Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp rèn nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ 24–36 tháng trong trường mầm non

 MỤC LỤC
PHẦN I. ĐẬT VẤN ĐỀ........................................................................................2
1. Lý do chọn đề tài...............................................................................................2
2. Mục đích nghiên cứu của SKKN ......................................................................2
3. Đối tượng nghiên cứu của SKKN .....................................................................3
4. Đối tượng khảo sát thực nghiệm .......................................................................3
5. Các phương pháp nghiên cứu............................................................................3
6. Phạm vi nghiên cứu và thời gian thực hiện đề tài .............................................3
PHẦN II: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ...........3
1. Cơ sở lí luận: .....................................................................................................3
2. Cơ sở thực tiễn ..................................................................................................4
3. Số liệu điều tra trước khi thực hiện đề tài. ........................................................6
4. Các biên pháp thực hiện. ...................................................................................6
5. Biện pháp từng phần..........................................................................................6
5.1 Biện pháp 1: Xây dựng môi trường lớp học hạnh phúc, thân thiện...............6
5.2. Biện pháp 2: Rèn luyện nề nếp thói quen thường xuyên trong mọi hoạt 
động mọi lúc – mọi nơi..........................................................................................8
5.3 Biện pháp: ứng dụng CNTT trong việc rèn nề nếp thói quen cho trẻ ...........10
5.4. Biện pháp 4: Phối hợp với phụ huynh Giáo dục nề nếp cho trẻ ..................11
6. Kết quả thực hiện. ...........................................................................................12
PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ...................................................13
1. Kết luận. ..........................................................................................................13
2. Khuyến nghị. ...................................................................................................13
PHẦN IV. TÀI LIỆU THAM KHẢO.................................................................15 2
 ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
 Một số biện pháp rèn nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ 24 – 36 tháng trong 
 trường mầm non
 PHẦN I. ĐẬT VẤN ĐỀ
 1. Lý do chọn đề tài
 - Bậc học mầm non trong những năm gần đây đang tiến hành đổi mới, 
chương trình giáo dục mầm non, trong đó đặc biệt coi trọng việc sử dụng 
phương pháp giảng dạy “lấy trẻ làm trung tâm” để tổ chức các hoạt động phù 
hợp sự phát triển của từng cá nhân trẻ, khuyến khích trẻ hoạt động một cách chủ 
động tích cực hồn nhiên vui tươi. Đồng thời tạo điều kiện cho giáo viên phát huy 
khả năng sáng tạo trong việc lựa chọn và tổ chức các hoạt động chăm sóc, giáo 
dục trẻ một cách linh hoạt. Tạo môi trường thân thiện cho trẻ hoạt động học tập 
và vui chơi, đáp ứng mục tiêu phát triển của trẻ một cách toàn diện về mọi mặt.
 - Như chúng ta biết, giáo dục là một trong những nhiệm vụ quan trọng, 
cần thiết và là nền tảng để đưa đất nước lên một tầm vóc mới. Muốn thực hiện 
được mục tiêu này thì trước hết nhà giáo dục cần hình thành cho các cháu bước 
đầu có đức tính tốt, để sau này trở thành người công dân tốt cho một thế hệ mới.
 - Việc hình thành thói quen, nề nếp trong mọi hoạt động là một việc làm 
vô cùng quan trọng trong công tác nuôi dạy giáo dục trẻ ở trường mầm non. 
Thông qua việc làm này đã góp phần giúp trẻ có một thói quen tốt về nề nếp, 
trong sinh hoạt, đồng thời giúp trẻ phát triển, củng cố những tố chất vận động, 
sự khéo léo, tính kiên trì, kỷ luật.... do đó góp phần quan trọng trong việc hình 
thành nhân cách mới cho trẻ.
 - Là một giáo viên phụ trách trẻ ở độ tuổi 24 - 36 tháng tôi nhận thấy ở độ 
tuổi này trẻ còn rất bé nhưng đặc điểm sinh lý trẻ phát triển rất nhanh, vì thế đây 
cũng là thời điểm tốt nhất để hình thành những thói quen nề nếp cho trẻ. 
 - Tôi thấy việc giáo dục đưa các cháu vào nề nếp để tham gia mọi hoạt 
động trong ngày của trẻ tại trường mầm non là một nhiệm vụ quan trọng hàng 
đầu trong suốt quá trình của các cháu. Nhận thức được tầm quan trọng đó tôi đã 
suy nghĩ lựa chọn đề tài “Một số biện pháp rèn nề nếp thói quen ban đầu cho 
trẻ 24 – 36 tháng trong trường mầm non” làm đề tài nghiên cứu. 
 2. Mục đích nghiên cứu của SKKN
 Nhằm tìm ra những biện pháp giúp trẻ có thói quen nề nếp tốt hoàn thiện 
hơn ở lứa tuổi 24 -36 tháng, giúp trẻ phát huy các tố chất, đáp ứng chương trình 
giáo dục mầm non.
 Một số biện pháp rèn nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ 24 – 36 tháng trong trường mầm non 3
 3. Đối tượng nghiên cứu của SKKN
 Một số biện pháp rèn nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ 24 – 36 tháng 
trong trường mầm non” làm đề tài nghiên cứu.
 4. Đối tượng khảo sát thực nghiệm
 - Trẻ nhà trẻ 24-36 tháng lớp D2
 5. Các phương pháp nghiên cứu
 - Phương pháp quan sát
 - Phương pháp đàm thoại
 - Phương pháp so sánh, phân tích, tổng hợp
 - Phương pháp trải nghiệm thực hành
 - Phương pháp giảng giải thuyết trình
 6. Phạm vi nghiên cứu và thời gian thực hiện đề tài
 - Từ tháng 9 năm học 2020 đến tháng 5 năm 2022
 PHẦN II: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1. Cơ sở lí luận:
 Căn cứ kế hoạch số 631/KH-GD&ĐT-MN kế hoạch tổ chức thực hiện 
nhiệm vụ năm học 2021-2022 cấp học mầm non huyện Ba Vì.
 - Căn cứ vào thông tư số 17/2009/TT-BGD&ĐT ngày 25/7/2009 ban 
hành về chương trình giáo dục mầm non của Bộ Giáo dục và đào tạo và thông tư 
số 28/2006/TT-BGD&ĐT ngày 30/12/2016 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và đào 
tạo sủa đổi bổ sung một số nội dung của Chương trình giáo dục mầm non .Gồm 
có hai phần là nuôi dưỡng, chăm sóc sức khỏe và giáo dục. Trong đó chế độ sinh 
hoạt và các hoạt động trong ngày cần có sự phân bố thời gian một cách hợp lí ở 
các cơ sở giáo dục mầm non nhằm đáp ứng nhu cầu về tâm lý và sinh lý của trẻ, 
qua đó giúp trẻ hình thành những nền nếp, thói quen tốt và thích nghi với cuộc 
sống ở nhà trẻ.
 - Với yêu cầu về nội dung giáo dục mầm non là: làm quen với chế độ ăn 
cơm và các loại thức ăn khác nhau, tập luyện nề nếp thói quen tốt trong ăn uống, 
luyện thói quen ngủ 1 giấc trưa. Luyện một số thói quen tốt trong sinh hoạt: ăn chín, 
uống chín; rửa tay trước khi ăn; lau mặt, lau miệng, uống nước sau khi ăn; vứt rác 
đúng nơi quy định, thói quen văn minh biết chào hỏi....
 - Với yêu cầu về phương pháp giáo dục mầm non là: Đối với nhà trẻ 
phương pháp giáo dục phải chú trọng thường xuyên trong các hoạt động, thể 
hiện sự yêu thương, gắn bó của người lớn đối với trẻ. Chú ý đặc điểm cá nhân 
của trẻ để lựa chọn phương pháp giáo dục, rèn luyện phù hợp. Tạo điều kiện 
thuận lợi cho trẻ được tích cực hoạt động.
 Một số biện pháp rèn nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ 24 – 36 tháng trong trường mầm non 4
 - Trong quá trình phát triển toàn diện nhân cách con người nói chung và 
trẻ Mầm Non nói riêng thì việc rèn nề nếp thói quen có một vai trò rất quan 
trọng không thể thiếu được. Vì thế chúng ta phải kết hợp tốt, và chặt chẽ giữa 
nhà trường và gia đình để chăm sóc nuôi dạy các cháu với những phương pháp 
phù hợp để trẻ được phát triển tốt. Có thể nói rằng những điều mà trẻ bắt đầu 
tiếp nhận ở độ tuổi này đều có ảnh hưởng lâu dài đến việc hình thành toàn bộ 
nhân cách của trẻ sau này.
 - Trẻ có một thói quen tốt về nề nếp, trong sinh hoạt sẽ giúp trẻ phát triển, 
củng cố những tố chất vận động, sự khéo léo, tính kiên trì, kỷ luật.... do đó góp 
phần quan trọng trong việc hình thành nhân cách mới cho trẻ. Nếu trẻ có một 
thói quen nề nếp không tốt thì ảnh hưởng rất nhiều đến các hoạt động của trẻ. Vì 
vậy cô giáo cần bồi dưỡng thói quen nề nếp tốt cho trẻ từ những ngày đầu đến 
lớp. 
 - Chính vì vậy chúng ta cần giúp trẻ rèn luyện hình thành những thói quen 
tốt từ ban đầu cho trẻ thông qua các hoạt động giáo dục trẻ trong ngày. Nhận 
thức sâu sắc về tầm quan trọng của thói quen nề nếp đối với sự phát triển của trẻ 
mầm non. Với trái tim của người mẹ hiền thứ hai đã thôi thức tôi thực hiện đề 
tài “Một số biện pháp rèn nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ 24 – 36 tháng”.
2. Cơ sở thực tiễn
 - Được sự phân công của ban giám hiệu, đầu năm học 2021-2022 tôi được 
phân công chủ nhiệm tại lớp 2TD2 (nhà trẻ) cùng với cô Nguyễn Thị Khánh và 
cô Dương Hồng Nhung với sĩ số là 16 cháu. Trẻ mới đến lớp còn non nớt, nhạy 
cảm với tác động bên ngoài, trẻ rất dễ bị tổn thương về tâm lý .đồng thời cũng là 
lúc trẻ phát triển rất nhanh về mọi mặt. 
 - Khi được phân công dạy nhóm trẻ 24- 36 tháng, Trẻ trong lớp 100% là 
trẻ mới đến trường còn hay quấy khóc, lạ cô, lạ bạn nên việc rèn nề nếp không 
phải ngày một ngày hai là thực hiện được mà đó cần cả một quá trình suốt thời 
gian trẻ đến lớp.
 - Căn cứ vào thực tế, hoạt động cùng trẻ hàng ngày.
 - Căn cứ vào lứa tuổi và tâm sinh lý của trẻ.
 - Căn cứ vào sách hướng dẫn tổ chức thực hiện chương trình CSGD trẻ.
 Dưới sự đổi mới chung của giáo dục cả nước đối với tất cả các cấp bậc thì 
ngành giáo dục huyện Ba Vì trong những năm gần đây đã quan tâm nhiều hơn 
với bậc học mầm non. Và trường mầm non Minh Quang B thực hiện “xây dựng 
trường mầm non hạnh phúc”. 
 Trường mầm non Minh Quang B là điểm trường của huyện Ba Vì, là ngôi 
trường mới được xây dựng. khang trang rộng rãi . Khung cảnh sư phạm của 
 Một số biện pháp rèn nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ 24 – 36 tháng trong trường mầm non 5
trường đẹp và luôn giữ vững danh hiệu “Trường học thân thiện – Học sinh tích 
cực”. Với năng lực quản lý của ban giám hiệu, và đội ngũ giáo viên nhân viên 
của trường, luôn luôn cố gắng, dạy dỗ chăm sóc các cháu, giúp các cháu có thể 
phát tiển một cách toàn diện. - Ngay từ đầu năm học là một giáo viên chủ nhiệm 
lớp tôi luôn quan tâm đến đặc điểm tâm sinh lý cũng như thói quen của từng trẻ 
nhằm khám phá, tìm hiểu những thói quen nề nếp của trẻ để kịp thời có những 
biện pháp giáo dục, rèn cho trẻ những thói quen tốt ngay từ ban đầu. Khi tiếp 
xúc với trẻ tôi nhận thấy rằng trình độ nhận thức và tâm sinh lý của trẻ trong 
một lớp không đồng đều (vì có trẻ trong lớp sinh tháng 1,2 nhưng có trẻ trong 
lớp sinh tháng 10 ,11,12). Tháng tuổi của trẻ chênh lệch nhau về tháng sinh quá 
xa ở lứa tuổi này sẽ dẫn đến sự chênh lệch về trình độ nhận thức, sự hiểu biết,...
 - Đặc điểm của trẻ nhà trẻ lứa tuổi 24-36 tháng hầu như mọi hoạt động 
vẫn còn phụ thuộc vào người lớn.
 - Trẻ chưa được tác động và thực hiện chế độ sinh hoạt một cách khoa học.
 - Qua quá trình tiếp xúc với trẻ bản thân tôi thấy rất lo lắng về vấn đề này 
và tôi nghĩ rằng mình phải tìm tòi suy nghĩ và nghiên cứu tài liệu để tìm ra biện 
pháp rèn nề nếp và một số thói quen ban đầu cho trẻ một cách có hiệu quả nhất 
để có thể giúp trẻ phát tiển toàn diện hơn.
 *Thuận lợi:
 - Được sự quan tâm của phòng giáo dục đào tạo Huyện Ba Vì đã tổ chức 
các chuyên đề đổi mới, nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ
 - Ban Giám Hiệu nhà trường luôn quan tâm tạo điều kiện về cơ sở vật 
chất lẫn tinh thần cho giáo viên đi kiến tập, học hỏi về chuyên môn, nghiệp vụ
 - Về cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho việc dạy và học tương đối 
đầy đủ. 
 - Phòng học rộng đảm bảo diện tích 50m 
 - Giáo viên đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn 100%. Nhiệt tình công tác, 
đoàn kết giúp đỡ nhau trong việc chăm sóc giáo dục trẻ. 
 - Lớp có 3 giáo viên trẻ có tinh thần trách nhiệm, yêu nghề mến trẻ, luôn 
quan sát, nắm bắt được đặc điểm tâm sinh lí, thói quen của từng trẻ trong lớp
 - Đồ dùng, đồ chơi phong phú về mầu sắc và hình ảnh, hấp dẫn thu hút 
trẻ.
 - Đa số trẻ trong lớp hoạt bát, nhanh nhẹn, hứng thú tham gia hoạt động
 - Trẻ được phân chia theo đúng độ tuổi
 -Trẻ đi học đều, đúng giờ
 *Khó khăn. 
 Một số biện pháp rèn nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ 24 – 36 tháng trong trường mầm non 6
 - Trường thuộc khu vực xã miền núi nên điều kiện kinh tế còn gặp nhiều 
khó khăn
 - Phụ huynh chủ yếu làm nông nên chưa có nhiều thơi gian quan tâm 
chăm sóc và rèn luyện cho trẻ
 -100% trẻ mới đi học và là trẻ nhỏ nên các cháu quấy khóc và chưa có nề 
nếp.
 - Một số trẻ còn ít tháng hầu như trẻ trong lớp chưa hề có nề nếp, thói 
quen ban đầu về ăn, ngủ, nếp chơi, nếp học 
 -Tình hình dịch bệnh co vit 19 diễn ra phức tập có thể trẻ phải nghỉ học ở 
nhà.
 3. Số liệu điều tra trước khi thực hiện đề tài.
 Thời gian đầu năm học trẻ mới bắt đầu đến trường chưa quen với môi 
trường mới và phải xa bố mẹ, người thân trong gia đình nên trẻ còn hay khóc và 
chưa chịu học, chịu chơi. Vì thế việc đưa trẻ và hoạt động nề nếp còn hạn chế.
 - Kết quả khảo sát đầu năm học 2020- 2021 tại lớp 2TD2 trường mầm non 
Minh Quang B tôi đang công tác như sau. Với sỹ số đù năm học là 16 cháu.
 Bảng khảo sát trước khi thực hiện đề tài
 Thói 
 Nề nếp Nề nếp Nề nếp 
 quen Nề nếp Nề nếp 
 Tổng số Giờ ăn giờ giờ vệ 
 nếp đi chào hỏi giờ chơi
 ngủ học sinh
 học
 16 trẻ 12/16 8/16 10/16 10/16 7/16 8/16
 Tỉ lệ % 75% 50% 62,5% 62,5% 43,7% 50%
 4. Các biên pháp thực hiện.
 BP1: Xây dựng môi trường lớp học hạnh phúc, thân thiện.
 BP2: Rèn nề nếp thói quen thường xuyên trong mọi hoạt động, mọi lúc - mọi 
nơi
 BP3: Ứng dụng CNTT trong việc rèn nề nếp thói quen cho trẻ
 BP4: Phối hợp với phụ huynh Giáo dục nề nếp cho trẻ
 5. Biện pháp từng phần
 5.1 Biện pháp 1: Xây dựng môi trường lớp học hạnh phúc, thân thiện.
 * Môi trường trong lớp
 - Tạo môi trường đẹp trong lớp là để khi trẻ đến lớp ấn tượng đầu tiên tác 
động vào trẻ là toàn bộ sự bài trí, cách sắp xếp trang trí lớp học sao cho hấp dẫn 
trẻ. Hàng ngày Bé đến lớp quan sát xung quanh xem lớp mình có khác nhà bé 
 Một số biện pháp rèn nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ 24 – 36 tháng trong trường mầm non 7
không? Có đẹp hơn nhà bé không?...Chính môi trường lớp học sẽ tạo ấn tượng 
khó phai trong bé. 
 - Vì vậy để chuẩn bị đón trẻ, tôi cùng cô giáo trong lớp sắp xếp các góc 
chơi với đầy đủ các loại đồ chơi khác nhau. Nhất là các loại đồ chơi chuyển 
động, tạo ra âm thanh, đồ chơi phát triển trí tuệ (đồ chơi lắp ghép, xếp hình ) 
và một số thú bông, búp bê, các loại bóng. Đồ chơi dễ cầm, dễ lấy phải đủ để 
mỗi cháu có ít nhất một món, không tranh dành nhau.
 - Trong lớp tôi trang trí ở của sổ các dây leo tạo cảm giác nhẹ nhàng và ở 
tường cô dán những tranh ảnh ngộ nghĩnh về chủ đề, dán ngang tầm trẻ để trẻ có 
thể ngắm xem và sờ được vào
 - Bày trò cho trẻ chơi vui vẻ, các cháu bị nhiều thứ lạ, đẹp hấp dẫn xung 
quanh thu hút nên quên cả khóc và chóng quen cô với các bạn khác hơn.
 - Sự thích thú với khung cảnh trong lớp và đồ dùng đồ chơi tạo ấn tượng 
và sự thích thú của trẻ, trẻ sẽ cảm thấy thích tới lớp, và dần dần hình thành thói 
quen đến lớp cho trẻ.
 Hình ảnh minh họa môi trường lớp học
 * Môi trường ngoài lớp
 Trường tôi có một sân trường tương đối rộng để các cháu chơi đùa, đi 
dạo Có đồ chơi ngoài trời đa dạng, phong phú có nhiều cây xanh rất thoáng 
mát, sạch, đẹp thu hút sự hứng thú của trẻ và phụ huynh. Đầu năm giáo viên sợ 
cháu khóc thường cho các cháu ở trong lớp, không cho các cháu ra chơi ngoài 
sân vì sợ các cháu gặp người quen sẽ khóc. Nhưng tôi nghĩ: trong lớp rất gò bó, 
các cháu sẽ bị ức chế, nỗi sợ hãi càng tăng. Tại sao mình không cho các bé ra 
sân trường đi dạo dưới những tán cây để hít thở không khí trong lành? Chính 
không khí này sẽ giúp bé thoải mái, tâm lý vui vẻ chạy nhảy vui đùa. Đối với 
những cháu còn lạ, ngơ ngác và khóc thì tôi thường dẫn cháu đi bên cạnh, vỗ về 
âu yếm vuốt ve để các cháu cảm thấy bớt bỡ ngỡ. Dần dần các cháu không khóc 
nữa mà hòa cùng vào các bạn tham gia các trò chơi, chơi những đồ chơi trẻ thích
 Qua việc tạo môi trường trong và ngoài lớp hấp dẫn cho trẻ là một việc 
làm rất quan trọng góp phần giúp cho trẻ làm quen trường lớp nhanh hơn.
 Hình ảnh minh họa môi trường ngoài sân chơi cho trẻ
 *Môi trường lớp học hạnh phúc, thân thiện
 Những ngày đầu tiên trẻ đến trường. Khi được ba mẹ đưa đến trường lớp 
trẻ thường ôm chặt lấy ba mẹ không muốn rời xa nếu lúc đó cô mà ôm chầm lấy 
trẻ đưa trẻ vào lớp luôn thì trẻ sẽ rất sợ hãi, sợ cô, sợ mỗi khi đến lớp. Chính vì 
thế lần đầu tiên tiếp xúc với trẻ cô giáo dùng những cử chỉ nhẹ nhàng, âu yếm, 
lời nói ngọt ngào hỏi han thân mật với trẻ như: “Con tên là gì” “Trong lớp có 
 Một số biện pháp rèn nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ 24 – 36 tháng trong trường mầm non 8
nhiều đồ chơi đẹp lắm con có muốn vào chơi cùng các bạn không” “Con thích 
chơi đồ chơi gì? .
 Tình cảm của cô đối với trẻ trong những ngày đầu đến lớp cần nhẹ nhàng, 
cô phải làm sao để trẻ cảm nhận được sự gần gũi, được quan tâm, được yêu 
mến. Cô cần là một người biết tôn trọng và đồng cảm với trẻ tạo nên không khí 
cởi mở, có hứng thú, cô có thể sử dụng của mình để thu hút trẻ vào các hoạt 
động một cách dễ dàng.
 Khi những ngày đầu trẻ mới đến lớp trẻ còn bỡ ngỡ xa lánh cô, không 
chấp nhận sự giúp đỡ của cô, thậm trí còn khóc hờn. Tôi vỗ về trẻ bế trẻ rồi cho 
trẻ xem tranh ảnh và trò chuyện hoặc hát cho trẻ nghe, kể chuyện cho trẻ, cùng 
chơi đồ chơi với trẻ để trẻ quên đi nỗi nhớ nhà. Những ngày đầu khi trẻ ăn, ngủ 
tại trường, tôi ân cần dỗ dành trẻ, động viên khuyến khích bón từng miếng cơm 
cho trẻ.
 - Việc rèn luyện bằng tình cảm của cô đối với trẻ là rất quan trọng, trẻ 
thích nói nhẹ, thích âu yếm thích gần gũi và thương yêu trẻ, cô cần rèn luyện 
tình cảm của mình đối với trẻ để trẻ có điểm tựa và tự tin và hạnh phúc khi đến 
lớp.
 Hình ảnh minh họa cô chơi với trẻ
 5.2. Biện pháp 2: Rèn luyện nề nếp thói quen thường xuyên trong mọi 
hoạt động mọi lúc – mọi nơi.
 - Trẻ ở lứa tuổi này, do mới ra trường lớp nên nề nếp thói quen chưa được 
hình thành như các anh chị ở lớp mẫu giáo. Và để đưa các cháu vào nề nếp thói 
quen ở hoạt động trong ngày của trẻ như: giờ ăn, giờ ngủ, vệ sinh, học tập, vui 
chơi, giờ đón trả trẻ thì cần phải rèn luyện thường xuyên. Muốn tạo cho trẻ 
có được thói quen thường xuyên phải luôn nhẹ nhàng gần gũi tình cảm với trẻ để 
uốn nắn trẻ hoặc thông qua bài hát, bài thơ, câu chuyện, trò chơi có nội dung 
nói về nề nếp thói quen tôi có thể sử dụng để phần nào liên hệ tới bản thân trẻ để 
ngoan hơn và biết vâng lời cô giáo. Khi sử dụng biện pháp này trẻ được uốn nắn 
kịp thời thường xuyên, liên tục do đó việc rèn luyện nề nếp thói quen của trẻ 
trong mọi hoạt động mọi lúc mọi nơi mang lại hiệu quả cao hơn các cháu ngoan 
có nề nếp hơn.
 - Giờ đón trả trẻ:
 - Trong giờ đón trả trẻ, khi trẻ đến lớp cô đón trẻ với sự niềm nở và thân 
thiện tạo sự gần gũi với trẻ và dạy trẻ chào cô mỗi khi tới lớp, chào ông bà, bố 
mẹ để vào lớp. 
 Khi trẻ ra về, dạy trẻ chào tạm biệt và hứa hẹn một thú vui mà trẻ thích 
vào ngày hôm sau đến lớp
 Một số biện pháp rèn nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ 24 – 36 tháng trong trường mầm non 9
 - Hình thành cho trẻ kỹ năng giao tiếp, và dần dần hình thành cho trẻ thói 
quen chào hỏi lễ phép với người lớn và thói quen đến lớp.
 Hình ảnh minh họa giờ đớn trả trẻ cô nhắc trẻ chào mẹ, chào cô hình 
 thành kỹ năng giao tiếp
 - Nề nếp thói quen học tập, vui chơi.
 - Trong hoạt động học hình thành cho trẻ nề nếp ngồi ngoan ngoãn, không 
khóc nhè thực hiện được các yêu cầu của cô, nhiệt tình hăng hái, tích cực trong 
hoạt động học.
 Hình ảnh giờ học trẻ hứng thú tham gia, tích cực trong hoạt động học
 - Rèn luyện cho trẻ thói quen nề nếp chơi ngoan đoàn kết, biết nhường 
nhịn bạn trong khi chơi. Biết giữ gìn đồ dùng đồ chơi, chơi xong biết cất đồ chơi 
đúng nơi quy định 
 Khi chơi xong cô giáo dục hoặc đọc thơ với mục đích rèn cho trẻ thói 
quen khi chơi xong biết cất dọn đồ chơi gọn gàng đúng nơi quy định như:
 “Bạn ơi hết giờ rồi
 Nhanh tay cất đồ chơi
 Nhẹ tay thôi bạn nhé
 Cất đồ chơi đi nào”
 - Cô sẽ cùng trẻ cất đồ chơi, trẻ sẽ bắt chước cô, muốn trẻ thực hiện được 
trước hết cô phải thực hiện hay thực hiện cùng trẻ chứ nếu dùng lời nói yêu cầu 
trẻ, trẻ sẽ cảm thấy khó chịu và không hợp tác cùng cô. Qua những lần như vậy 
tôi thấy trẻ lớp tôi rất vui vẻ và thể hiện sự nhanh nhẹn khi tôi cùng trẻ thu dọn 
đồ chơi và đồng thời tôi khen ngợi trẻ ngoan. Tạo cảm hứng cho trẻ tự giác thực 
hiện và có thói quen cất gọn đồ dùng sau khi chơi.
 Hình ảnh giờ chơi, chơi xong trẻ biết cất dọn đồ chơi
 - Nề nếp thói quen ăn -ngủ
 Giờ ăn:
 - Trong những ngày đầu đến trường, khi đến giờ ăn cô rèn trẻ ngồi vào 
bàn ăn, có nhiều cháu không ăn, có nhiều cháu đùa nghịch trong giờ ăn, tự xúc 
cơm làm rơi vãi cơm. Bước đầu cô dỗ dành, bón cho trẻ động viên trẻ ăn hết 
xuất. Dần dần khi trẻ đã quen với giờ ăn thì cô sẽ rèn nền nếp thói quen trong 
giờ ăn và giáo dục các cháu thực hiện hành vi văn minh trong ăn uống như: 
Không nói chuyện trong giờ ăn, không làm rơi vãi cơm, che miệng khi ho 
 - Đối với những trẻ không ăn, cô gần gũi trẻ tìm ra nguyên nhân vì sao trẻ 
không ăn và động viên trẻ giúp trẻ ăn hết xuất cơm của mình.
 Một số biện pháp rèn nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ 24 – 36 tháng trong trường mầm non 10
 - Trong giờ ăn cô bón cho những cháu ít tháng còn chưa tự xúc ăn được, 
sau dần dần cô hướng dẫn và khuyến khích trẻ tự xúc ăn hết xuất.
 Hình ảnh giờ ăn trẻ ngoan ngoãn ngồi xúc cơm ăn
 Giờ ngủ:
 - Do trẻ mới tách rời bố mẹ, xa gia đình, có nhiều trẻ khi chơi rất ngoan 
nhưng khi đến giờ ngủ lại nhớ bố mẹ trẻ lại quấy khóc không ngủ. Thời gian đầu 
khi trẻ khóc cô sẽ hát ru, vỗ về trẻ trong giờ ngủ, ân cần âu yếm trẻ để trẻ an tâm 
đi vào giấc ngủ, dần dần trẻ sẽ có thói quen đến giờ đi ngủ, ngủ ngoan, ngủ đủ 
giấc, không nói chuyện trong giờ ngủ.
 - Việc tổ chức giờ ăn giờ ngủ cũng như các hoạt động khác, cô cần thực 
hiện đúng giờ giấc và thường xuyên tạo thói quen và hình thành giờ giấc sinh lý 
cho trẻ ở các hoạt động.
 Hình ảnh giờ ngủ trẻ nằm ngay ngắn, ngủ đúng giờ giấc
 - Rèn luyện thói quen vệ sinh.
 - Khi trẻ mới đến lớp còn nhút nhát và quấy khóc, cô phải hướng dẫn trẻ 
đi vệ sinh đúng nơi quy định, giúp đỡ trẻ bé khi đi vệ sinh, nhắc nhở trẻ đi vệ 
sinh thường xuyên tạo thói quen tự giác đi vệ sinh đúng nơi quy định cho trẻ. 
 - Rèn cho trẻ thói quen vệ sinh văn minh, biết giữ gìn vệ sinh thân thể 
sạch sẽ, biết xếp hàng khi rửa tay, rửa mặt.
 - Trẻ tham gia giúp cô một số công việc như: Cất gối chải chiếu, biết đi vệ 
sinh và ngồi bô đúng nơi quy định, không vứt rác bừa bãi.
 - Khi rèn thói quen vệ sinh tôi cho trẻ đọc bài thơ: “Rửa tay sạch”
 Cô dặn bé
 Trước giờ ăn
 Khi tay bẩn
 Phải rửa ngay
 Với xà phòng
 Bé ghi lòng, lời cô dặn.
 - Từ đó thông qua các bài thơ, bài hát trẻ vừa được rèn phát âm đọc thơ, 
hát nói về rèn thói quen nề nếp trẻ sẽ còn nhớ các nếp vệ sinh đó khi đến giờ ăn, 
giờ ngủ, giờ vệ sinh.
 Hình ảnh minh họa trẻ biết xếp hàng rửa tay
 5.3 Biện pháp: ứng dụng CNTT trong việc rèn nề nếp thói quen cho trẻ
 Như chúng ta đã biết vì tình hình dịch bệnh co vit đã làm ảnh hưởng đến 
cuộc sống của con người, thay đổi sinh hoạt của con người và ảnh hưởng tới tất 
cả các ngành như kinh tế, du lịch, .và đối với ngàng giáo dục của chúng ta 
 Một số biện pháp rèn nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ 24 – 36 tháng trong trường mầm non 11
cũng ảnh hưởng rất lớn, để phòng chống dịch bệnh nên trẻ không thể đến 
trường, phải nghỉ học ở nhà. Nhưng phương châm của chúng ta là dừng đến 
trường nhưng không dừng học tập. Chúng ta đã ứng dụng CNTT và sử sử dụng 
những phầm mềm dạy học trực tuyến như phần mềm Zoom, quay vi deo gửi lên 
nhóm lớp cho trẻ học.
 Tôi cũng sử dụng và dùng các phần mềm như phần mềm Zoom để giao 
lưu với các con cùng học tập và quan trọng hơn là cô và trẻ dù có nghỉ học 
nhưng cô và các con vẫn thường xuyên gặp nhau, nói chuyện với nhau trên phần 
mềm Zoom vì phần mềm zoom có tính năng nói chuyện và có hình ảnh để cô và 
trẻ nhìn thấy nhau ,từ đó giúp cho việc trẻ không quên cô giáo và các bạn khi 
nghỉ dịch ở nhà và các con vẫn được học đủ chương trình khi nghỉ dịch .Hơn 
nữa đối với độ tuổi nhà trẻ thì khi nghỉ học lâu trẻ không gặp cô giáo và các bạn 
thì khi đi học trở lại trẻ dễ quấy khóc nên việc sử dụng phần mềm zoom là vô 
cùng cần thiết khi trẻ nghỉ dịch.
 Việc quay vi deo các hoạt động học gửi lên nhóm lớp sẽ giúp các con 
được học đủ và đúng chương trình. Tôi sử dụng thêm một số những phần mềm 
cắt, ghép nhạc, ghép vi deo có tính giáo dục gửi lên nhóm lớp để các con xem và 
làm theo. VD: vi deo hướng dẫn cách rửa tay, rửa mặt đúng cách vừa giữ gìn vệ 
sinh, còn giúp trẻ rèn luyện thói quen nền nếp vệ sinh ..
 Như vậy, nếu không có các phần mềm như phần mềm zoom, quay vi 
deo . Hỗ trợ học trực tuyến trong thời gian nghỉ dịch co vit 19 thì trẻ không 
được học đủ và đúng chương trình, không được giao lưu gặp gỡ cô giáo và các 
bạn từ đó sẽ làm cho trẻ dần mất đi những thói quen khi đến lớp và khi đi học 
trở lại các con lại quấy khóc và nhất là ở độ tuổi nhà trẻ.
 Hình ảnh: trẻ đang học zoom
5.4. Biện pháp 4: Phối hợp với phụ huynh Giáo dục nề nếp cho trẻ
 - Đối với biện pháp này tôi đã tuyên truyền với các bậc phụ huynh về sự 
cần thiết của việc rèn luyện cho trẻ ở lứa tuổi này, để thực hiện tốt việc rèn 
luyện nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ vì các bậc phụ huynh giữ một vai trò 
quan trọng do là trẻ còn quá nhỏ. Do vậy phụ huynh cần phối hợp với giáo viên 
để nắm bắt đặc điểm tình hình của trẻ, tìm ra nguyên nhân để có biện pháp thích 
hợp kịp thời uốn nắn trẻ. 
 - Đồng thời trao đổi với phụ huynh để rèn luyện thêm cho trẻ khi ở nhà, 
thói quen chào hỏi và giờ giấc sinh hoạt ăn, ngủ cuả trẻ, giúp việc rèn luyện thói 
quen nề nếp của trẻ có khoa học và đi đến thống nhất trong việc chăm sóc và 
giáo dục trẻ giúp hình thành cho trẻ thói quen nề nếp ở trường và gia đình.
 Một số biện pháp rèn nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ 24 – 36 tháng trong trường mầm non 12
 - Vận động phụ huynh cùng sưu tầm tranh ảnh, những bài thơ câu chuyện 
có nội dung phù hợp, đóng góp nguyên vật liệu và cùng làm đồ dùng đồ chơi 
phục vụ cho việc chăm sóc giáo dục trẻ đạt kết quả tốt. 
 - Tôi trao đổi với phụ huynh thông qua các hình thức: qua giờ đón trả trẻ, 
trong các buổi họp phụ huynh, các thông tin trên bảng tuyên truyền có những 
hình ảnh, bài thơ, câu chuyện có tính giáo dục cao treo ở chỗ dễ nhìn khi phụ 
huynh đón trẻ.
 - Trong thời gian nghỉ dịch Covid -19 tôi thường xuyên trao đổi với phụ 
huynh trên nhóm zalo của lớp về những thói quen, nền nếp của trẻ và các bài 
học của các con nhờ phụ huynh cho các con xem vi deo daỵ học của cô giáo và 
hướng dẫn con học theo rồi quay lại vi deo và gửi bài bằng cách chụp ảnh lên 
nhóm lớp cho cô giáo nhận xét.
 Hình ảnh: Cô giáo trao đổi với phụ huynh về cánh giáo dục rèn nề nếp cho trẻ.
 6. Kết quả thực hiện.
 -Trải qua quá trình thực hiện đề tài “Một số biện pháp rèn nề nếp thói 
quen ban đầu cho trẻ 24– 36 tháng” bền bỉ, liên tục, trẻ lớp tôi đã có những 
chuyển biến rõ rệt trẻ đã thích được đến lớp đi học, đã có nề nếp tham gia mọi 
hoạt động, không còn quấy khóc, học tập, vui chơi, ăn ngủ, vệ sinh đúng giờ 
giấc và đúng theo quy chế.
 - Trẻ đã có thói quen đi học biết chào hỏi bố mẹ, ông bà, cô giáo, vâng lời 
ông bà, bố mẹ.
 - Đặc biệt các cháu về nhà đã biết tự làm phục vụ, tự xúc ăn, tự uống 
nước, biết đọc thơ hát cho ông bà, bố mẹ nghe. Vì vậy phụ huynh rất vui hài 
lòng và yên tâm hơn khi gửi con đến lớp. Từ đó phụ huynh quan tâm đến việc 
học tập của các cháu nhiều hơn, các cháu có thói quen nề nếp tự phục vụ nên tôi 
thực hiện nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ 1 cách dễ dàng. 
 Để minh chứng cho kết quả đạt được của trẻ được rõ ràng dưới đây là kết quả 
so sánh về việc thực hiện 1 số hình thức rèn nề nếp thói quen của trẻ.
 Bảng so sánh đối chiếu trước và sau khi thực hiện đề tài
 Nề nếp Nề nếp Nề nếp 
 Nề nếp Nề nếp Nề nếp 
 Tổng chào Giờ ăn giờ vệ 
 đi học giờ chơi giờ học
 số hỏi ngủ sinh
 Đầu 
 năm 12/16 8/16 10/16 10/16 7/16 8/16
 Tỉ lệ % 75% 50% 62,5% 62,5% 43,7% 50%
 Cuối 
 năm 15/16 16/16 15/16 14/16 14/16 15/16
 Tỉ lệ % 93,7% 100% 93,7% 87,5% 87,5% 93,7%
 Một số biện pháp rèn nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ 24 – 36 tháng trong trường mầm non 13
 Qua bảng so sánh trên ta thấy kết quả sau khi thực hiện đề tài như sau:
 + Nề nếp đi học so với đầu năm tăng: 18,7% .
 + Nề nếp chào hỏi so với đầu năm tăng: 50%.
 + Nề nếp giờ ngủ so với đầu năm tăng: 31,2%.
 + Nề nếp giờ chơi so với đầu năm tăng: 25%.
 + Nề nếp giờ học so với đầu năm tăng: 43,8%.
 + Nề nếp giờ vệ sinh so với đầu năm tăng: 43,7%.
 PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
 1. Kết luận.
 - Như chúng ta đã biết, Đối với trẻ ở lứa tuổi nhà trẻ, việc giúp trẻ làm 
 quen với trường, lớp mầm non là rất cần thiết và quan trọng, nó giúp cho trẻ 
 tâm thế thật thoải mái, yêu thích trường lớp, tạo cho trẻ một tâm lý mỗi ngày 
 đến trường là một ngày vui, học mà chơi, chơi bằng học, để trẻ tham gia các 
 hoạt động hiệu quả nhất.
 - Đối với giáo viên: Tổ chức các hoạt động linh hoạt sáng tạo thu hút sự 
hứng thú của trẻ, được Ban giám hiệu nhà trường đánh giá tốt, được nghiên cứu 
tài liệu đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi cho trẻ mầm non nói chung, trẻ 24- 36 
tháng tuổi nói riêng.
 Luôn luôn tư duy đổi mới cách tổ chức hoạt động sao cho linh hoạt sáng 
tạo, làm đồ dùng đồ chơi bền đẹp hấp dẫn trẻ, nhằm đạt hiệu quả cao trong hoạt 
động, trẻ hứng thú.
 - Đối với trẻ: Trẻ yêu thích đến trường, lớp trẻ tự tin khi giao tiếp với cô 
và các bạn hòa nhập vui chơi cùng các bạn.
 - Đối với phụ huynh học sinh: Hiểu được tầm quan trọng của môi trường 
lớp học đối với sự phát triển của trẻ; Phối hợp với giáo viên thống nhất việc chăm 
sóc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ.
 2. Khuyến nghị.
 - Đề nghị nhà trường tiếp tục tổ chức chuyên đề về cách giao tiếp, rèn nề 
nếp để trẻ làm quen trường lớp nâng cao chuyên môn nghiệm vụ cho giáo viên.
 Trên đây là một số giải pháp giúp trẻ nhà trẻ 24- 36 tháng tuổi làm quen 
với trường lớp mầm non của tôi. 
 - Trang bị thêm trang thiết bị đồ dùng kịp thời để áp dụng nhu cầu dạy và 
học.
 -Tuyên truyền, vân động phụ huynh đóng góp nguyên vât liệu, luôn phối 
hợp với giáo viên để chăm sóc giáo dục trẻ có thể lực tốt từ đó giúp cho sự phát 
triển sau này của trẻ.
 Một số biện pháp rèn nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ 24 – 36 tháng trong trường mầm non 14
 - Phụ huynh và nhà trường làm “xã hội hóa giáo dục” để giúp con em 
mình có nhiều điều kiện học tập và trải nghiệm hơn, giúp cho sự phát triển sau 
này của trẻ.
 Trên đây là một số kinh nghiệm mà tôi đã áp dụng trong việc phát triển 
vốn từ của trẻ lứa tuổi nhà trẻ trong năm hoc vừa qua. Tôi rất mong được sự góp 
ý của ban giám hiệu và các bạn đồng nghiệp, để tôi ngày càng có nhiều kinh 
nghiệm để đạy dỗ các cháu tốt hơn.
 Tôi xin cam đoan đề tài này là do tôi tự viết không hề sao chép. Kính 
mong hội động khoa học góp ý để đề tài của tôi được hoàn thiện hơn.
 Tôi xin chân thành cảm ơn !
 Một số biện pháp rèn nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ 24 – 36 tháng trong trường mầm non 15
 PHẦN IV. TÀI LIỆU THAM KHẢO
 1. Chương trình giáo dục mầm non (Ban hành theo thông tư số 
17/2009/TT- BGDĐT ngày 25/07/2009 và thông tư số 28/2016/TT-BGD&ĐT 
ngày 30/12/2026. 
 2. Tham khảo tổ chức hướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục Mầm 
non nhà trẻ (3 – 36 tháng tuổi).
 3. Sưu tầm và đọc tạp trí giáo dục mầm non, xem và tham khảo trên 
mạng, ti vi, internet.
 Một số biện pháp rèn nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ 24 – 36 tháng trong trường mầm non HÌNH ẢNH MINH CHỨNG CHO CÁC BIỆN PHÁP
Hình ảnh : Môi trường lớp học (BP1: Xây dựng môi trường lớp học hạnh 
 phúc, thân thiện)
Hình ảnh : Môi trường ngoài lớp học (BP1: Xây dựng môi trường lớp học, 
 hạnh phúc, thân thiện)
 Một số biện pháp rèn nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ 24 – 36 tháng trong trường mầm non 
 Hình ảnh :cô và trẻ chơi cùng nhau (BP1: Xây dựng môi trường lớp 
 học hạnh phúc , thân thiện)
Hình ảnh : Cô vỗ về và chơi cùng trẻ (BP1: Xây dựng môi trương lớp học 
 hạnh phúc, thân thiện)
 Một số biện pháp rèn nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ 24 – 36 tháng trong trường mầm non 
 Hình ảnh: Rèn kỹ năng chào hỏi
(BP2: Rèn trẻ nề nếp thói quen thường xuyên trong các hoạt động mọi lúc, 
 mọi nơi)
Hình ảnh : Nền nếp giờ học (BP2: Rèn trẻ nề nếp thói quen thường xuyên 
 trong các hoạt động mọi lúc, mọi nơi)
 Một số biện pháp rèn nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ 24 – 36 tháng trong trường mầm non 
Hình ảnh : Nề nếp giờ chơi (BP2: Rèn trẻ nề nếp thói quen thường xuyên 
 trong các hoạt động mọi lúc, mọi nơi)
 Hình ảnh: Nề nếp giờ ăn (BP2: Rèn trẻ nề nếp thói quen thường xuyên 
 trong các hoạt động mọi lúc , mọi nơi)
Một số biện pháp rèn nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ 24 – 36 tháng trong trường mầm non Hình ảnh: Rèn nề nếp giờ ngủ (BP2: Rèn trẻ nề nếp thói quen thường 
 xuyên trong các hoạt động mọi lúc, mọi nơi)
 Hình ảnh: Rèn vệ sinh rửa tay (BP3: Rèn trẻ nề nếp thói quen thường 
 xuyên trong các hoạt động mọi lúc, mọi nơi)
Một số biện pháp rèn nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ 24 – 36 tháng trong trường mầm non