Giáo án Mầm non Lớp Lá - Bài: Khám phá khoa học về côn trùng - Trường Mầm non Ba Vì

 GIÁO ÁN PHÁM PHÁ KHOA HỌC VỀ CÔN TRÙNG
 Đối tượng: Trẻ 5-6 tuổi
I.MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU:
1.Kiến thức:
* Khoa học: Trẻ biết tên gọi cũng như biết được 1 số đặc điểm cơ bản về các loài côn 
trùng: kiến, bướm, ong, muỗi, ruồi, sâu,...Cơ thể côn trùng có 3 phần, 6 chân, 2 râu...
* Công nghệ: Biết sử dụng kính lúp, các dụng cụ hỗ trợ để khám phá côn trùng, sử dụng 
điện thoại chụp hình, phóng to để quan sát côn trùng, sử dụng kéo và các dụng cụ tạo 
hình để cắt tạo hình chú kiến.
* Kỹ thuật: Trẻ khám phá, biết được quy trình, các bước. để tạo ra chú kiến đi bộ.
* Nghệ Thuật: Trẻ sử dụng các kỹ năng tạo hình đã học sáng tạo ra được hình chú kiến, 
trang trí màu sắc cho chú kiến.
* Toán học: Trẻ đếm số lượng chân, râu, hình dạng của các bộ phận, đo kích thước
* Yêu cầu:
- Trẻ biết một số loại côn trùng, đặc điểm, thức ăn của loài kiến
- Trẻ biết ứng dụng các kiến thức đã khám phá và sử dụng các nguyên vật liệu để 
tạo hình mô hình con kiến.
- Mô hình kiến có đầy đủ các bộ phận: 3 phần, 6 chân 2 râu....
2. Kỹ năng:
+ Trẻ quan sát và đưa ra được các ý kiến nhận xét của cá nhân nhóm
+ Rèn kỹ năng hoạt động nhóm cho trẻ
+ Biết sử dụng các kỹ năng tạo hình: nặn, gắn đính,uốn cong . đã học để tạo hình chú 
kiến sắc màu
3. Giáo dục
- Trẻ tích cực, vui vẻ tham gia vào hoạt động.
- lấy cất đồ dùng đúng nơi quy định.
II. CHUẨN BỊ VẬT LIỆU
- Video khoa học về các loài côn trùng
- Bài giảng powerpoint về 1 số loài côn trùng và đặc điểm của chúng
- Giấy bìa màu hoặc giấy A4 (3 tờ), bút dạ - Đất nặn
- Kẽm xù
- Hộp đựng kiến trẻ đã thu thập được qua các hoạt động trước ( mỗi nhóm 1 hộp)
- Lọ đường hoặc lọ kẹo mở nắp và có kiến để cho trẻ quan sát
- Kính lúp ( mỗi nhóm 1)
- Bảng, bút ghi chép thông tin
II. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG:
 Các bước Thời HĐ của học sinh HĐ của giáo viên
 lượng
 - Trẻ thảo luận và đưa ra ý - Đưa ra bối cảnh: lọ 
 kiến của mình: bị mất, chuột đường/lọ kẹo hôm qua để 
 cắp, kiến bò vào, ruồi, quên không đóng nắp, các 
 muỗi .) con đoán xem điều gì đã 
 - xảy ra?
 - Đặt các câu hỏi thăm dò 
 kiến thức của trẻ:
 - Con vật gì có thể bò vào 
 ăn đường/kẹo?
 - Con đã nhìn thấy ở đâu?
 - Vì sao con biết?
 - Điều gì đã thu hút những 
 1. Gắn kết con vật đó đến lọ 
 đường/kẹo này?
 - Tên gọi chung của các 
 con vật vật nhỏ đó là gì?
 - Con biết những con côn 
 trùng gì?
 - Côn trùng có hình dáng 
 như thế nào nhỉ?
 - Hôm nay chúng mình 
 cùng tìm hiểu về những 
 chú côn trùng nhé?
 - Trẻ xem video - Xem video khoa học về 
 - Chơi trò chơi các loại côn trùng.
 - Chơi trò chơi “đoán 
 2. Khám nhanh” để gọi tên đúng và 
 phá(khảo 7 phút đặc điểm đúng của 1 số 
 sát): loài côn trùng ( kiến, gián, 
 muỗi, ruồi,)
 - Hỗ trợ trẻ chia nhóm - Trẻ cùng nhau về nhóm, - Cô đặt các câu hỏi thăm 
 khám phá và sử dụng các dụng dò, gợi mở, kích thích trẻ 
 cụ hỗ trợ khám phá côn trùng chia sẻ, khám phá, tìm 
 (kính lúp, sách báo, kiếm, cho trẻ sử dụng các 
 internet ). dụng cụ hỗ trợ và ghi chép 
 - Ghi chép thông tin vào bảng lại.
 ghi chép. + Con đang khám phá điều 
 + Đặc điểm gì?
 + Thức ăn + Kiến có những bộ phận 
 + Lợi ích, tác hại của côn gì?
 trùng + Con làm bằng cách nào?
 + Một số cách phòng tránh + Làm thế nào mà chúng ta 
 côn trùng cắn có thể nhìn rõ các bộ phận 
 - Trẻ đặt câu hỏi hoặc đưa ra ý của con kiến? Có cách nào 
 kiến cần hỗ trợ giải đáp. nữa không?
 - Ghi chép, thu thập thông tin + Con nghe thấy tiếng gì?
 vào bảng ghi chép. + Theo con kiến nói 
 chuyện với nhau bằng cách 
 nào?
 + Kiến ăn gì nhỉ? nó ăn 
 như thế nào?
 + Điều gì sẽ xảy ra khi 
 chúng ta bị kiến cắn?
 + Làm cách nào để giúp 
 chúng ta phòng tránh bị 
 kiến, côn trùng cắn?
 - Cô gợi ý, hỗ trợ trẻ sử 
 dụng các phương tiện hỗ 
 trợ tìm kiếm thông tin ( 
 internet, máy ảnh, sách 
 báo )
 - Các nhóm chia sẻ về những - Cô tổng hợp ý kiến và 
 kiến thức mình đã khám phá chia sẻ kiến thức cho trẻ về 
 được. hiện tượng gió.
 + Đặt các câu hỏi, thắc mắc - Hỗ trợ trả lời hoặc gợi ý 
3. Giải thích 10 
 mà trẻ chưa giải đáp được. cách tìm hiểu, làm rõ thông 
 (chia sẻ): phút
 tin qua các phương tiện hỗ 
 trợ (internet, ông bà bố mẹ, 
 gợi mở 1 hoạt động khám 
 phá tiếp theo )
4. Áp dụng 10 Các nhóm trẻ thảo luận, chia - Cô hỏi trẻ ý tưởng sáng 
 phút sẻ và thống nhất ý tưởng. tạo tạo ra các sản phẩm tạo.
 hình chú kiến “ Walking ant” 
 để cùng ôn lại kiến thức về đặc điểm của công trùng: cơ Cô quan sát, động viên 
 thể có 3 phần, 6 chân và 2 khuyến khích trẻ thực hiện.
 râu. - Đặt các câu hỏi đào sâu 
 - Trẻ chia nhóm thành 3 
 kiến thức, và kích thích trẻ 
 nhóm thực hiện ý tưởng: Vẽ 
 thiết kế mô hình, lựa chọn chia sẻ về những kiến thức 
 nguyên liệu và thực hiện thiết mình đã áp dụng khi thực 
 kế theo ý tưởng . hiện sản phẩm.
 Nhóm 1: Tạo hình chú - Động viên, hỗ trợ những 
 kiến từ đất nặn. trẻ còn chưa thực hiện 
 Nhóm 2: Tạo hình chú được.
 kiến từ dây kẽm xù.
 Nhóm 3: sáng tạo tranh 
 chú kiến
 - Trẻ trưng bày, chia sẻ sản - GV quan sát và đánh giá 
 kiến thức của học sinh để 
 phẩm của mình với cô và các 
 đưa ra hoạt động phù hợp 
 bạn. với từng đối tượng trẻ
 5. Đánh giá - Tổ chức cho trẻ chia sẻ, 
 thuyết trình về sản phẩm 
 của mình.
 - Đặt các câu hỏi kích thích 
 trẻ chia sẻ về những kiến 
 thức mình đã áp dụng khi 
 thực hiện sản phẩm.
* Đánh giá trẻ hàng ngày (Đánh giá những vấn đề nổi bật về: Tình hình sức khỏe; 
trạng thái cảm xúc; thái độ và hành vi của trẻ; kiến thức, kỹ năng của trẻ)
 Ưu điểm Hạn chế Cải thiện
 ................................................ ................................................ ..............................
 ................................................ ................................................ ...........................
 ............................................... ............................................... ...........................
 ................................................ ................................................ ..............................
 ................................................ ................................................ ...........................
 ............................................... ............................................... ..........................
 ................................................ ................................................ ..............................
 ................................................ ................................................ ...........................
 ............................................... ............................................... ..............................
 ................................................ ................................................ ...........................
 ................................................ ................................................ ........................... ............................................... ............................................... ..............................
................................................ ................................................ ...........................
................................................ ................................................ ...........................
............................................... ............................................... ..............................