Giáo án Mầm non Lớp Lá - Bài: Làm quen chữ cái u, ư - Trường Mầm non Ba Vì

 GIÁO ÁN LÀM QUEN CHỮ CÁI U Ư
 Đối tượng: Trẻ 5-6 tuổi
I.MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU:
1.Kiến thức:
* Khoa học: Cấu tạo chữ u,ư.
* Công nghệ: Cách sử dụng các dụng cụ, phương tiện tạo ra chữ u, ư: que kẽm, bút dạ, 
phấn, đất nặn, cát, hột hạt,cúc áo...
* Kỹ thuật: Quy trình, các bước tạo ra chữ u, ư bằng nguyên vật liệu trẻ chọn.
* Nghệ Thuật: Sắp xếp, sử dụng các nguyên vật liệu sáng tạo để trang trí tạo ra chữ u,ư 
đẹp mắt.
* Toán học: Trẻ học số đếm, dài ngắn
* Yêu cầu:
- Trẻ nhớ tên gọi, cấu tạo và phát âm được chữ U, Ư
- Sử dụng các nguyên liệu tạo hình các nét thành chữ U, Ư
2. Kỹ năng:
+ Trẻ nhớ tên gọi, cấu tạo và phát âm được chữ U, Ư
+ Rèn kỹ năng hoạt động nhóm cho trẻ
+ Biết sử dụng các kỹ năng tạo hình, các vật liệu để tạo ra chữ U, Ư: xếp, uốn cong, lăn 
dài...
3. Giáo dục
- Trẻ tích cực, vui vẻ tham gia vào hoạt động.
- Lấy cất đồ dùng đúng nơi quy định.
II. CHUẨN BỊ VẬT LIỆU
- Chữ cái bằng gỗ
- Giấy A4, bút dạ, phấn, bảng...
- Dây kẽm xù
- Khay cát
- Đất nặn
- Cúc áo nhiều màu, hột hạt (ngô, đỗ)
-Thẻ chữ , nét rời chữ U, Ư - Slide trò chơi
- Video chữ cái mở đầu
II. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG:
 Các bước Thời HĐ của học sinh HĐ của giáo viên
 lượng
 - Trẻ quan sát. - Cho trẻ xem video về 2 
 - Trả lời câu hỏi. bạn nhỏ U và Ư, xem xong 
 - Thảo luận và đưa ra ý kiến video hỏi trẻ có biết 2 
 của mình. người bạn ấy là ai
 không? ( Đặt câu hỏi 
 5W1H):
 + Đây là ai? (chữ gì)
 + Chữ u/ ư có những nét 
 1. Gắn kết
 gì?
 + Con đã thấy chữ u/ư ở 
 đâu rồi?
 - chúng mình cùng làm 
 quen và tìm hiểu về 2 bạn 
 nhé.
 - Trẻ cùng nhau về nhóm - Chúng mình đã từng thấy 
 khám phá cấu tạo chữ. 2 bạn chữ cái đó ở đâu rồi?
 - Quan sát, ghép chữ từ các - Cô cho trẻ thẻ chữ U,Ư; 
 nét rời các kiểu chữ in hoa, in chữ U,Ư bằng gỗ tách rời 
 thường. phát âm tên chữ. chia trẻ về các nhóm để 
 khám phá về cầu tạo của 
 chữ u, ư
 - Cho trẻ xem chữ U,Ư ( 
 CÁC KIỀU CHỮ: 
 THƯỜNG, HOA) và cách 
 2. Khám phát âm.
 phá(khảo 7 phút - Cô đặt các câu hỏi thăm 
 sát): dò, gợi mở, kích thích trẻ 
 chia sẻ, khám phá, tìm 
 kiếm, cho trẻ sử dụng các 
 dụng cụ hỗ trợ và ghi chép 
 lại:
 + Con đang khám phá chữ 
 gì?
 + Chữ u/ư có mấy nét? đó 
 là những nét gì?
 + Con phát âm chữ u/ư như 
 thế nào? - Chơi trò chơi - Trò chơi: “ bạn gì biến 
 mất" Cô tạo slide có dãy 
 chữ trong đó có chữ U,Ư 
 sau đó tạo hiệu ứng biến 
 mất chữ U,Ư để trẻ đoán 
 tên.
 - Các nhóm thảo luận về ý - Thử thách tạo hình chữ 
 tưởng thực hiện thử thách tạo cái U, Ư từ các nguyên liệu 
 chữ U, Ư từ các nguyên liệu khác nhau. 
 khác nhau, khảo sát, khám - Hỗ trợ đại diện nhóm 
 phá các nguyên liệu. chọn nguyên liệu.
 - Các nhóm trẻ lên chia sẻ ý - Cô đặt câu hỏi kích thích, 
 kiến và hiểu biết của minh về gợi ý trẻ chia sẻ những điều 
 chữ u.,ư ( cách phát âm, cấu trẻ đã khám phá được.
 tạo chữ), chữ thường và chữ 
 - Cô tổng hợp ý kiến và 
 hoa khác nhau thế nào? 
 chia sẻ kiến thức cho trẻ về 
 + Đặt các câu hỏi, thắc mắc 
 hiện tượng gió.
 mà trẻ chưa giải đáp được.
 - Hỗ trợ trả lời, làm rõ 
3. Giải thích 10 
 thông tin.
 (chia sẻ): phút
 - Cô sửa sai những bạn 
 phát âm chưa đúng.
 - Trẻ chia sẻ về ý tưởng thực 
 - Tạo thử thách tạo hình 
 hiện thử thách của nhóm 
 chữ u, ư từ các nguyên liệu 
 mình.
 khác nhau.
 - Ghi nhận ý tưởng của trẻ
 4. Áp dụng 10 - Các nhóm chọn nguyên vật Cô quan sát, động viên 
 phút liệu đề tạo chữ U,Ư (cúc áo, 
 khuyến khích, gợi ý trẻ 
 kẽm xù, khay cát, bút...).
 - Trẻ chơi thực hiện, khuyến khích trẻ 
 phát âm nhiều lần và nói 
 lên cấu tạo chữ cái mình 
 đang tạo hình..
 - Động viên, hỗ trợ các 
 nhóm gặp khó khăn, chưa 
 thực hiện được. - Trẻ trưng bày, chia sẻ sản - Cô hỏi trẻ ý tưởng sáng 
 phẩm của mình với cô và các tạo tạo hình chữ u,ư.
 Cô quan sát, động viên 
 bạn.
 khuyến khích trẻ thực hiện.
 - Đặt các câu hỏi đào sâu 
5. Đánh giá
 kiến thức, và kích thích trẻ 
 chia sẻ về cấu tạo và phát 
 âm chữ u, ư.
 - Động viên, hỗ trợ những 
 trẻ còn chưa thực hiện 
 được.
* Đánh giá trẻ hàng ngày (Đánh giá những vấn đề nổi bật về: Tình hình sức khỏe; 
trạng thái cảm xúc; thái độ và hành vi của trẻ; kiến thức, kỹ năng của trẻ)
 Ưu điểm Hạn chế Cải thiện
 ................................................ ................................................ ..............................
 ................................................ ................................................ ...........................
 ............................................... ............................................... ...........................
 ................................................ ................................................ ..............................
 ................................................ ................................................ ...........................
 ............................................... ............................................... ..........................
 ................................................ ................................................ ..............................
 ................................................ ................................................ ...........................
 ............................................... ............................................... ..............................
 ................................................ ................................................ ...........................
 ................................................ ................................................ ...........................
 ............................................... ............................................... ..............................
 ................................................ ................................................ ...........................
 ................................................ ................................................ ...........................
 ............................................... ............................................... ..............................