Giáo án Mĩ thuật 6 (Cánh diều) - Tuần 3, Bài 2: Tạo hình nhóm nhân vật - Năm học 2022-2023 - Hồ Sỹ Quế

 Ngày soạn: 17/09/2022
Ngày dạy:
 BÀI 2: TẠO HÌNH NHÓM NHÂN VẬT (2 tiết)
I. Yêu Cầu Cần Đạt:
1. Kiến thức
- Biết cách sử dụng các vật liệu sẵn có để tạo hình sản phẩm điêu khắc
- Tạo hình được nhân vật theo các dáng khác nhau
- Xây dựng được nội dung chủ đề cho nhóm nhân vật
2. Năng lực
- Năng lực chung:
+ Năng lực tự chủ và tự học: Biết sưu tầm, chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học 
tập;chủ động thực hiện nhiệm vụ bản thân, nhóm.
+ Năng lực giao tiếp và hợp tác: Cùng nhau thực hành, thảo luận và trưng bày, 
nhận xét sản phẩm.
+ Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sử dụng dụng cụ, vật liệu, giấy bạc, 
hoạ phẩm để thực hành tạo nên sản phẩm. Phát biểu và thực hiện được ý tưởng 
sáng tạo trên sản phẩm.
+ Năng lực ngôn ngữ: Phát triển khả năng trao đổi, thảo luận qua việc vui nhận xét, 
chia sẻ ý tưởng các sản phẩm.
- Năng lực mĩ thuật:
+ Biết cách sử dụng các vật liệu sẵn có để tạo hình sản phẩm điêu khắc.
+ Tạo hình nhóm nhân vật người theo những tư thế khác nhau.
+ Xây dựng được nội dung theo các dáng khác nhau. + Biết trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, nhóm và 
bạn bè.
3. Phẩm chất
Có thái độ phấn đấu học tập, sáng tạo để phát triển bản thân và đóng góp cho đất 
nước.
- Thể hiện, phát biểu cảm nghĩ, tình yêu thương đối với con người.
- Chuẩn bị đầy đủ các đồ dùng học tập, tích cực tham gia hoạt động học tập, 
sángtạo sản phẩm.
- Không tự tiện lấy đồ dùng học tập của bạn, có thái độ không đồng tình với các 
biểu hiện không đúng.
- Trân trọng và giữ gìn các sản phẩm tạo hình như tượng, tượng đài nơi công 
cộng.Yêu quý sản phẩm mĩ thuật do mình, bạn và người khác tạo ra.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
- SGK Mĩ thuật 6; kế hoạch DH; vật liệu, công cụ: giấy bạc, giấy màu, hình ảnh 
các sản phẩm tạo hình nhân vật ở tư thế hình dáng khác nhau, ảnh cách làm tạo 
nhóm nhân vật,...
2. Đối với học sinh
- SGK, vở thực hành
- Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học.
- Dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Ổn định tổ chức :
- Kiểm tra sĩ số lớp
- Giới thiệu những đồ dùng, vật liệu đã chuẩn bị 2. Bài mới
HOẠT ĐỘNG 1 : KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học 
mới.
b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức.
d. Tổ chức thực hiện:
- GV giới thiệu về một số tác phẩm tượng, tượng đài ở nước 
ta.
- HS lắng nghe và ban đầu hình thành kiến thức tạo hình nhân vật
- GV đặt vấn đề: Trong đời sống hàng ngày nói chung và trong ngành mĩ thuật 
nóiriêng, các sản phẩm mĩ thuật được sáng tác và trưng bày vô cùng đa dạng và 
phong phú, mỗi loại sản phẩm có tính chất và mục đích ứng dụng riêng, đặc biệt là 
tượng đài. Để nắm bắt rõ ràng và cụ thể hơn cách tạo hình các tượng đài, chúng ta 
cùng tìm hiểu 
 BÀI 2 : TẠO HÌNH NHÓM NHÂN VẬT
HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (Khám phá)
a. Yêu cầu cần đạt:
- Biết cách sử dụng các vật liệu sẵn có để tạo hình sản phẩm điêu khắc
- Tạo hình được nhân vật theo các dáng khác nhau
b. HĐ hình thành kiến thức: GV tổ chức cho HS quan sát hình ảnh trong SGK, 
yêu cầu HS thảo luận theo cặp qua các câu hỏi trong SGK
c. Sản phẩm học tập: trình bày nội dung tìm hiểu của HS theo câu hỏi gợi ý, ý 
kiến thảo luận của HS d. Tổ chức thực hiện:
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
 Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 1. Khám phá
 - GV tổ chức cho HS quan sát hình ảnh trong + Khẳng định HS có thể tự 
 SGK, yêu cầu HS thảo luận theo cặp qua các câu tạo hình nhóm nhân vật.
 hỏi trong SGK :
 + Đặc điểm cơ bản của tạo 
 hìnhnhóm nhân vật là: hình 
 dáng, bộ phận, chất liệu tạo 
 thành,... Hìnhdáng, tỉ lệ, kích 
 thước nhân vật rất cần thiết.
 + Em đã biết bức tượng nào sau đây ? + Em có nhận xét gì về cách tạo hình nhân vật ?
 Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
 + HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu, ghi chép 
 phần tìm hiểu theo các câu hỏi gợi ý.
 + GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS nếu đa 
 dạng.
 + Chú ý những yếu tố nổi bật, tính sáng tạo, 
 nghệ thuật tạo hình đặc trưng cần thể hiện trên 
 sản phẩm.
 + Ý nghĩa của tạo hình nhóm nhân vật.
 Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
 + GV gọi 2 bạn đại diện của 2 nhóm trình bày 
 nội dung đã tìm hiểu. Các HS khác nhận xét, 
 lắng nghe, nhận xét, bổ sung.
 + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.
 Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ 
 học tập
 + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
 + GV bổ sung thêm
 HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP (Sáng tạo, thảo luận)
a. Yêu cầu cần đạt: trình bày được ý tưởng cho bài vẽ tranh, lựa chọn được nội 
dung phù hợp sản phẩm tạo hình ; trưng bày, giới thiệu và nêu được cảm nhận về 
sản phẩm
b. Hình thành kiến thức: Hướng dẫn HS tìm ý tưởng sáng tạo cho sản phẩm tranh 
vẽ, tổ chức cho HS thực hành sáng tạo sản phẩm, hướng dẫn trưng bày, chia sẻ và 
nhận xét về tranh vẽ. c. Sản phẩm học tập: ý tưởng bài vẽ tranh, tranh vẽ về đề tài, thông tin chia sẻ về 
sản phẩm tranh vẽ, ý kiến trao đổi nhóm, thảo luận, nhận xét
d. Tổ chức thực hiện:
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
 Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 2. Sáng tạo
 Nhiệm vụ 1: Tìm ý tưởng: - Tìm ý tưởng :
 GV hướng dẫn tìm ý tưởng theo các bước sau: + Xác định chủ đề
 – Xác định chủ đề: Đầu tiên cần lưu ý khi thiết kế + Chọn các hình dáng điển 
 nhân vật cần lên ý tưởng một câu chuyện và hình
 mụcđích diễn tả như vui chơi, cùng nhau học bài,...
 + Xác định phương pháp 
 – Chọn các hình dáng điển hình: GV hỏi HS muốn thực hành
 hình dáng, tư thế của nhân vật sẽ như thế nào? 
 Nhân vật cần những phụ kiện gì? - Thực hành tạo hình nhân 
 vật
 – Xác định phương pháp thực hành: Hướng dẫn HS 
 sử dụng chất liệu (giấy bạc, giấy màu hoặc đất nặn) 3. Thảo luận
 Nhiệm vụ 2: Thực hành - Trưng bày sản phẩm lên 
 bàn và chia sẻ sản phẩm 
 - GV hướng dẫn cách tạo hình nhóm nhân vật theo của mình theo gợi ý:
 các bước,
 + Hình dáng, tư thế của 
 - Các chất liệu thông dụng, dễ kiểm có thể là: giấy nhân vật, nhóm nhân vật.
 bạc, giấy màu, giấy bọc thức ăn, đất sét, đất nặn,
 + Chỉ ra chỗ sáng tạo nhất 
 của sản phẩm.
 + Em thích phần trình bày 
 nhóm nhân vật nào nhất, vì 
 sao?
 + Em có thể giới thiệu về 
 một bức tượng thuộc thời 
 kì tiền sử, cổ đại (trên thế giới hoặc ở Việt Nam) mà 
 em biết?
Nhiệm vụ 3: Luyện tập và trưng bày sản phẩm
- GV yêu cầu HS luyện tập thực hành tạo hình Hình nhân vật đất nặn này 
nhân vật. xuất phát từ câu chuyện 
 một cô bé đi chơi tung tăng 
- Những điều GV cần lưu ý khi hướng dẫn tạo hình trên đường và gặp một con 
nhân vật: sói. Con sói rất hung dữ 
 nên cô bé rất lo sợ.
+ Không nên sử dụng quá nhiều màu sắc.
+ Không nên quá coi trọng về tỉ lệ.
+ Luôn ghi nhớ đặt nhân vật vào đúng bối cảnh dự 
định.
+ Chọn chất liệu an toàn cho sức khoẻ.
- GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm trên bàn 
và yêu cầu HS quan sát, nhận xét, đánh giá sản 
phẩm của mình, của bạn dựa trên:
+ Hình dáng, tư thế của nhân vật, nhóm nhân vật. + Chỉ ra chỗ sáng tạo nhất của sản phẩm.
+ Em thích phần trình bày nhóm nhân vật nào nhất, 
vì sao?
+ Em có thể giới thiệu về một bức tượng thuộc thời 
kì tiền sử, cổ đại (trên thế giới hoặc ở Việt Nam) 
mà em biết?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thực hiện bài vẽ tranh
- GV theo dõi, hỗ trợ trong quá trình thực hành
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm lên bảng 
hoặc xung quanh lớp để HS giới thiệu, chia sẻ về 
bức bức của mình về: nội dung, hình thức và lựa 
chọn bức tranh em yêu thích. Hình nhân vật đất nặn này xuất phát từ câu chuyện 
 một cô bé đi chơi tung tăng trên đường và gặp một 
 con sói. Con sói rất hung dữ nên cô bé rất lo sợ.
 - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.
 Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học 
 tập
 GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển 
 sang nội dung mới.
HOẠT ĐỘNG 4 : VẬN DỤNG
a. Yêu cầu cần đạt: Thông qua hoạt động, HS biết sử dụng một số kiến thức đã 
học để
nhận biết một số tác phẩm, sản phẩm mĩ thuật trong cuộc sống.
b. Hình thành kiến thức:
- GV hướng dẫn HS tìm ý tưởng để ứng dụng vào bài học cuộc sống.
c. Sản phẩm học tập: ý tưởng vận dụng kiến thức bài học vào cuộc sống
d. Tổ chức thực hiện:
– GV gợi ý cho HS ứng dụng sản phẩm qua những câu hỏi gợi mở như:
+ Dự định tiếp của em qua bài học này là gì?
+ Qua bài học hôm nay, em có ý tưởng gì để góp phần làm đẹp cảnh quan môi 
trường nơi em sống?
- GV gợi mở HS có thể sáng tạo ra các sản phẩm điêu khắc bằng giấy và vật liệu 
khác để trang trí cho góc học tập. Sử dụng kiến thức bài học để sáng tạo ra những 
sản phẩm tạo hình, hiểu thêm về nghệ thuật điêu khắc truyền thống, yêu thích nghệ 
thuật tạo hình điêu khắc. - HS tiếp nhận nhiệm vụ, về nhà thực hiện yêu cầu.
- GV nhận xét, đánh giá, hệ thống kiến thức bài học :
+ Tạo hình nhân vật thông qua ngôn ngữ tạo hình điều khác, các nhân vật được tạo 
nên từ những chất liệu quen thuộc như giấy bac, giay ăn, đất nặn,... Các nhân vật 
được tạo dáng và đặt trong không gian 3 chiều rất sinh động và hấp dẫn.
- Tác phẩm điều khác nhóm nhân vật ngoài vẻ đẹp về hình khối còn cần nội dung 
chủ đề cần thể hiện. Để tạo hình nhân vật, có thể đứng vật liệu đơn giản bằng giấy, 
có thể kết hợp với dây thép và tìm cách để cho nhân vật đứng được.
GV nhắc HS :
- Xem trước bài 3 , SGK Mĩ thuật 6
- Chuẩn bị đồ dùng học tập cho bài 3.