Kế hoạch bài dạy Toán 7 - Tuần 35 - Năm học 2022-2023 - Đặng Thị Kim Huê

 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
 Ngày soạn: 05/5/2023
 Bài 12: ĐƯỜNG TRUNG TRỰC CỦA TAM GIÁC
 Thời gian thực hiện: 02 tiết
A. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh có khả năng:
1. Về kiến thức: 
- Nhận biết được đường trung trực của tam giác.
- Biết ba đường trung trực của tam giác đồng quy tại một điểm, điểm này cách đều ba đỉnh 
của tam giác.
2. Về năng lực: 
- Biết dùng dụng cụ học tập dựng các đường trung trực của tam giác; quan sát hình vẽ và 
nhận thấy sự đồng quy của ba đường trung trực đó; dùng compa để kiểm tra được điểm 
đồng quy của ba đường trung trực của tam giác cách đều ba đỉnh của tam giác.
* Năng lực chung: 
- Năng lực tự học: HS tự hoàn thành được các nhiệm vụ học tập chuẩn bị ở nhà và tại lớp.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: HS phân công được nhiệm vụ trong nhóm, biết hỗ trợ 
nhau, trao đổi, thảo luận, thống nhất được ý kiến trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ.
* Năng lực đặc thù: 
- Năng lực giao tiếp toán học: 
- Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực mô 
hình hóa toán học: 
3. Về phẩm chất: 
- Bồi dưỡng hứng thú học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tòi khám phá và sáng tạo 
cho học sinh.
- Chăm chỉ: thực hiện đầy đủ các hoạt động học tập một cách tự giác, tích cực.
- Trung thực: thật thà, thẳng thắn trong báo cáo kết quả hoạt động cá nhân và theo nhóm, 
trong đánh giá và tự đánh giá.
- Trách nhiệm: hoàn thành đầy đủ, có chất lượng các nhiệm vụ học tập.
B. Thiết bị dạy học và học liệu 
1. Giáo viên: SGK, Tài liệu giảng dạy, giáo án PPT
2. Học sinh: +SGK, thước kẻ, compa, ê ke, bảng nhóm. 
+ Ôn lại tính chất đường trung trực của đoạn thẳng.
C. Tiến trình dạy học
 Tiết 128:
I. Hoạt động 1: Mở đầu
a) Mục tiêu:
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2022 - 2023 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
- Tạo tình huống vào bài học từ ví dụ thực tiễn cần xác định điểm cách đều ba điểm.
- Tạo động lực cho học sinh tìm hiểu bài học.
b) Nội dung: HS chú ý lắng nghe và quan sát hình ảnh trên màn chiếu hoặc tranh ảnh.
c) Sản phẩm: HS thấy được Toán học, đặc biệt là hình học, không hề nhàm chán mà rất 
thú vị, thực tế và rất đẹpvà bước đầu nhận biết điểm cách đều ba điểm.
d) Tổ chức thực hiện:
 Bước 1: GV giao nhiệm vụ học tập
- GV chiếu hình 120 SGK trang 130 hình minh họa biển giới thiệu quần thể di tích danh 
thắng cấp Quốc gia núi Dũng Quyết và khu vực Phượng Hoàng Trung Đô ở tỉnh Nghệ An.
- GV cho HS tìm cách xác định điểm cách đều ba địa điểm được minh họa trong hình 121
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ
- HS chú ý quan sát và lắng nghe, tiếp nhận và hoàn thành yêu cầu.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
- HS trao đổi, thảo luận và đưa ra nhận xét, câu trả lời.
Bước 4: Kết luận, nhận định
-GV đánh giá, đặt vấn đề và dẫn dắt HS vào bài học mới: “Chúng ta đã được học đường 
trung trực của một đoạn thẳng và tính chất của nó. Vậy đường trung trực của tam giác 
được xác định như thế nào và có tính chất gì đặc biệt? Chúng ta sẽ nghiên cứu qua bài học 
hôm nay.”
II. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức 
Hoạt động 2.1: Đường trung trực của tam giác
a) Mục tiêu:
- Hiểu được khái niệm đường trung trực của tam giác, bước đầu bằng trực quan và vẽ hình 
nhận biết được 3 đường trung trực cùng đi qua 1 điểm
b) Nội dung:
- Thực hiện hoạt động 1 trong SGK.
- Làm các bài tập: Ví dụ 1 (SGK trang 113), ví dụ 2 (SGK trang 113), ví dụ 3 (SGK trang 
113).
c) Sản phẩm:
- Xác định được đường trung trực của tam giác và nêu được cách vẽ đường trung trực của 
tam giác.
- Lời giải các bài tập: Ví dụ 1 (SGK trang 113), ví dụ 2 (SGK trang 113), ví dụ 3 (SGK 
trang 113), luyện tập 1SGK 
d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV giao nhiệm vụ học tập
- Cho tam giác ABC , Vẽ đường trung trực d của đoạn thẳng BC .
- HS làm việc cá nhân làm ví dụ 1
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2022 - 2023 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
- Hoạt động cá nhân làm Ví dụ 2 SGK trang 112.
- HS làm việc theo nhóm làm phiếu học tập ví dụ 3 thảo luận cách đường trung trực của 
tam giác sau đó làm việc cá nhân vẽ hình vào vở
- Hỗ trợ: GV quan sát, hướng dẫn các nhóm thực hiện. 
- GV: Yêu cầu HS làm Luyện tập 1 
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ
- Yêu cầu HS vẽ hình vào vở và 1 hs lên bảng vẽ hình.
Sau khi vẽ xong yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
- Đường trung trực của một tam giác có thể không đi qua đỉnh nào của tam giác không?
- Yêu cầu học sinh đọc khái niệm trong SGK
- HS xác định trong ba đường thẳng d,e, g (hình 123 ), đường thẳng nào là đường trung 
trực của tam giác ABC ?
- Hướng dẫn, hỗ trợ: GV quan sát hỗ trợ HS thực hiện chính xác.
- HS tìm cách vẽ đường trung trực m của cạnh BC
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
- Với mỗi câu hỏi, GV yêu cầu vài HS nêu dự đoán (viết vào vở nháp).
 GV yêu cầu 3 HS nêu kết quả 
- HS cả lớp quan sát, lắng nghe và nhận xét.
- GV yêu cầu HS đứng tại chỗ trình bày kết quả thực hiện vd2
- GV gọi 2 hs lên bảng làm ví dụ 2 
- GV yêu cầu các bàn đổi bài cho nhau kiểm tra GV lấy 2 bài 2 bàn lên chiếu hs dưới lớp 
quan sát, nhận xét
 GV yêu cầu HS lên bảng vẽ hình 
- HS cả lớp quan sát và nhận xét.
Bước 4: Kết luận, nhận định
- GV giới thiệu khái niệm đường trung trực của tam giác như SGK trang 112, yêu cầu vài 
HS đọc lại.
- GV chốt lại kết quả. Chốt lại cách vẽ đường trung trực của tam giác nhọn ABC bằng 
cách dùng thước thẳng và compa.
- Nêu nhận xét về đường trung trực của đoạn thẳng
 Tiết 129
Hoạt động 2.2: Tính chất ba đường trung trực của tam giác 
a) Mục tiêu:
- Biết ba đường trung trực của tam giác đồng quy tại một điểm, điểm này cách đều ba đỉnh 
của tam giác.
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2022 - 2023 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
b) Nội dung:
- HS được yêu cầu đọc HDD2, HĐ3 SGK từ đó phát biểu được tính chất ba đường trung 
trực của tam giác.
- Vận dụng làm ví dụ 4, VD5 SGK 
c) Sản phẩm:kết quả thực hiện của học sinh được ghi vào vở.
- Tính chất ba đường trung trực của tam giác.
- Lời giải ví dụ 3, 4 SGK .
d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV giao nhiệm vụ học tập
 - Quan sát các đường trung trực của tam giác ABC cho biết ba đường trung tực đó có 
cùng đi qua một điểm hay không?
- Thảo luận ví dụ 3; 4 SGK và làm luyện tập 2
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ
- HS thực hiện các yêu cầu trên theo cá nhân.
- HS thảo luận và hoàn thành HDD2, HDD3, VD 3, VD 4 và luyện tập 2
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
- GV yêu cầu HS đứng tại chỗ trình bày kết quả thực hiện HĐ2., HĐ3
-GV yêu cầu vài HS phát biểu tính chất ba đường trung trực của tam giác.
- GV HS làm luyện tập 2 cho các nhóm nhận xét và gv chữa.
Bước 4: Kết luận, nhận định
- GV chính xác hóa kết quả của HĐ2, HĐ3 chuẩn hóa, tính chất ba đường trung trực của 
tam giác.
- GV khẳng định kết quả đúng và đánh giá mức độ hoàn thành của HS.
III. Hoạt động 3: Luyện tập 
a) Mục tiêu:HS vận dụng kiến thức đã học để giải quyết một số bài tập ở mức độ đơn 
giản. Biết vẽ đường trung trực của tam giác, biết xác định điểm cách đều ba đỉnh của tam 
giác.
b) Nội dung: HS được yêu cầu làm các bài tập 1 SGK trang 115.
c) Sản phẩm:kết quả thực hiện của học sinh được ghi vào vở:
- Lời giải bài tập 1 SGK trang 115.
d) Tổ chức thực hiện: 
Bước 1: GV giao nhiệm vụ học tập
- Hoạt động cá nhân thực hiện bài tập 1 SGK trang 115 vào phiếu học tập.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ
- HS thực hiện yêu cầu của đề bài.
- Yêu cầu HS nhắc lại vẽ điểm cách đều ba đỉnh của tam giác.
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2022 - 2023 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
- Yêu cầu 3 HS lên bảng trình bày bài tập 1.
- Gọi 3 HS khác nhận xét bài làm của bạn.
- Gọi HS nhắc lại vẽ điểm cách đều ba đỉnh của tam giác.
- Cả lớp quan sát, nhận xét và chữa bài tập vào vở.
Bước 4: Kết luận, nhận định
- GV khẳng định kết quả đúng và đánh giá mức độ hoàn thành của HS.
- Lưu ý với học sinh về cách vẽ điểm cách đều ba đỉnh của tam giác.
* Hướng dẫn tự học ở nhà:
- Yêu cầu HS thực hiện cá nhân
- Xem lại các bài tập đã làm trong tiết học.
- Nhận biết và vẽ được đường trung trực của tam giác.
- Học thuộc tính chất ba đường trung trực của tam giác. 
 Chuẩn bị tiết sau: Xem trước Phép chia đa thức một biến
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2022 - 2023 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
 Ngày soạn: 07/5/2023
 Bài 5. PHÉP CHIA ĐA THỨC MỘT BIẾN
 Thời gian thực hiện: 03 tiết
A. Mục tiêu: 
1. Kiến thức: HS được học các kiến thức về:
- Chia đơn thức cho đơn thức.
- Chia đa thức cho đơn thức.
- Chia đa thức một biến đã sắp xếp.
- Hiểu thế nào là phép chia hết, phép chia có dư.
2. Năng lực: 
- Góp phần tạo cơ hội để HS phát triển một số năng lực chung như: NL tự học thông qua hoạt 
động cá nhân; NL hợp tác thông qua trao đổi với bạn bè và hoạt động nhóm.
- Góp phần tạo cơ hội để HS phát triển một số thành tố của năng lực toán học như:
NL giao tiếp toán học thông qua hoạt động nhóm và trả lời, nhận xét các hoạt động từ (rút ra được 
cách chia đơn thức cho đơn thức, cách chia đa thức cho đa thức và cách chia đa thức một biến đã 
sắp xếp);
NL tư duy và lập luận toán học thông việc thực hiện thực hành luyện tập (vận dung cách chia đơn 
thức cho đơn thức để chia đa thức cho đơn thức và chia hai đa thức đã sắp xếp);
NL giải quyết vấn đề thông qua việc giải quyết các tình huống trong bài (vận dụng các kiến thức 
trong bài để giải quyết một số bài tập liên quan đến thực tế ở mức độ đơn giản).
3. Về phẩm chất: 
- Góp phần phát triển phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.
B. Thiết bị dạy học và học liệu 
1. Giáo viên: SGK, kế hoạch bài dạy, thước thẳng, bảng phụ hoặc máy chiếu.
2. Học sinh: SGK, thước thẳng, bảng nhóm.
C. Tiến trình dạy học
 Tiết 130
I. Hoạt động 1: Mở đầu 
a) Mục tiêu :
Bước đầu nhận biết được phép chia đa thức cho đa thức
b) Nội dung: Nhân hai đa thức (x +1)(x2 – x + 1) = x3 +1
Từ đó suy ra kết quả phép chia (x3 +1) : (x2 – x + 1) 
c) Sản phẩm: Kết quả của HS được viết vào vở 
d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV giao nhiệm vụ học tập: GV yêu cầu HS hoạt động cặp đôi:
- Nhân hai đa thức (x2 +1)(x2 – x + 1)
- Từ đó suy ra: (x3 +1) : (x2 – x + 1) = ?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ:
- Thảo luận cặp đôi và viết các câu trả lời
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
- GV mời đại diện một nhóm lên trình bày 
- HS cả lớp quan sát, lắng nghe, nhận xét.
Bước 4: Kết luận, nhận định: 
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2022 - 2023 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
- GV nhận xét các câu trả lời của HS, chính xác hóa các đáp án. 
- GV đặt vấn đề vào bài mới: Nếu như không thực hiện phép nhân trước mà ta cần thực hiện phép 
chia: 
(x3 +1) : (x2 – x + 1). 
Làm thế nào để thực hiện được phép chia một đa thức cho đa thức khác?
Bài học hôm nay sẽ tìm hiểu về “Phép chia đa thức một biến”.
 II. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới 
Hoạt động 2.1: Chia đơn thức cho đơn thức
a) Mục tiêu: 
- HS biết cách chia đơn thức cho đơn thức
b) Nội dung:
 Học sinh được yêu cầu 
- Đọc SGK phần I – trang 64
- Làm hoạt động 1
- Rút ra cách chia đơn thức cho đơn thức
- Làm các bài tập: Ví dụ 1, Luyện tập 1 (SGK trang 64).
c) Sản phẩm: kết quả thực hiện của học sinh được ghi vào vở.
d) Tổ chức thực hiện: 
Bước 1: GV giao nhiệm vụ học tập: 
- Làm hoạt động 1
- GV yêu cầu học sinh đọc kiến thức trọng tâm phần I trong SGK.
- Thực hiện ví dụ 1 và luyện tập 1
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ:
- HS lắng nghe GV hướng dẫn
- HS làm hoạt động 1 và luyện tập 1 ra vở
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
- Kết quả hoạt động 1
- HS đọc kiến thức trọng tâm SGK trang 64
- Kết quả Ví dụ 1; Luyện tập 1
- HS cả lớp quan sát, nhận xét.
Bước 4: Kết luận, nhận định: 
- GV giới thiệu cách chia đơn thức cho đơn thức
 Tiết 131
Hoạt động 2.2: Chia đa thức cho đơn thức
a) Mục tiêu: 
- Hs biết cách chia đa thức cho đơn thức
b) Nội dung:
 Học sinh được yêu cầu:
+ Làm Hoạt động 2 và Hoạt động 3 (SGK trang 64, 65) và ví dụ 2 (SGK trang 65).
+ Làm Luyện tập 2 (SGK trang 65).
c) Sản phẩm: kết quả thực hiện của học sinh được ghi vào vở.
d) Tổ chức thực hiện: 
 Bước 1: GV giao nhiệm vụ học tập: 
- Hoạt động theo nhóm làm Hoạt động 2(SGK/64) và Hoạt động 3 (SGK/65).
- Hoạt động theo cặp làm Ví dụ 2 và Hoạt động 2
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2022 - 2023 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
(SGK/65)
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ:
- HS lần lượt thực hiện các nhiệm vụ trên.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
- Lời giải Hoạt động 2 , Hoạt động 3.
- Kết quả Ví dụ 2, luyện tập 2.
- HS cả lớp theo dõi, nhận xét lần lượt từng câu.
Bước 4: Kết luận, nhận định: 
- GV chính xác hóa các kết quả và nhận xét mức độ hoàn thành của HS.
- GV chú ý cách chia đa thức cho đơn thức
 Tiết 132
Hoạt động 2.3: Chia đa thức một biến đã sắp xếp (khoảng 40 phút)
a) Mục tiêu: 
- Hs cách chia đa thức một biến đã sắp xếp
b) Nội dung:
 Học sinh được yêu cầu:
+ Làm Hoạt động 1 và Hoạt động 2 (SGK trang 64, 65) và ví dụ 2 (SGK trang 65).
+ Làm Luyện tập 2 (SGK trang 65).
c) Sản phẩm: kết quả thực hiện của học sinh được ghi vào vở.
d) Tổ chức thực hiện: 
Bước 1: GV giao nhiệm vụ học tập 
- Hoạt động theo nhóm làm Hoạt động 4(SGK/65)
- Rút ra cách chia hai đa thức (khi hai đa thức đã thu gọn và sắp xếp theo số mũ giảm dần của 
biến)
- Hoạt động theo cặp làm Ví dụ 3 và Luyện tập 3 (SGK/66)
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ 
- HS lần lượt thực hiện các nhiệm vụ trên.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận 
- Lời giải Hoạt động 4.
- Kết quả Ví dụ 3, Luyện tập 3.
- HS cả lớp theo dõi, nhận xét lần lượt từng câu.
Bước 4: Kết luận, nhận định 
- GV chính xác hóa các kết quả và nhận xét mức độ hoàn thành của HS.
- GV chỉ rõ từng bước chia đa thức cho đa thức một biến đã sắp xếp.
- GV chú ý cho học sinh phép chia hết và phép chia có dư.
 Hoạt động 3: Luyện tập 
a) Mục tiêu:
 Hs được ôn tập cách chia đơn thức cho đơn thức; chia đa thức cho đơn thức; chia hai đa 
thức một biến đã sắp xếp; giải được một số bài tập có nội dung gắn với thực tiễn ở mức độ đơn 
giản.
b) Nội dung: 
- HS được yêu cầu làm các bài tập 1 (SGK/67).
c) Sản phẩm: kết quả thực hiện của học sinh được ghi vào vở:
- Lời giải các bài tập 1 (SGK/67).
d) Tổ chức thực hiện: 
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2022 - 2023 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
Bước 1: GVgiao nhiệm vụ học tập 
GV giao nhiệm vụ: Làm bài tập 1 (SGK/67)
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ 
- HS thực hiện các yêu cầu trên.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận 
- GV yêu cầu 3 HS lên trình bày lần lượt các ý
- Cả lớp quan sát và nhận xét.
Bước 4: Kết luận, nhận định 
- GV chính xác hóa kết quả của hoạt động và đánh giá hoạt động của các cá nhân.
 *Hướng dẫn tự học ở nhà:
- Ôn tập lại toàn bộ kiến thức đã học chương VI.
- Làm bài trong SGK và SBT 
 Ngày soạn: 07/5/2023
 Bài 13: TÍNH CHẤT BA ĐƯỜNG CAO CỦA TAM GIÁC
 Thời gian thực hiện: 02 tiết
A. Mục tiêu: 
1. Kiến thức: HS được học các kiến thức về:
- Nhận biết được khái niệm đường cao của tam giác,
- Nhận biết được ba đường cao của tam giác cùng đi qua một điềm.
2. Năng lực: 
- Góp phần tạo cơ hội để HS phát triển một số năng lực chung như: NL tự học thông qua hoạt 
động cá nhân; NL hợp tác thông qua trao đổi với bạn bè và hoạt động nhóm.
- Góp phần tạo cơ hội để HS phát triển một số thành tố của năng lực toán học như: NL giao tiếp 
toán học thông qua hoạt động nhóm và trả lời, nhận xét các hoạt động; NL tư duy và lập luận toán 
học thông việc thực hiện thực hành luyện tập. NL giải quyết vấn đề thông qua việc giải quyết các 
tình huống trong bài.
3. Về phẩm chất: 
Góp phần phát triển phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm. 
- Chăm chỉ: thực hiện đầy đủ các hoạt động học tập một cách tự giác, tích cực.
- Trung thực: thật thà, thẳng thắn trong báo cáo kết quả hoạt động cá nhân và theo nhóm, trong 
đánh giá và tự đánh giá.
- Trách nhiệm: hoàn thành đầy đủ, có chất lượng các nhiệm vụ học tập.
B. Thiết bị dạy học và học liệu 
1. Giáo viên: SGK, kế hoạch bài dạy, thước thẳng, bảng phụ hoặc máy chiếu.
2. Học sinh: SGK, thước thẳng, bảng nhóm.
C. Tiến trình dạy học
 Tiết 133
1. Hoạt động 1: Mở đầu
a) Mục tiêu : 
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2022 - 2023 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
- HS có cảm nhận ban đầu về ba đường thẳng đi qua đỉnh của tam giác và vuông góc với cạnh đối 
diện, nhận xét được ba đường thẳng đó cùng đi qua một điểm.
b)Nội dung: Quan sát hình vẽ nhận xét
c) Sản phẩm: Nhận xét của HS.
d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV giao nhiệm vụ học tập: 
GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ trên bảng chiếu:
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ:
- HS quan sát hình vẽ và suy nghĩ câu trả lời.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
- GV mời 2 HS trả lời câu hỏi.
- HS cả lớp lắng nghe.
Bước 4: Kết luận, nhận định: 
- GV nhận xét các câu trả lời của HS.
- GV đặt vấn đề vào bài mới: Chúng ta đã biết trong tam giác có ba đường trung tuyến, ba đường 
phân giác, ba đường trung trực, và mỗi ba đường đó cùng đi qua một điểm. Vậy liệu 3 đường 
thẳng AM, BN, CP như trên hình vẽ có được gọi là một loại đường nào trong tam giác không? Và 
chúng có tính chất như 3 loại đường ta đã biết không? Để trả lời cho câu hỏi đó, ta cùng đi tìm 
hiểu bài học ngày hôm nay.
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới 
Hoạt động 2.1: Đường cao của tam giác 
a) Mục tiêu: 
- HS hiểu được và ghi nhớ nội dung định nghĩa đường cao.
- HS ghi nhớ nhận xét về các đường cao trong tam giác: Mỗi tam giác có ba đường cao; đường 
cao của tam giác có thể nằm trong, trên cạnh, hoặc nằm ngoài tam giác.
b) Nội dung:
- Học sinh được yêu cầu làm hoạt động 1 và đọc ghi nhớ – SGK trang 116 về định nghĩa đường 
cao. 
- Làm các bài tập: Ví dụ 1, Ví dụ 2 (SGK trang 116), Luyện tập 1 (SGK trang 117).
c) Sản phẩm: kết quả thực hiện của học sinh được ghi vào vở.
d) Tổ chức thực hiện: 
Bước 1: GV giao nhiệm vụ học tập: 
- Hoạt động theo cặp làm Hoạt động 1 và ví dụ 1, ví dụ 2 (SGK trang 116).
- Hoạt động theo cặp làm bài Luyện tập 1 SGK trang 117.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ:
- HS lần lượt thực hiện các nhiệm vụ trên.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
- Lời giải Hoạt động 1 và đọc định nghĩa đường cao, lời giải Ví dụ 1, ví dụ 2
- Kết quả luyện tập 1.
- HS cả lớp theo dõi, nhận xét lần lượt từng câu.
Bước 4: Kết luận, nhận định: 
- GV chính xác hóa các kết quả và nhận xét mức độ hoàn thành của HS.
- Nêu lại định nghĩa đường cao, và nhận xét về đường cao trong tam giác.
 Tiết 134:
 Hoạt động 2.2: Tính chất ba đường cao của tam giác
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2022 - 2023 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
a) Mục tiêu: 
- Hs ghi nhớ nội dung về tính chất ba đường cao của tam giác.
- HS giải thích được nhận xét sau khung kiến thức trọng tâm về cách vẽ trực tâm của tam giác: Để 
xác định trực tâm của một tam giác, ta chỉ cần vẽ hai đường cao bất kì và xác định giao điểm của 
hai đường đó.
- Hs hiểu thêm được một cách nhận biết tam giác đều.
b) Nội dung:
- HS được yêu cầu làm hoạt động 2 và đọc kiến thức trọng tâm định lí SGK trang 117, giải thích 
nhận xét về cách vẽ trực tậm.
- HS hoạt động cá nhân làm VD3, VD 4
- HS hoạt động nhóm làm LT2, LT3
c) Sản phẩm: kết quả thực hiện của học sinh được ghi vào vở.
d) Tổ chức thực hiện:
 Bước 1: GV giao nhiệm vụ học tập: 
- Thực hiện HĐ2 SGK trang 117
- Làm bài cá nhânVí dụ 3, ví dụ 4, hoạt động nhóm làm Luyện tập 3, luyện tập 4 SGK trang 117.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ:
- HS thực hiện làm VD3,4 trên theo cá nhân.
- GV chia lớp thành 3 nhóm, nhóm làm LT2, 2 nhóm làm LT3
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
- GV yêu cầu 2 HS trình bày kết quả thực hiện HĐ2.
- GV yêu cầu một số HS dưới lớp nhận xét.
- HS đọc ghi nhớ.
- GV gọi HS giải thích nhận xét dưới định nghĩa.
- GV yêu cầu HS làm ví dụ 3,4 vào vở, sau đó hai bạn ngồi cạnh kiểm tra chéo bài của nhau.
- GV gọi một vài HS đứng tại chỗ nhận xét bài của bạn bên cạnh.
- HS hoạt động nhóm làm LT2,3.
- Gv mời đại diện các nhóm lên trình bày kết quả của nhóm mình. Các nhóm khác theo dõi. Các 
nhóm cùng làm một luyện tập nhận xét bài của nhóm bạn.
Bước 4: Kết luận, nhận định: 
- GV chính xác hóa kết quả của các hoạt động trên, và rút ra cho HS nhận xét:
+ Trong một tam giác đều thì trực tâm của tam giác trùng với trọng tâm, giao của 3 đường trung 
trực, giao của ba đường phân giác
- Nếu một tam giác có trực tâm cũng là trọng tâm thì tam giác đó là tam giác đều.
3. Hoạt động 3: Luyện tập 
a) Mục tiêu: 
- HS được củng cố khái niệm đường cao trong tam giác bằng hoạt động nhận dạng và thể hiện.
- HS củng cố luyện tập tính chất ba đường cao của tam giác.
b) Nội dung: 
- HS được yêu cầu làm các bài tập 
c) Sản phẩm: kết quả thực hiện của học sinh được ghi vào vở:
- Lời giải các bài tập 
d) Tổ chức thực hiện: 
Bước 1: GV giao nhiệm vụ học tập:
GV giao nhiệm vụ: Làm bài tập 1, 3 (SGK trang 118)
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2022 - 2023 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ : 
- HS thực hiện theo cặp.
- Hướng dẫn, hỗ trợ : HS có thể vẽ hình để tìm lời giải.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận : 
- GV yêu cầu đại diện 2 cặp HS lên trình bày (chọn cặp làm tốt, và cặp làm chưa tốt)
- Cả lớp quan sát và nhận xét.
Bước 4: Kết luận, nhận định : 
- GV chính xác hóa kết quả của hoạt động và đánh giá hoạt động.
4. Hoạt động 4: Vận dụng
a) Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức đã học làm các bài tập.
b) Nội dung: Nhiệm vụ về nhà:
- Làm bài tập 5, 6 SGK trang 118.
- Nghiên cứu cách chứng minh định lý: Ba đường cao của tam giác cùng đi qua một điểm.
- Học sinh thực hiện nhiệm vụ cá nhân.
c) Sản phẩm: kết quả thực hiện của học sinh được ghi vào vở
d) Tổ chức thực hiện: 
- GV giao nhiệm vụ học tập : như mục Nội dung
- Hướng dẫn, hỗ trợ: GV giải đáp thắc mắc của HS để hiểu rõ nhiệm vụ.
- HS thực hiện nhiệm vụ tại nhà.
- GV chọn một số HS nộp bài vào thời điểm thích hợp ở buổi sau, nhận xét, đánh giá quá trình
- GV nhận xét, đánh giá chung bài của các HS nộp bài để các HS khác tự xem lại bài làm của 
mình.
 Hướng dẫn tự học ở nhà 
- Làm bài tập còn lại SGK trang 118.
- Ôn tập các kiến thức nội dung trong chương.
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2022 - 2023 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2022 - 2023 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2022 - 2023 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2022 - 2023 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2022 - 2023 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2022 - 2023