Giáo án Mĩ thuật 6 (Cánh diều) - Chủ đề 6: Sống xanh - Tuần 29, Bài 15: Thiết kế túi giấy - Năm học 2022-2023 - Hồ Sỹ Quế

 Ngày dạy: 08/04/2023
 CHỦ ĐỀ 6: SỐNG XANH
 BÀI 15: THIẾT KẾ TÚI GIẤY (2 tiết)
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Hiểu và thực hiện được ý tưởng thiết kế túi giấy
- Biết cách lựa chọn, phối hợp các kĩ thuật vẽ, dán hoặc in để trang trí túi giấy
- Trình bày được cảm nhận của mình về sản phẩm
- Hiểu được lợi ích của túi giấy với việc bảo vệ môi trường.
2. Năng lực
- Năng lực chung: 
+ Năng lực tự chủ và tự học: Chủ động sưu tầm, vật liệu để thực hành; tự lựa chọn 
cách để thực hành, sáng tạo sản phẩm theo ý thích. 
+ Năng lực giao tiếp và hợp tác: Cùng bạn trao đổi, thảo luận và trưng bày, nhận xét 
sản phẩm.
+ Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Lựa chọn vật liệu, hoạ phẩm, công cụ để 
thực hành tạo nên sản phẩm.
+ Năng lực ngôn ngữ: Khả năng trao đổi, thảo luận và giới thiệu, nhận xét, sản phẩm.
- Năng lực mĩ thuật: + Nêu được đặc điểm của túi giấy.
+ Trình bày được ý tưởng và tạo hình được sản phẩm túi giấy theo ý thích. Biết cách 
lựa chọn, phối hợp các phương pháp vẽ, dán hoặc in để dùng giấy trang trí được túi 
giấy.
+ Biết trưng bày, giới thiệu, chia sẻ cảm nhận về sản phẩm túi giấy. Nêu được lợi 
ích của túi giấy với việc bảo vệ môi trường.
3. Phẩm chất
- Tích cực tham gia các hoạt động học tập, sáng tạo; biết sưu tầm một số loại giấy 
báo, giấy tạp chí, giấy bìa cũ để tạo thành túi giấy,
- Biết sử dụng sản phẩm túi giấy thay cho túi nilon để bảo vệ môi trường. 
- Trân trọng sản phẩm mĩ thuật do mình, do bạn và người khác tạo ra; lắng nghe bạn 
chia sẻ và tôn trọng sự chia sẻ, cảm nhận về sản phẩm của bạn.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
- SGK Mĩ thuật 6, kế hoạch DH, các loại túi giấy được trang trí đa dạng, hình ảnh 
minh hoạ nội dung bài học, màu vẽ, máy tính, máy chiếu, ti vi (nếu có), giấy trắng, 
giấy báo, giấy màu thủ công, kéo, bút chì, băng dính, hồ dán,...
2. Đối với học sinh
- SGK, vở thực hành
- Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học.
- Dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV. 
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Ổn định tổ chức : - Kiểm tra sĩ số lớp
- Giới thiệu những đồ dùng, vật liệu đã chuẩn bị
2. Bài mới
HOẠT ĐỘNG 1 : KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học mới.
b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức.
d. Tổ chức thực hiện: 
- GV giới thiệu dẫn dắt, túi giấy là vật dụng rất quen thuộc trong đời sống hằng ngày, 
yêu cầu HS hãy kể một số chất liệu tạo túi giấy đã biết, chia sẻ tác hại của việc sử 
dụng nhiều túi nilon, tìm hiểu những loại túi vừa hữu dụng vừa góp phần bảo vệ môi 
trường,... 
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi:
- GV đặt vấn đề: Sử dụng nhiều túi nilon gây ảnh hưởng xấu đến môi trường, hãy 
cùng học cách lựa chọn ý tưởng, gấp tạo hình và trang trí túi giấy để đựng món quà 
đặc biệt hoặc đơn giản là để đựng đồ dùng hằng ngày. Để biết cách thiết kế túi giấy, 
chúng ta cùng tìm hiểu Bài 15 : Thiết kế túi giấy. 
HOẠT ĐỘNG 2 : HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (Khám phá)
a. Mục tiêu: HS hiểu và thực hiện được ý tưởng thiết kế túi giấy
b. Nội dung: 
- GV tổ chức học HS quan sát ảnh trong SGK Mĩ thuật 6 và một số túi giấy GV, HS 
sưu tầm thêm. Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm về các nội dung:
+ Túi giấy có những bộ phận nào? + Túi thường được thiết kế và trang trí như thế nào?
+ Em có thể kể và giới thiệu thêm những cách tạo hình túi mà em biết. 
+ Em có muốn chia sẻ vài ý tưởng mới về sản phẩm túi giấy không?
c. Sản phẩm học tập: trình bày nội dung tìm hiểu của HS theo câu hỏi gợi ý, ý kiến 
thảo luận của HS
d. Tổ chức thực hiện: 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
 Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 1. Khám phá
 - GV tổ chức học HS quan sát ảnh trong + Túi giấy dùng để đựng làm bằng 
 SGK Mĩ thuật 6 và một số túi giấy GV, HS giấy có rất nhiều kiểu khác nhau từ 
 sưu tầm thêm. Yêu cầu HS thảo luận theo hình đáng cho đến cách trang trí, tuỳ 
 nhóm về các nội dung: theo mục đích sử dụng. Túi sử dụng 
 + Túi giấy có những bộ phận nào? cho những sự kiện thường được trang 
 trí cầu kì hơn.
 + Túi thường được thiết kế và trang trí như 
 thế nào? + Từ xa xưa con người làm những cái 
 túi để đựng bằng da thú, đan lá cây, 
 + Em có thể kể và giới thiệu thêm những 
 vỏ cây, 
 cách tạo hình túi mà em biết. 
 + Có thể mô phỏng các loại túi với 
 + Em có muốn chia sẻ vài ý tưởng mới về 
 hình dáng khác nhau bằng cách gấp 
 sản phẩm túi giấy không?
 giấy.
 + Các thương hiệu nổi tiếng, các sự 
 kiện đều có mẫu túi được thiết kế riêng. Có ngành công nghiệp thời 
 trang chuyên thiết kế các mẫu túi.
 Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
 + HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu, ghi chép 
 phần tìm hiểu theo các câu hỏi gợi ý.
 + GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS nếu 
 cần thiết. 
 Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và 
 thảo luận
 + GV gọi 2 bạn đại diện của 2 nhóm trình 
 bày nội dung đã tìm hiểu. Các HS khác nhận 
 xét, lắng nghe, nhận xét, bổ sung.
 + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.
 Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện 
 nhiệm vụ học tập
 + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
 + GV bổ sung thêm
HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP (Sáng tạo, thảo luận)
a. Mục tiêu: trình bày được ý tưởng cho bài vẽ tranh, lựa chọn được nội dung phù 
hợp vẽ bức tranh về đề tài túi giấy ; trưng bày, giới thiệu và nêu được cảm nhận về 
sản phẩm b. Nội dung: Hướng dẫn HS tìm ý tưởng sáng tạo cho sản phẩm tranh vẽ, tổ chức 
ch HS thực hành sáng tạo sản phẩm, hướng dẫn trưng bày, chia sẻ và nhận xét về 
tranh vẽ.
c. Sản phẩm học tập: ý tưởng bài vẽ tranh, tranh vẽ về đề tài, thông tin chia sẻ về 
sản phẩm tranh vẽ, ý kiến trao đổi nhóm, thảo luận, nhận xét
d. Tổ chức thực hiện: 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
 Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học 2. Sáng tạo
 tập - Tìm ý tưởng theo 3 bước sau :
 Nhiệm vụ 1: Tìm ý tưởng + Xác định chủ đề trang trí túi giấy 
 - GV hướng dẫn HS tìm ý tưởng tạo hình (làm túi để làm gì, cho ai). 
 và dùng giấy trang trí túi giấy theo các bước + Chọn hình ảnh, hoạ tiết phù hợp 
 tư duy trong SGK Mĩ thuật 6: (chọn hình hay chữ gì để trang trí).
 + Xác định chủ đề trang trí túi giấy (làm túi + Xác định phương pháp thực hành 
 để làm gì, cho ai). (trang trí bằng cách nào). 
 + Chọn hình ảnh, hoạ tiết phù hợp (chọn 
 hình hay chữ gì để trang trí).
 + Xác định phương pháp thực hành (trang 
 trí bằng cách nào). 
 - Thực hành :
 Nhiệm vụ 2: Thực hành
 -GV hướng dẫn HS gấp tạo hình túi giấy:
 + Hướng dẫn HS gấp và tạo hình túi giấy 
 theo các bước như trong SGK Mĩ thuật 6. GV có thể hướng dẫn thêm cách gấp làm 
cho đáy túi rộng hơn, hoặc túi có hình 
thang,... 
+ GV cho HS tham khảo thêm về các dáng 
túi hoặc cũng có thể hướng dẫn thêm những 
cách gấp, cắt khác để tạo dáng cho túi giấy; 
tuy nhiên, nên chọn cách đơn giản, không 
quá cầu kì với HS.
+ GV hướng dẫn HS đục lỗ và chuẩn bị 
quai túi sẵn sàng để gắn quai sau khi trang 
trí xong. 3. Thảo luận
- GV hướng dẫn HS trang trí túi giấy bằng - Trưng bày sản phẩm và chia sẻ.
cách cho HS quan sát các hình minh hoạ 
trong SGK Mĩ thuật 6 và hỏi HS về:
+ Các cách trang trí túi giấy mà em biết. 
+ Theo ý tưởng của em, em sẽ trang trí túi 
giấy theo cách nào? Mô tả các bước thực 
hiện để chia sẻ với các bạn trong lớp.
Nhiệm vụ 3: Luyện tập và thảo luận
- GV tổ chức HS thực hành cá nhân sáng 
tạo sản phẩm túi giấy để đựng quà chúc 
mừng sinh nhật bạn. Trang trí túi bằng cách 
vẽ, cắt dán hoặc in những hình em thích. -GV hướng dẫn HS trao đổi nhóm về cách 
tạo dáng, lựa chọn cách trang trí, hình ảnh, 
màu sắc cho túi,...
- Trưng bày sản phẩm đơn lẻ, sản phẩm 
nhóm lên bàn, bục, bệ, chia sẻ theo gợi ý:
+ Em thích nhất sản phẩm nào?
+ Theo em điểm sáng tạo của sản phẩm là 
gì?
+ Em góp ý gì cho sản phẩm của bạn?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thực hiện bài vẽ tranh
- GV theo dõi, hỗ trợ trong quá trình thực 
hành 
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và 
thảo luận
- GV hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm lên 
bảng hoặc xung quanh lớp để HS giới thiệu, 
chia sẻ về bức bức của mình về: nội dung, 
hình thức và lựa chọn bức tranh em yêu 
thích.
- GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện 
nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, 
 chuyển sang nội dung mới.
HOẠT ĐỘNG 4 : VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết sử dụng một số kiến thức đã học để nhận 
biết một số tác phẩm, sản phẩm mĩ thuật trong cuộc sống.
b. Nội dung: 
- GV hướng dẫn HS tìm ý tưởng để ứng dụng vào bài học cuộc sống.
c. Sản phẩm học tập: ý tưởng vận dụng kiến thức bài học vào cuộc sống
d. Tổ chức thực hiện: 
- GV giới thiệu việc sử dụng túi giấy rất có ý nghĩa và góp phần bảo vệ môi trường 
nên khuyến khích HS về nhà gấp thêm nhiều túi giấy, bìa, giấy báo cũ để đựng đồ 
thay túi nilon để bảo vệ môi trường.
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, về nhà thực hiện yêu cầu.
- GV nhận xét, đánh giá, hệ thống kiến thức bài học :
+ Túi đựng đồ có thể được làm từ nhiều vật liệu khác nhau.
+ Các kiểu dáng túi giấy, túi đựng đồ đều có thể gấp tạo hình
+ Có thể dùng tờ giấy, vải đã có sẵn hình trang trí để dùng mà không cần trang trí 
thêm
+ Sử dụng túi giấy thay túi nilon vì túi nilon rất nguy hại cho môi trường vì rất khó 
phân hủy.
GV nhắc HS :
- Xem trước bài 16 , SGK Mĩ thuật 6 - Chuẩn bị đồ dùng học tập cho bài 16.
IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ
 Hình thức đánh Phương pháp Công cụ đánh 
 Ghi Chú
 giá đánh giá giá
 - Thu hút được sự - Sự đa dạng, đáp ứng các - Báo cáo thực 
 tham gia tích cực phong cách học khác nhau hiện công việc.
 của người học của người học - Sản phẩm mĩ 
 - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động thuật
 - Tạo cơ hội thực - Thu hút được sự tham gia - Trao đổi, thảo 
 hành cho người tích cực của người học luận
 học - Phù hợp với mục tiêu, nội 
 dung
V. HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiểm....)