát được hết, kỹ năng âm nhạc của trẻ cũng như các lỗi sai để có 
thể uốn nắn, sửa sai cho trẻ. Vì vậy mà đầu năm học khi trẻ thực hiện những bài 
âm nhạc tôi nhận thấy kỹ năng âm nhạc của trẻ còn hạn chế nhiều. Từ đó tôi luôn 
đắn đo, suy nghĩ làm thế nào để trẻ có thể thực hiện các hoạt động âm nhạc tốt 
hơn và tôi đã lựa chọn đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ 4 - 5 tuổi học tốt hoạt 
động âm nhạc tại nhà trong thời gian dịch bệnh”. Để nghiên cứu và thực hiện.
 2.Mục đích nghiên cứu:
 Mục đích nghiên cứu của đề tài là nhằm giáo dục và dạy trẻ kỹ năng học 
tốt hoạt động âm nhạc. muốn trẻ tự tin và mạnh dạn biểu diễn các bài hát cần rèn 
cho trẻ những kỹ năng thể hệ bài hát thành thạo, tai nghe nhạc tốt, hát đúng nhạc 
đúng giai điệu và thể hiện đúng sắc thái của bài hát.
 3. Đối tượng nghiên cứu:
 “Một số biện pháp giúp trẻ 4 - 5 tuổi học tốt hoạt động âm nhạc tại nhà 
trong thời gian dịch bệnh”.
 4. Đối tượng khảo sát, thực nghiệm:
 - Tôi đã thực hiện đề tài này với lớp mẫu giáo 4 – 5 tuổi B1 với 33 cháu tại 
trường mầm non Minh Quang B nơi tôi công tác.
 5. Phương pháp nghiên cứu:
 - Phương pháp quan sát, phương pháp phân tích. 
 - Phương pháp trực quan thính giác: là phương pháp đặc thù của giáo dục 
âm nhạc, trong đó âm nhạc gợi lên những tâm trạng, cảm xúc tình cảm đa dạng, 
gần gũi trẻ.
 - Phương pháp dùng lời ( giảng giải, chỉ dẫn ) hướng tới ý thức của trẻ. 
Đối với trẻ lời nói cụ thể và có hình ảnh của giáo viên là một trong những 
phương tiện nhận thức đặc biệt gần gũi dễ hiểu
 - Phương pháp thực hành nghệ thuật: Trẻ hát, chơi trò chơi âm nhạc, vận 
động sử dụng nhạc cụ, hoạt động sáng tạo dưới sự hướng dẫn
 6. Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu: 
 - Đề tài được thực hiện ở khối mẫu giáo tại trường mầm non.
 SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 4 - 5 tuổi học tốt hoạt động âm nhạc tại nhà trong thời gian dịch bệnh 4/19
 - Thời gian từ tháng 9/2021 đến tháng 5/2022. Tiếp tục thực hiện và củng 
 cố cho những năm tiếp theo.
 PHẦN II.NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I.Cơ sở lý luận: 
 Căn cứ theo thông tư số 17/2009/TT- BGDĐT ngày 25/7/2009 của Bộ 
trưởng BGD&ĐT,được sửa đổi bổ sung một số nội dung bởi thông tư số 
51/2020/TT- BGDĐT ngày 31/12/2020 của Bộ trưởng BGD&ĐT sửa đổi, bổ 
sung một số nội dung của chương trình Giáo dục mầm non ban hành kèm theo 
thông tư số 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25/7/2009 của Bộ trưởng BGD&ĐT, đã 
được sửa đổi, bổ sung bởi thông tư số 28/2016/TT- BGDĐT ngày 30/12/2016 
của Bộ trưởng BGD&ĐT.
 Căn cứ KH số: 15/KH- MNMQB ngày 4/9/2021, kế hoạch thực hiện nhiệm 
vụ năm học 2021-2022.
 Có thể mỗi chúng ta đều biết rằng lứa tuổi mầm non đặc biệt là mẫu giáo, 
hoạt động âm nhạc là hoạt động phối hợp giữa ngôn ngữ âm nhạc và động tác 
nhảy múa kết hợp sử dụng các dụng cụ âm nhạc, gõ đệm theo lời hát tạo cho con 
người có được sự cảm nhận về nhịp điệu, góp phần tích cực vào việc phát triển 
toàn diện nhân cách. 
 Âm nhạc là môn học giúp trẻ phát triển toàn diện nhất. Vì thông qua âm 
nhạc trẻ sẽ linh hoạt, mạnh dạn, thông minh qua việc sáng tạo các động tác minh 
họa kết hợp khi hát và rèn luyện cho trẻ khi vận động theo nhạc sẽ thúc đẩy sự 
vận động cơ thể nhanh nhẹn, khéo léo.
 Hoạt động âm nhạc ở lứa tuổi mầm non có thể nói là một trong những hoạt 
động rất cần thiết. Trong khi hát trẻ thể hiện các động tác đơn giản biểu hiện 
cảm xúc theo tính chất, nhịp điệu âm nhạc như vỗ tay, gõ đệm, lắc lư, nhún 
nhảy trẻ nghe và phân biệt được cao độ, sắc thái, tốc độ, trọng âm, âm hình tiết 
tấu của bản nhạc. Tất cả các động tác biểu diễn theo nhạc như hát, gõ nhịp, âm 
hình, tiết tấu, múa đều thực hiện nhiệm vụ chung là cảm nhận âm nhạc, nhưng 
mỗi loại biểu diễn có chức năng riêng, do đó khác nhau về yêu cầu.
 Hát thì nhiệm vụ của trẻ phải thuộc lời, hát rõ lời, đúng nhạc đúng giai điệu 
của bài hát và phải thể hiện được tinh thần, sắc thái của bài hát đó.
 Múa hay thể dục nhịp điệu (erobic) là dạng vận động phát triển tính thẩm mỹ 
cho trẻ, hình thành tư thế, dáng điệu, động tác đẹp. Các bài múa được xây dựng 
trên cơ sở nội dung, tính chất, nhịp điệu âm nhạc, lời ca, tuy nhiên không phải 
bài hát nào cũng xây dựng thành điệu múa. Do đặc điểm tư duy trực quan hình 
tượng của trẻ mà múa có thể là những động tác minh hoạ lời ca, miêu tả sinh 
hoạt, mô tả thiên nhiên Các chất liệu cơ bản của dân gian các dân tộc Việt 
 SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 4 - 5 tuổi học tốt hoạt động âm nhạc tại nhà trong thời gian dịch bệnh 5/19
Nam, múa hiện đại cũng được khai thác. Múa được sử dụng chủ yếu với độ tuổi 
mẫu giáo. Cùng với sự phát triển của trẻ thì kỹ năng múa của trẻ ngày càng rõ 
ràng và đa dạng.
 Với loại hình kịch hay thơ yêu cầu trẻ phải thuộc lời kịch lời bài thơ, thể hiện 
đúng giọng điệu động tác cử chỉ của nhân vật trong tác phẩm, nếu đọc thơ phải 
truyền cảm và đúng điệu bộ để tạo sự cuốn hút cho người xem, người nghe.
 Động tác vỗ tay, gõ nhịp, dậm chân có tác dụng giúp trẻ nắm vững tiết tấu, 
nhịp, phách trong tác phẩm và được tiến hành ngay khi làm quen với tác phẩm. 
Gõ nhịp, phách, âm hình tiết tấu yêu cầu phải chính xác, đúng với tác phẩm, 
không cần phải có tư thế, tạo dáng, đường nét 
 Vì thế giáo dục mầm non hiện nay đã và đang tiếp tục thay đổi tìm ra những 
phương pháp mới để đưa vào giảng dạy, trong đó phương pháp giúp trẻ học tốt 
âm nhạc còn đang trong quá trình hoàn thiện và chưa được áp dụng rộng khắp 
trong mỗi nhóm lớp, phương pháp này được trẻ lĩnh hội nhanh và hứng thú 
trong các hoạt động hàng ngày của trẻ. 
 Âm nhạc giống như là món ăn tinh thần không thể thiếu được trong cuộc 
sống hàng ngày của mỗi chúng ta, nó mang đến cho ta những giây phút thư giãn 
thực sự thoải mái, cho ta cảm nhận cái đẹp của tự nhiên, quê hương, đất nước, 
con người. Âm nhạc đối với trẻ là một thế giới kỳ diệu đầy cảm xúc. Như chúng 
ta đã biết âm nhạc tác động vào con người ngay từ khi còn nằm trong 
nôi khi được nghe tiếng ru à ơi của mẹ. Tâm hồn trẻ ngây thơ trong sáng, luôn 
luôn vui vẻ cho nên tiếp xúc với âm nhạc là nhu cầu không thể thiếu với trẻ. Bởi 
chính ở đây âm nhạc được coi như một phương tiện giáo dục toàn diện nhân 
cách trẻ. Thông qua âm nhạc trẻ sẽ linh hoạt, mạnh dạn, tự tin, thông minh hơn. 
Âm nhạc còn giúp phát triển ngôn ngữ, phát triển tai nghe và xúc cảm cho trẻ.
II. Thực trạng vấn đề nghiên cứu:
1.Tình trạng thực tế khi chưa thực hiện đề tài.
a. Thuận lợi: 
 - Đội ngũ giáo viên trong trường luôn đoàn kết, thống nhất. Có tinh thần 
trách nhiệm, nhiệt tình và có kỹ năng biểu diễn tốt, nhiều giáo viên có kinh 
nghiệm sân khấu.
 - Lớp học luôn được sự quan tâm của ban giám hiệu nhà trường đầu tư cơ 
sở vật chất như mua sắm đầy đủ đồ dùng theo thông tư 02, tạo điều kiện cho lớp 
được sử dụng đồ dùng hiện đại như : Đàn, ti vi, đầu đĩa, máy chiếu phù hợp 
với trẻ.
 - Trường tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên đi học nâng cao trình độ 
chuyên môn của phòng mở. Dự các buổi chuyên đề của phòng, chuyên đề của 
 SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 4 - 5 tuổi học tốt hoạt động âm nhạc tại nhà trong thời gian dịch bệnh 6/19
trường, dự giờ đồng nghiệp tạo điều kiện tôi được học tập, củng cố kiến thức 
nghiệp vụ.
 - Giáo viên có kế hoạch chương trình ngay từ đầu năm học.
 - Phụ huynh của lớp nhiệt tình, luôn mong muốn con em mình vui vẻ, yêu 
thích hoạt động âm nhạc. 
b. Khó khăn:
 Ngoài những thuận lợi đã nêu ở trên bên cạnh đó còn có một số khó khăn.
 - Giáo viên còn hạn chế trong việc nghiên cứu tài liệu, tham khảo sách 
báo và đầu tư thời gian tập luyện, rèn trẻ. 
 - Do dịch bệnh Covid mà trẻ không thể đến trường học được nên cô và trẻ 
còn gặp khó khăn trong việc học.
 - Một số trẻ khi tham gia các hoạt động, đặc biệt cảm thụ âm nhạc của trẻ 
còn kém, nhút nhát, thụ động, ít giao tiếp với bạn bè.
 - Các cháu phần lớn con em làm nông nghiệp, kinh tế gia đình eo hẹp, ít 
có điều kiện cho con em mình tiếp xúc tham gia vào các hình thức âm nhạc. 
Nhiều phụ huynh còn chưa cho trẻ học qua các video âm nhạc cô gửi và ít tương 
tác với cô trong thời gian nghỉ dịch.
 - Từ những khó khăn trên tôi đi sâu vào tìm hiểu và tìm ra nguyên nhân 
dẫn đến thực trạng trên.
2. Số liệu điều tra trước khi thực hiện :
 Để có số liệu chính xác trước khi thực hiện đề tài tôi đã tiến hành khảo sát 
một số nội dung như sau:
 Bảng 1: Bảng khảo sát thực trạng đầu năm
 Đầu năm
 Tổng 
 Nội dung khảo sát Đạt Không đạt
 số trẻ
 Tỷ lệ Tỷ lệ
 SL SL
 % %
 Trẻ có kỹ năng hát đúng 
 nhạc, giai điệu,vận động, 12 36,3 21 63,7
 biểu diễn tốt.
 Trẻ biết sử dụng kết hợp 
 dụng cụ âm nhạc, và trò 11 33,3 22 66,7
 24 chơi sáng tạo
 Trẻ có khả năng sưu tầm, 
 10 30,3 23 69,7
 sáng tạo các dụng cụ 
 Trẻ tự tin tương tác cùng 
 9 27,3 24 72,7
 cô
 SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 4 - 5 tuổi học tốt hoạt động âm nhạc tại nhà trong thời gian dịch bệnh 7/19
 III. Những biện pháp thực hiện: (Biện pháp chính)
* Biện pháp 1: Lựa chọn một số nội dung phù hợp để trẻ dễ dàng học tại nhà.
* Biện pháp 2: Hướng dẫn phụ huynh làm một số đồ dùng âm nhạc từ phế liệu
*Biện pháp 3: Sưu tầm, sáng tác, cải biên một số trò chơi phục vụ âm nhạc và 
phối hợp với phụ huynh tổ chức cho trẻ chơi tại nhà.
* Biện pháp 4: Nâng cao ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động âm 
nhạc. 
* Biện pháp 5: Tuyên truyền với phụ huynh tăng cường cho trẻ tương tác với 
giáo viên qua zalo nhóm lớp.
IV.Những biện pháp cụ thể: (biện pháp toàn phần)
Để đi vào thực hiện: Một số biện pháp nâng cao giúp trẻ mẫu giáo 4 - 5 tuổi học 
tốt hoạt động âm nhạc tại nhà trong thời gian dịch bệnh. Từ những thuận lợi và 
khó khăn đã nêu, dựa trên cơ sở thực tế bản thân tôi đã đề ra một số biện pháp.
1. Biện pháp 1: Lựa chọn một số nội dung phù hợp để trẻ dễ dàng học tại nhà. 
 Hoạt động âm nhạc chính là một hoạt động nghệ thuật, có tác dụng giáo 
dục thẩm mỹ, tạo nên đời sống văn hóa lành mạnh, góp phần phát triển trí tuệ và 
thể chất cho trẻ. Hoạt động này chiếm một thời lượng khá lớn của trẻ mầm non. 
Vì vậy muốn trẻ học âm nhạc đạt kết quả cao khi học ở nhà trong thời gian dịch 
bệnh tôi luôn chọn những nội dung phù hợp với trẻ. Khi quay video tổ chức hoạt 
động âm nhạc, giáo viên cần xây dựng trước nội dung hoạt động đa dạng, phù 
hợp với tâm sinh lý, phù hợp với khả năng của trẻ. Để trẻ học không bị nhàm 
chán và luôn hứng thú xem video học âm nhạc.
 Để đưa ra được những nội dung âm nhạc phù hợp với mục tiêu, nội dung 
của kế hoạch giáo dục và phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi mầm non 
đặc biệt là mẫu giáo 4-5 tuổi. Đòi hỏi mỗi giáo viên phải chịu khó tìm tòi, chịu 
khó xem băng đĩa, các chương trình dành cho trẻ trên truyền hình, sưu tầm thêm 
nhiều tài liệu, sách báo về cách thức tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ sao cho 
phù hợp và vận dụng linh hoạt có kết quả cao.
 Với bản thân tôi thường xuyên xem thêm các chương trình của trẻ trên 
truyền hình, mượn thêm sách báo từ thư viện về đọc, tạp chí “ Giáo dục mầm 
non”, Sách hướng âm nhạc, trẻ mầm non ca hát, sách hướng dẫn và thực hiện 
chương trình Từ đó tôi đưa ra kế hoạch giáo dục phù hợp với trẻ.
 Ví dụ: Đầu năm học tôi sẽ chọn những bài hát ngắn, dễ hát, dễ thuộc, lời 
ca nhẹ nhàng, tình cảm để trẻ hứng thú học , đến dần cuối năm tôi có thể chọn 
những bài hát khó dần, nhưng vẫn phù hợp với độ tuổi, bài hát sẽ dài hơn để trẻ 
làm quen với nhiều dạng âm nhạc khác nhau để trẻ trải nghiệm và thêm phần 
tìm tòi những điều mới lạ qua các ca khúc.
 SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 4 - 5 tuổi học tốt hoạt động âm nhạc tại nhà trong thời gian dịch bệnh 8/19
 Thực tế giáo dục âm nhạc ở tuổi mầm non cho thấy khả năng cảm thụ âm 
nhạc của trẻ không thể tự phát triển mà cần phải trải qua một quá trình học – 
chơi – tiếp súc thường xuyên liên tục. Chính vì vậy khi lên kế hoạch quay video 
gửi cho trẻ tôi luôn phối kết hợp với phụ huynh cho con làm quen với hoạt động 
âm nhạc mọi lúc mọi nơi. Hơn nữa mỗi bài hát đều có sắc thái tình cảm riêng vì 
thế trước khi quay video hoạt động âm nhạc tôi luôn tìm cách thể hiện tình cảm 
sắc thái bài hát và hình thái cơ thể lôi cuốn trẻ vào hoạt động.
 Khi lựa chọn các bài hát cần dễ thuộc, gần gũi phù hợp với độ tuổi, nhận 
thức của trẻ. Dạy trẻ hát đúng, thuộc thể hiện tình cảm bài hát tùy theo độ từ dễ 
đến khó dần dựa vào khả năng của trẻ để chọn bài hát dài hay ngắn đơn giản hay 
phức tạp để chọn những bài hát phù hợp với trẻ. Ví dụ như: 
*Dạy hát là trọng tâm:
 Lựa chọn những bài hát phù hợp với trẻ. Tôi cũng cố gắng chọn lọc và 
đưa vào bài dạy một số làn điệu dân ca của các vùng miền đất nước để cho các 
con biết đến những làn điệu dân ca đặc trưng. Trước khi dạy hát nên tổ chức cho 
trẻ luyện giọng trước khi hát. 
 Khi quay video dạy trẻ hát cần hát đúng nhạc, giai điệu, thuộc bài hát và 
thể hiện tình cảm của bài hát. Tùy theo độ khó hay dễ, dài hay ngắn, đơn giản 
hay phức tạp của bài hát, cô có thể chọn cách dạy hát sao cho phù hợp với trẻ ở 
lớp mình.
 Ví dụ: Khi quay video tổ chức HĐ dạy hát là trọng tâm thì có thể cho trẻ 
tập hát nhanh - chậm, hát to - nhỏ, trẻ hát nối tiếp cùng phụ huynh, cho trẻ cầm 
các dụng cụ âm nhạc biểu diễn.
 Bên cạnh đó cô chú ý đến phát âm chính xác lời ca của trẻ, giúp trẻ hát 
đều và nhịp nhàng hơn.
*Vận động là nội dung trọng tâm :
 Vận động theo nhạc giúp trẻ phát triển cảm xúc nhịp điệu, sự khéo léo về 
âm nhạc.Ngoài ra còn làm thỏa mãn nhu cầu tình cảm của trẻ, trẻ được bộc lộ 
cảm xúc và giao tiếp với bạn bè.
VD: Dạy vận động “Cảm ơn chú bộ đội” Qua video tôi dạy trẻ bài vận động 
theo mẫu nhiều lần. Sau đó cuối video tôi cho trẻ tự sáng tạo cách vận động và 
lựa chọn đạo cụ để biểu diễn rồi nhờ phụ huynh quay video của trẻ gửi tương tác 
với cô giáo. Từ đó tôi sẽ chỉnh sửa cho trẻ những kỹ năng chưa tốt để trẻ sẽ sửa 
lỗi sai ở lần thể hiện bài hát sau.
*Nghe nhạc nghe hát là trọng tâm :
 SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 4 - 5 tuổi học tốt hoạt động âm nhạc tại nhà trong thời gian dịch bệnh 9/19
 Nghe nhạc, nghe hát là một sự tác động sâu sắc đối với tâm hồn trẻ. Nó 
phản ánh và kích thích sự vận động cùng với tính ham hoạt động của trẻ. Qua đó 
trẻ cảm nhận được sắc thái thể hiện trong âm nhạc.
 Các bài hát vui vẻ, nhộn nhịp dí dỏm hay ngộ nghĩnh đều khơi gợi hứng 
thú âm nhạc trong trẻ. Các cô có thể hát cho trẻ nghe, cho trẻ nghe nhạc không 
lời, nghe qua băng đĩa kết hợp với minh họa theo bài hát đó.
 Trẻ có thể hưởng ứng theo giai điệu bài hát bằng nhiều hình thức khác 
nhau như : vỗ tay, lắc lư, đứng lên nhún nhảy 
 Như vậy, giáo viên linh hoạt lựa chọn nội dung dạy học phù hợp sẽ làm 
cho giờ hoạt động âm nhạc có hiệu quả hơn rất nhiều.
 (Hình 1: Hình ảnh trẻ thể hiện bài hát được học ở nhà)
2. Biện pháp 2: Hướng dẫn phụ huynh làm một số đồ dùng âm nhạc từ phế liệu
 Trẻ em luôn bị cuốn hút bởi cái đẹp, cái mới lạ. Vì thế, khi trẻ ở lớp để 
mỗi hoạt động âm nhạc không còn nhàm chán, mà thay vào đó trẻ rất hứng thú 
để tham gia vào hoạt động âm nhạc thì giáo viên cần linh hoạt chuẩn bị các đạo 
cụ, trang phục đa dạng cho trẻ biểu diễn.Tôi thường cố gắng chuẩn bị môi 
trường tốt nhất để cho trẻ hoạt động : sân khấu đẹp, trang phục đẹp, đạo cụ 
phong phú, giúp tôi lôi cuốn trẻ vào hoạt động của mình rất tự nhiên. 
 Ví dụ: Với bài “ Cái bống” cô chuẩn bị những cái thúng hoặc mẹt, với bài 
“Cháu hát về đảo xa; Cháu thương chú bộ đội” cô chuẩn bị những bộ trang phục 
chú bộ đội rất đẹp và những là cờ để các con làm đạo cụ biểu diễn. Hay với bài 
hát “Xòe hoa” làn điệu dân ca Thái tôi chuẩn bị những bộ váy thái rất đẹp cho 
các con mặc để múa hát.
 Ngoài ra giáo viên còn cung cấp nhiều nguồn âm thanh, video hướng dẫn 
làm đồ dùng để trẻ kết hợp sử dụng cùng với trang phục như phách tre, các loại 
lon, vỏ thạch, hộp sữa, các loại đá. Từ những nguyên vật liệu phế thải sẵn có, dễ 
tìm, cô và trẻ có thể tự thiết kế ra những đồ dùng, nhạc cụ sáng tạo.
Ví dụ: Dùng giấy báo hay những loại giấy phế liệu có kích cỡ lớn, tạo điều kiện 
cho trẻ sáng tạo những kiểu áo, váy Phục vụ vũ hội hoá trang, nhảy múa tự do.
Ví dụ : Dùng vỏ thiếc hộp bánh để làm trống, đàn. Dùng vỏ trai trai để làm dụng 
cụ gõ đệm, 
 (Hình 2: Hình ảnh đồ dùng tự tạo tự làm)
 Mặt khác giáo viên cần nhờ phụ huynh quan tâm sưu tầm thể hiện phong 
phú các thể loại băng nhạc thiếu nhi, mầm non, nhạc cổ điển Các loại nhạc cụ 
dân tộc và một số đồ dùng khuyến khích trẻ sáng tạo trong vận động theo nhạc 
như: Khăn, cờ đuôi nheo, vòng đeo tay, những con rối, con búp bê bằng vải hay 
thú nhồi bông làm bạn nhảy cùng trẻ.
 SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 4 - 5 tuổi học tốt hoạt động âm nhạc tại nhà trong thời gian dịch bệnh 10/19
 Tất cả những đồ dùng đồ chơi trên đều giúp trẻ sử dụng khi thể hiện các 
bài hát để kích thích tính tò mò ham hiểu biết lôi cuốn trẻ vào âm nhạc một cách 
hào hứng, thoải mái.
 Hoạt động âm nhạc cần đầy đủ trang phục, nhạc cụ mở như vậy đã góp 
phần thu hút sự yêu thích âm nhạc một cách tự nhiên ở trẻ.
 Chính vì vậy đang trong thời gian nghỉ dịch trẻ chưa thể đến trường tôi đã 
làm video hướng dẫn các bậc phụ huynh cùng hướng dẫn các con tự làm các đồ 
dùng cho hoạt động âm nhạc từ những phế thải, bìa cứng, lon bia, giấy báo sẵn 
trong gia đình. Tôi đã quay những video hướng dẫn làm đồ dùng tự tạo cho hoạt 
động âm nhạc gửi nhóm zalo và nhờ phụ huynh hướng dẫn các con tự làm để 
phục vụ cho việc học của trẻ, khi có các dụng cụ trẻ học sẽ hứng thú hơn rất 
nhiều. Và phụ huynh luôn cùng đồng hành cùng các con trong mọi hoạt động để 
trẻ mạnh dạn, tự tin, tỏa sáng hơn trên sân khấu.
 Ví dụ : Dùng vỏ chiếc hộp bánh để làm trống, đàn. Dùng vỏ chai để làm dụng 
cụ gõ đệm, hay những lon bia làm trống lắc, những thanh gỗ, tre làm phách 
tre 
 (Hình 3: Hình ảnh trẻ làm đồ dùng tự tạo khi ở nhà)
 Khi trẻ ở nhà cần khuyến khích trẻ trải nghiệm tìm tòi, khám phá tạo ra 
những đồ dùng đồ chơi mới. 
Ví dụ: Để gõ đệm một bài hát gợi ý trẻ sử dụng trống, phách trẻ kết hợp với 
việc sử dụng đũa, những ly thủy tinh có lượng nước khác nhau tạo ra một tổ hợp 
âm thanh hài hòa rất hay. Khi trẻ chơi có thể liên hệ giới thiệu thêm cho trẻ biết 
một số đàn dân tộc cho trẻ.
 (Hình 4: Hình ảnh trẻ sử dụng hát với đồ dùng tự tạo)
3. Biện pháp 3: Sưu tầm, sáng tác, cải biên một số trò chơi phục vụ âm nhạc 
và phối hợp với phụ huynh tổ chức cho trẻ chơi tại nhà.
 Hiện nay, trò chơi âm nhạc được coi là một trong các hình thức vận động 
theo nhạc của chương trình giáo dục âm nhạc Mầm non. Nó có vai trò quan 
trọng giúp trẻ luyện tai nghe nhạc, củng cố ca hát, tạo cảm giác nhịp điệu, phát 
triển năng khiếu âm nhạc. Các yếu tố đó góp phần làm cho trẻ cảm thụ âm nhạc.
 Mỗi loại trò chơi đều có ý nghĩa giúp trẻ phát triển trí tuệ, tạo cho trẻ có 
những phản xạ nhanh, nhạy, có tác dụng trong việc củng cố và tiếp thu những 
nội dung giáo dục. Đặc biệt trò chơi âm nhạc còn rèn luyện cho trẻ có kĩ năng 
thông qua tai nghe âm nhạc.
 Chính vì vậy bản thân tôi đã tìm tòi, sáng tạo, cải biên một số trò chơi 
nhằm làm tăng thêm sự phong phú âm nhạc cho trẻ, đây là một số trò chơi mà 
đạt hiệu quả cao trên trẻ nên tôi đã quay những video hướng dẫn phối hợp với 
 SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 4 - 5 tuổi học tốt hoạt động âm nhạc tại nhà trong thời gian dịch bệnh 11/19
các bậc phụ huynh sẽ cho các con hoạt động tại nhà. Giáo viên cần chuẩn bị các 
trò chơi, nhạc, âm thanh gửi cho phụ huynh qua zalo nhóm lớp để cho các con 
cùng học. Học mà chơi, chơi mà học khi được lồng ghép trẻ sẽ thấy rất hứng 
thú.
3.1. Trò chơi “Vũ điệu hóa đá ”
 Trò chơi giúp trẻ phát triển tai nghe âm nhạc, rèn luyện thể dục nhịp điệu, 
dẻo dai và phản ứng nhanh nhạy.
 - Chuẩn bị: Nhạc các bài hát thiếu nhi vui nhộn.
 - Cách chơi : Cô sẽ nhờ phụ huynh mở nhạc, sau đó yêu cầu trẻ nhảy theo 
nhạc, tự tạo cho mình những vũ điệu độc đáo nhất, và khi nhạc dừng trẻ phải giữ 
nguyên tư thế như lúc đang nhảy, đến khi nhạc nổi lên lại nhảy tiếp.Nếu như khi 
nhạc dừng mà trẻ nào vẫn còn nhảy và không giữ nguyên tư thế sẽ bị thua và 
mất lượt chơi.(Cả nhà có thể tham gia chơi cùng con)
3.2. Trò chơi “Những chiếc bút nhảy múa”
 - Chuẩn bị: Những tấm bưu thiếp và bút với nhiều màu sắc khác nhau.
 - Cách chơi: Cô nhờ bố mẹ sẽ chuẩn bị những tấm bưu thiếp và những 
chiếc bút với nhiều màu sắc, các con chú ý nghe nhạc khi nhạc nhanh thì những 
chiếc bút nhảy múa nhanh vui nhộn, khi nhạc chậm thì những chiếc bút nhảy 
múa chậm nhẹ nhàng, nhạc dừng thì những chiếc bút dừng nhảy múa.
 Sau mỗi giờ học, vẽ bố mẹ có thể kết hợp cho con chơi trên nền nhạc trẻ sẽ 
cảm thấy rất hưng phấn, lôi cuốn trẻ, khi học trẻ cảm thấy không mệt mỏi nhàm 
chán. Các trò chơi còn giúp trẻ tăng sự sáng tạo khi học tập.
3.3. Trò chơi “Khiêu vũ trên báo”
 Đây là một trò chơi vừa giúp trẻ giữ thăng bằng vừa giúp trẻ có những 
điệu nhảy sáng tạo thú vị.
 - Chuẩn bị : không gian để nhảy và giấy báo
 - Cách chơi : Trẻ kết đôi tìm bạn nhảy, sau đó sẽ phát cho mỗi đôi 1 tờ 
giấy báo. Trẻ sẽ trải tờ giấy báo ra sàn nhà sau đó cô( mẹ) mở nhạc 2 người sẽ 
cùng nhau nhảy trên tờ giấy báo đó.Đôi nào nhảy ra khỏi tờ giấy báo sẽ thua 
cuộc.Khi nhạc dừng các đôi bạn sẽ phải gấp đôi tờ báo lại rồi tiếp tục nhảy.Cứ 
tiếp tục nhảy và gấp tờ báo cho đến khi còn đôi cuối cùng sẽ là người chiến 
thắng.
 Với trò chơi này cần sự khéo léo, tự tin, ở nhà trẻ có thể tìm bạn nhảy 
cùng mình (nhờ mẹ, anh, chị, em sẽ cùng chơi trên nền nhạc.)
 Bằng việc sưu tầm, sáng tác, cải biên một số trò chơi âm nhạc đã phần 
nào giúp trẻ tích cực tham gia vào hoạt động âm nhạc.
 SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 4 - 5 tuổi học tốt hoạt động âm nhạc tại nhà trong thời gian dịch bệnh 12/19
 Những trò chơi âm nhạc tôi sưu tầm những âm thanh gần gũi trong thực tế 
như các hiện tượng tự nhiên: Tiếng suối chảy róc rách, tiếng mưa rì rào, tiếng 
gió thổi vi vu Những am thanh trong cuộc sống ( Tiếng gà gáy, tiếng còi ô 
tô ) để phát triển sự nhạy cảm, tai nghe cho trẻ.
 3.4. Ví dụ: Trò chơi “Tai ai tinh”: 
 Trò chơi tạo cho trẻ sự tập trung lắng nghe các âm thanh của các nhạc cụ 
khác nhau và trẻ hứng thú được khám phá, trải nghiệm các nhạc cụ
 - Chuẩn bị: Một số nhạc cụ âm nhạc như: vỏ ốc, phách gõ bằng tre, đàn 
gõ bằng tre, trống gõ bằng lon, 
 - Cách chơi: Trẻ nghe và phân biệt âm thanh các nhạc cụ. Cô (mẹ) giới 
thiệu cho trẻ biết các loại nhạc cụ và âm thanh của các loại nhạc cụ(Gõ ,đánh 
đàn các loại nhạc cụ cho trẻ nghe). Sau khi giới thiệu hết cho trẻ chơi, Cô(mẹ) 
ngồi không cho trẻ nhìn thấy các loại nhạc cụ, sau đó gõ, đàn, thổi lần lượt các 
loại nhạc cụ và hỏi xem trẻ nhận biết được âm thanh của từng loại nhạc cụ nào. 
 (Hình 5: Hình ảnh trẻ chơi trò chơi âm nhạc)
4. Biện pháp 4: Nâng cao ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động âm 
nhạc.
 Cùng với sự phát triển của cộng nghệ thông tin trong giáo dục thì việc đưa 
ứng dụng công nghệ thông tin vào các hoạt động học trong trường mầm non là 
điều hết sức cần thiết. Với hoạt động âm nhạc cũng vậy, đưa công nghệ thông 
tin vào âm nhạc sẽ làm cho giờ học sôi nổi,sinh động hơn, trẻ hứng thú hơn khi 
tham gia hoạt động .
 Công nghệ thông tin là một phần rất quan trọng, trong thời gian dịch bệnh 
hiện nay. Công nghệ thông tin sẽ giúp tuyên truyền cao hơn, dễ dàng hơn trong 
việc phối hợp với phụ huynh để chăm sóc giáo dục trẻ tốt hơn ở mọi thời điểm. 
Trong thời gian trẻ chưa đến trường học, hàng ngày giáo viên vẫn lên kế hoạch 
thực hiện theo chương trình. Giáo viên thực hiện quay các video bài dạy, video 
hướng dẫn phụ huynh giúp con học tốt tại nhà đạt kết quả cao.Vì vậy là giáo 
viên phải biết thiết kế giáo án điện tử cho hoạt động học, biết làm, tạo ra các 
video hay, sinh động và đảm bảo nội dung và cần sự tương tác giữa cô và trẻ. 
Tôi sử dụng công nghệ thông tin để trao đổi, hướng dẫn các con học qua video 
gửi nhóm lớp cho phụ huynh, dạy học cho các con qua zoom, làm các bài tập 
cho trẻ làm từ phần mềm canva, phần mềm quiziz, LiveWork để trẻ có thể 
học tại nhà tốt hơn. Và nhờ có công nghệ thông tin trẻ học các bài hát, bài vận 
động múa hát tại nhà nhanh hơn, thích thú hơn nhưng cũng không nên cho trẻ 
lạm dụng vào máy tính quá nhiều.
 (Hình 6: Hình ảnh dạy trẻ học qua zoom)
 SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 4 - 5 tuổi học tốt hoạt động âm nhạc tại nhà trong thời gian dịch bệnh 13/19
 Khi gửi video qua zalo cho trẻ học, trẻ có thể xem video cô dạy và thấy cô 
hướng dẫn trực tiếp cho trẻ học qua những hình ảnh động cô đã chọn lọc những 
gì phù hợp nhất cho trẻ để trẻ học vừa sức, thoải mái không gò bó, không làm trẻ 
nhàm chán, mà khi cô gửi video với ứng dụng công nghệ thông minh cao, sinh 
động trẻ càng thêm hứng thú và qua video đã mô phỏng trực tiếp bài học cho trẻ 
khi ứng dụng công nghệ thông tin sinh động , sáng tạo, phù hợp với trẻ trẻ học 
rất hứng thú và đạt hiệu quả cao hơn.
 (Hình ảnh 7: Trẻ học tại nhà quay video gửi cô qua zalo)
 Để giúp trẻ học tốt hoạt động âm nhạc tại nhà tôi thường xuyên vào các 
trang web như: youtobe.com, blogsocnhi.com, nhac cuatoi.vn để tìm các tư 
liệu phù hợp với nội dung bài dạy sau đó sử dụng làm các hình ảnh động, hiệu 
ứng với hình ảnh, slileshow, video clip .kết hợp các phần mềm pwerpoint, 
kidpic, photoshop để sử lí hình ảnh và sử dụng trong bài dạy. Kết hợp các hình 
ảnh sống động sẽ gây hứng thú giúp trẻ hứng thú học, và bài học sẽ đạt kết quả 
cao.
 Ví dụ: ở chủ đề bản thân: Bài hát “Anh tí sún” khi hướng dẫn trẻ học qua 
video tôi sẽ sử dụng đoạn clip “Đánh răng buổi tối của Bo và Ba nam”.
 Ở chủ động vật: Dạy bài hát “ Đố bạn” có thể kết hợp cho trẻ xem clip “ 
Thế giới động vật” tương ứng vào mỗi câu hát về con vật nào thì xem hình ảnh 
về con vật đó Trẻ có thể vừa hát vừa bắt chước hành động của con vật trong 
bài hát như: con khỉ, voi, gấu tiết học của trẻ sẽ thêm sinh động và vui nhộn 
hơn rất nhiều.
 Với những bài hát, nghe thuộc làn điệu dan ca, cô có thể cho trẻ xem hình 
ảnh clip về những cuộc thi hát dân ca,hát đối, hát quan họ, khi trẻ được xem trẻ 
sẽ hứng thú và có cảm xúc hơn với những làn điệu dân ca đó. Khi xem trẻ sẽ 
cảm thú chính xác hơn về làn điệu dân ca của các vùng. Hay các bài hát về các 
đồng bào dân tộc, bài hát về Bác Hồ 
 Trong thời gian dịch bệnh nhờ có công nghệ thông tin mà có thể giúp tôi 
tuyên truyền tới phụ huynh và trẻ qua zalo, zoom để hướng dẫn trẻ thực hiện 
tốt quy tắc 5K tại nhà. Hướng dẫn trẻ đọc thơ, bài hát, điệu nhảy vũ điệu 5K trẻ 
rất hứng thú và thực hiện quay bài gửi vào zalo cho cô. Với những bài tuyên 
truyền giúp trẻ có ý thức tự bảo vệ cho mình và cho mọi người xung quanh. Để 
đẩy lùi dịch bệnh.
 (Hình 8: Hình ảnh gửi video bài học qua zalo)
 SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 4 - 5 tuổi học tốt hoạt động âm nhạc tại nhà trong thời gian dịch bệnh 14/19
5. Biện pháp 5: Tuyên truyền với phụ huynh tăng cường cho trẻ tương tác với 
giáo viên qua zalo nhóm lớp.
 Để giúp trẻ học tốt hoạt động Âm nhạc trong thời gian nghỉ dịch tại nhà 
thì sự phối hợp của phụ huynh đóng 1 vai trò rất lớn. Trong thời gian đó phụ 
huynh phải là người hướng dẫn song song cùng giáo viên và phải là người đồng 
hành cùng với trẻ trong mọi hoạt động. Không những thế phụ huynh phải tăng 
cường cho trẻ tương tác với giáo viên bằng hình thức học qua zoom, hoặc quay 
lại video những bài con học thuộc rồi gửi cho giáo viên để giáo viên nắm bắt 
được kỹ năng âm nhạc của các con mà điều chỉnh kế hoạch. Chỉnh sửa lỗi sai 
cho các con có như vậy dần dần trẻ mới học tốt và có kỹ năng âm nhạc tốt.
 Tôi nhận thấy đây là một biện pháp vô cùng quan trọng trong mùa dịch. 
Vì vậy tôi luôn tuyê truyền với phụ huynh để tăng cường cho trẻ tương tác cùng 
cô. Từ đó trẻ thường xuyên gửi bài cho cô và trẻ rất tự tin khi tương tác với cô. 
Và kỹ năng Âm nhạc của trẻ trong lớp ngày càng cao, trẻ ngày càng mạnh dạn, tự 
tin trước máy quay. Có thể nói công tác tuyên truyền với phụ huynh là một việc 
làm thiết thực và quan trọng trong việc giúp trẻ hứng thú với hoạt động âm nhạc.
 (Hình ảnh 9: Hình ảnh trẻ tương tác gửi bài qua zalo)
V. Kết quả đạt được
1. Hiệu quả ban đầu.
 Qua quá trình thực hiện một số biện pháp giúp trẻ 4 - 5 tuổi thực hiện tốt 
hoạt động âm nhạc, cùng với sự cộng tác của phụ huynh, sự nỗ lực của giáo 
viên đến nay chất lượng lớp tôi đạt kết quả đáng kể. Tôi đã dành nhiều thời gian 
khảo sát thực tế trên trẻ và tôi nhận thấy kết quả như sau:
* Về phía giáo viên:
 Bản thân tôi rút ra được nhiều bài học cho bản thân trong quá trình thực hiện 
các giờ hoạt động học nói chung, và giờ họat động âm nhạc nói riêng như sau:
 - Hiểu rõ đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi mẫu giáo từ đó lập kế hoạch hoạt 
động giáo dục và kế hoạch hoạt động âm nhạc phù hợp với trẻ lớp mình.
 - Nắm vững các phương pháp các nguyên tắc khi tổ chức một giờ hoạt 
động âm nhạc cho trẻ, lấy trẻ làm trung tâm để giờ hoạt động âm nhạc trở thành 
một giờ học bổ ích, “Học mà chơi – chơi mà học”
 - Có được nhiều kinh nghiệm trong quá trình tổ chức hoạt động âm nhạc, 
và thu hút được nhiều trẻ tham gia cùng cô trong mọi hoạt động.
 - Rút kinh nghiệm nhiều bài học quý báu để lôi cuốn trẻ tham gia vào các 
hoạt động âm nhạc. Hướng dẫn trẻ làm đồ dùng tự tạo tại nhà, sáng tác, tạo các 
trò chơi âm nhạc lý thú để lôi cuốn trẻ vào hoạt động.
 Phối kết hợp được với đồng nghiệp và sự ủng hộ từ phía phụ huynh.
 SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 4 - 5 tuổi học tốt hoạt động âm nhạc tại nhà trong thời gian dịch bệnh 15/19
* Về phía trẻ trẻ:
 Qua một năm học vừa qua mặc dù các con phải học qua video nhưng tôi 
thấy khả năng cảm thụ âm nhạc của các cháu trong lớp tôi đã có nhiều tiến bộ rõ 
rệt. Tuy thời gian tiến hành còn ngắn, xong kết quả thu được khả quan. Hầu hết 
số trẻ trong lớp đã có kỹ năng cơ bản về hát và vận động theo nhạc tốt, sáng tạo, 
tạo ra được những dụng cụ ,đồ dùng cho hoạt động âm nhạc, Trẻ thích lồng ghép 
và tạo các trò chơi mới giúp trẻ phát triển tai nghe âm nhạc, và trẻ hứng thú học 
hơn. Trong quá trình nghiên cứu từ lúc làm đề cương đến lúc thực hiện một số 
biện pháp và áp dụng vào thực nghiệm cũng như kết hợp với phương pháp để 
nâng cao khả năng âm nhạc cho trẻ mẫu giáo 4- 5 tuổi đa số trẻ đã thực hiện 
được thành thạo các kỹ năng vận động theo nhạc, hát đúng giai điệu và biết cách 
chơi các trò chơi âm nhạc, biết sáng tạo làm được một số đồ dùng dụng cụ âm 
nhạc biểu diễn.
 Việc thực hiện các biện pháp trên đã cho thấy sự chuyển biển rõ rệt nâng 
cao chất lượng giáo dục âm nhạc, làm tăng thêm sự hiểu biết của trẻ giúp trẻ say 
mê trong hoạt động âm nhạc, góp phần phát triển nhân cách và tư duy cho trẻ 
mầm non.
*Về phía phụ huynh: 
 Kết quả 100% phụ huynh ủng hộ nhiệt tình trong mọi hoạt động, từ việc 
ủng hộ về vật chất, về tinh thần, luôn giúp đỡ các cô mỗi khi các cô nhờ vào các 
dịp cần thiết, luôn mong muốn con mình được tham gia vào các hoạt động của 
lớp và của nhà trường. Phụ huynh phối hợp với cô dạy trẻ HĐ âm nhạc tại nhà 
và tương tác với giáo viên thường xuyên hơn.
 Qua những lần trao đổi với phụ huynh để cùng nhau dạy con những mặt 
con còn hạn chế, còn nhút nhát, thông qua hoạt động âm nhạc nói riêng và các 
hoạt động giáo dục nói chung tôi đã nhận được rất nhiều phản hồi tốt từ phụ 
huynh. Có nhiều phụ huynh trao đổi với tôi rằng; “ Rất cảm ơn các cô, nhờ các 
cô, nhờ hoạt động âm nhạc mà cháu nhà tôi giờ đã nhanh nhẹn, mạnh dạn hơn, 
không còn nhút nhát như trước nữa. Tôi cũng không ngờ là con tôi lại có thể 
biểu diễn tự nhiên trên sân khấu được như vậy ” đó cũng chính là những lời 
động viên dành cho giáo viên chúng tôi để chúng tôi có động lực hoàn thành tốt 
hơn nhiệm vụ trồng người của mình.
2.Kiểm nghiệm: (So sánh đối chứng)
 Để chứng minh cho kết quả đạt được của trẻ được rõ ràng hơn dưới đây 
là kết quả đối chứng giữa đầu năm và cuối năm về việc sử dụng một số biện 
pháp giúp trẻ 4 - 5 tuổi thực hiện tốt hoạt động âm nhạc tại nhà trong thời gian 
dịch bệnh.
 SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 4 - 5 tuổi học tốt hoạt động âm nhạc tại nhà trong thời gian dịch bệnh 16/19
 Bảng 2: Bảng so sánh kết quả đầu năm và cuối năm
 Đầu năm Cuối năm
 Tổng Không 
 Nội dung khảo Đạt Không đạt Đạt
 số đạt
 sát
 trẻ Tỷ lệ Tỷ lệ Tỷ lệ Tỷ lệ 
 SL SL
 SL % % % SL %
 Trẻ có kỹ năng 
 hát đúng nhac, 
 giai điệu, vận 
 12 33,3 21 66,7 29 87,8 4 12,2
 động, biểu diễn 
 tốt.
 Trẻ biết sử dụng 
 kết hợp dụng cụ 
 87,8
 âm nhạc, và trò 11 33,3 22 66,7 29 4 12,2
 34
 chơi sáng tạo
 Trẻ có khả năng 
 sưu tầm, sáng 
 10 30,3 23 69,7 28 84,8 5 15,2
 tạo các dụng cụ
 Trẻ tự tin tương 
 tác cùng cô 9 27,3 24 72,7 29 87,8 4 12,2
 Kết quả cho thấy rằng: Qua một năm thực hiện một số biện pháp giúp trẻ 
thực hiện tốt hoạt động biểu diễn văn nghệ, tôi thấy rằng hiệu quả được nâng 
cao một cách rõ ràng cụ thể:
 + Trẻ có kỹ năng hát đúng nhạc, giai điệu, vận động, biểu diễn tốt tăng 54,5%.
 + Trẻ biết sử dụng kết hợp dụng cụ âm nhạc, và trò chơi sáng tạo tăng 54,5%
 + Trẻ có khả năng sưu tầm, sáng tạo các dụng cụ tăng 45,9%
 + Trẻ tự tin tương tác cùng cô tăng 54,5%
 Như vậy sau khi thực hiện những biện pháp trên, với hoạt động âm nhạc 
của lớp tôi từ đầu năm đến cuối năm có sự thay đối đáng kể. 
 SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 4 - 5 tuổi học tốt hoạt động âm nhạc tại nhà trong thời gian dịch bệnh 17/19
 PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
1. Kết luận:
 Âm nhạc có ảnh hưởng lớn đến quá trình hoàn thiện cơ thể trẻ. Trước hết 
âm nhạc được coi là khả năng tốt nhất để phát triển tai nghe. Tính chất đa dạng 
của âm nhạc gợi ra những phản ứng gắn với sự thay đổi nhịp tim mạch, sự trao 
đổi máu, nhưng giúp trẻ học tốt hoạt động âm nhạc thật không phải dễ.
 Qua các hoạt động trên giờ học âm nhạc trở nên sinh động, thoải mái, trẻ 
hứng thú, tích cực hơn. Trẻ mạnh dạn, tự tin, nhanh nhẹn hơn.
 Giáo viên cần tìm hiểu rõ tâm sinh lý của trẻ để đưa ra những yêu cầu 
cũng như hình thức, lựa chọn những nội dung phù hợp, dạy trẻ từ dễ đến khó 
dần để giúp trẻ học tốt hơn hoạt động âm nhạc. Giáo viên cần linh hoạt trong 
thời gian dịch bệnh hướng dẫn phụ huynh làm đồ dùng âm nhạc tại nhà từ phế 
liệu để giúp trẻ có đạo cụ thích thú học hơn trong hoạt động âm nhạc. Công 
nghệ thông tin được đưa vào các hoạt động học rất tốt, nhờ có những video cô 
hướng dẫn, bản nhạc, hình ảnh sinh động gửi qua hình thức zalo, zoom trẻ 
học rất tích cực, giúp cô phối hợp với phụ huynh trao đổi dễ dàng hơn trong thời 
gian dịch bệnh.
 Nội dung giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non nói trên được thực hiện 
thông qua giờ hoạt động chính ở lớp nhưng năm học vừa qua trẻ hoạc tại nhà, 
được cô hướng dẫn quay video gửi nhóm zalo nhờ phù huynh hướng dẫn và 
được tích hợp vào một số hoạt động khác mọi lúc, mọi nơi, trong chương trình 
chăm sóc giáo dục trẻ.
 Qua một năm thực hiện những biện pháp trên tôi thấy kết quả trên trẻ ở 
lớp tôi rất khả thi, các trẻ rất yêu thích âm nhạc, hào hứng tham gia ca hát, biểu 
diễn, có rất nhiều trẻ là gương mặt tiêu biểu của đội văn nghệ của lớp.
 Mặt khác từ những vốn kinh nghiệm tích luỹ ấy mà tôi đã áp dụng và có 
hiệu quả ở lớp mình nhằm hình thành ở trẻ những yếu tố của một nhân cách phát 
triển toàn diện, hài hoà, đó là sự phát triển về thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ và thể 
lực trong mối quan hệ chặt chẽ với nhau. Góp phần đào tạo thế hệ trẻ thành 
những con người phát triển toàn diện “Vì trẻ em hôm nay là thế giới của ngày 
mai”. 
 Giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non là một vấn đề mới và khó, chúng ta 
biết rằng âm nhạc gắn liền với con người trong suốt cuộc đời. Những tác phẩm 
âm nhạc được nghe từ thuở bé thường để lại những dấu ấn rất sâu sắc và khá lâu 
dài trong tình cảm và nhận thức của con người. Âm nhạc có một sức mạnh vô 
cùng to lớn trong việc thể hiện một cách tinh tế thế giới nội tâm của con người. 
Đối với trẻ em âm nhạc trước khi là một đối tượng thẩm mỹ, nó còn là đối tượng 
 SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 4 - 5 tuổi học tốt hoạt động âm nhạc tại nhà trong thời gian dịch bệnh 18/19
của giáo dục. Chính vì vậy là giáo viên Mầm non cần nắm vững kiến thức 
chuyên môn nghiệp vụ đồng thời cũng phải hiểu đựơc đặc điểm sinh lí của các 
độ tuổi, từ đó đặt ra các yêu cầu của từng hoạt động phù hợp với lứa tuổi.
 *Bài học kinh nghiệm:
Qua thực hiện một số biện pháp trên đối với hoạt động âm nhạc bản thân tôi rút 
ra một số bài học kinh nghiệm sau:
 - Đề ra mục tiêu cụ thể đối với từng kế hoạch giáo dục và yêu cầu ở trẻ 
đạt ở mức độ như thế nào từ đó lập kế hoạch tổ chức cho trẻ với giờ hoạt động 
âm nhạc. 
 - Nội dung hình thức hát, vận động, biểu diễn phù hợp với đặc điểm lứa 
tuổi và chuẩn bị cho trẻ những trang phục, đạo cụ phù hợp, phong phú tránh sự 
nhàm chán. Mỗi kế hoạch giáo dục nên thay bài hát, hình thức sao cho phù hợp 
với sự kiện trong tháng đó, tránh sự lặp đi lặp lại về hình thức tổ chức giữa các 
kế hoạch giáo dục.
 - Khích lệ động viên trẻ kịp thời, lưu ý quan tâm đến những trẻ còn nhút 
nhát, đặc biệt những trẻ nhận thức còn chậm hơn so với các bạn khác.
 - Tổ chức thường xuyên và biến hoạt động âm nhạc trở thành một giờ 
hoạt động mang tính chất “Học mà chơi – chơi mà học”.
 - Cô là người tổ chức cho trẻ, gợi mở cho trẻ thể hiện hết khả năng sáng 
tạo ở trẻ để giờ hoạt động âm nhạc ra đạt hiệu quả cao.
 - Kịp thời trao đổi với phụ huynh về khả năng nhân thức của con, quyên 
góp những vật liệu có thể làm ra đạo cụ trang phục biểu diễn từ cha mẹ học sinh, 
trao đổi với phụ huynh hướng dẫn các con làm đồ dùng tự tạo tại nhà để hoạt 
động âm nhạc đạt kết quả cao.
 - Luôn tìm tòi và học hỏi kinh nghiệm của đồng nghiệp, từ các lớp bồi 
dưỡng, các hình thức ở các phương tiện truyền thông để nâng cao trình độ 
chuyên môn của mình.
 - Tham gia các phong trào của trường cũng như của địa phương, của 
ngành tổ chức, tích cực tham quan học tập các trường bạn khi nhà trường tổ 
chức để học tập nâng cao hiểu biết và tích lũy kinh nghiệm cho bản thân.
 Trên đây là một số kinh nghiệm của bản thân tôi trong quá trình tổ chức 
hoạt động âm nhạc cho trẻ. Bản thân tôi sẽ cố gắng tự học hỏi nhiều hơn nữa để 
tìm ra nhiều biện pháp, hình thức tốt nhất để tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ 
đạt kết quả cao và thật sự ý nghĩa.
2. Khuyến nghị:
 Sau quá trình thực hiện đề tài tôi xin đề xuất một số ý kiến như sau:
 SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 4 - 5 tuổi học tốt hoạt động âm nhạc tại nhà trong thời gian dịch bệnh 19/19
* Đối với Phòng Giáo dục và Đào tạo: 
 - Mở các lớp bồi dưỡng về cách tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ, để 
chúng tôi nắm vững kiến thức và có xu hướng tổ chức hoạt động âm nhạc cho 
trẻ đạt hiệu quả cao.
 - Tổ chức chuyên đề về hướng dẫn quay video hoạt động âm nhạc cho trẻ 
để giáo viên linh hoạt hơn khi trẻ nghỉ học tại nhà.
* Đối với Nhà trường:
 Ban giám hiệu cần tăng cường tổ chức cho giáo viên trong nhà trường 
được đi học tập ở những trường mầm non trong và ngoài huyện để có thêm 
những kinh nghiệm chuyên môn đạt chất lượng cao.
 Mở các lớp bồi dưỡng năng khiếu (kỹ năng ca hát, vận động, múa, đàn..) 
cho đội ngũ giáo viên.
 Bồi dưỡng cho giáo viên mầm non những cơ sở lý luận và kỹ năng tổ 
chức hoạt động thông qua hội thảo, chuyên đề, bồi dưỡng chuyên môn.
 Là giáo viên tôi mong muốn được học hỏi qua tiết dạy mẫu, qua sách báo, 
qua thăm quan các trường nhằm nâng cao chất lượng, phát huy hơn nữa khả 
năng và năng khiếu của trẻ.
 Trên đây là một số kinh nghiệm nhỏ tôi đã áp dụng có kết quả trong các 
giờ dạy hoạt động âm nhạc tại lớp 4 - 5 tuổi B1 năm học 2021 - 2022 vừa qua. 
Trẻ lớp tôi rất hào hứng tham gia hoạt động âm nhạc. Tuy kinh nghiệm còn 
nhiều hạn chế nhưng được đức rút từ thực tiễn dảng dạy, tôi muốn tổng hợp lại 
để cùng trao đổi với các bạn đồng nghiệp. Trong quá trình thực hiện còn nhiều 
thiếu sót, hạn chế, rất mong nhận được sự giúp đỡ, đóng góp ý kiến của Ban 
giám hiệu nhà trường, các bạn đồng nghiệp và hội đồng khoa học các cấp giúp 
tôi có thêm kinh nghiệm để hoàn thiện hơn ở những đề tài tiếp theo.Tôi kính 
mong được sự góp ý của ban giám hiệu nhà trường, của lãnh đạo phòng giáo dục 
đào tạo, để đề tài của tôi được hoàn thiện hơn. Góp phần mang lại hiệu quả từng 
bước nâng cao chất lượng hiệu quả giáo dục. 
Lời cam đoan:
 Tôi xin cam đoan các nội dung trong sáng kiến kinh nghiệm là bản thân tôi 
tự nghiên cứu, không sao chép của ai. Nếu sai tôi xin hoàn toàn chịu trách 
nhiệm.
 Xin trân trọng cảm ơn !
 SKKN: Một số biện pháp giúp trẻ 4 - 5 tuổi học tốt hoạt động âm nhạc tại nhà trong thời gian dịch bệnh 
 PHẦN IV: MINH CHỨNG
4.1 Hình ảnh minh chứng cho biện pháp 1: Lựa chọn một số nội dung phù 
hợp để trẻ dễ dàng học tại nhà.
 (Hình 1: Hình ảnh trẻ thể hiện bài hát được học ở nhà )