Kế hoạch bài dạy Toán 7 - Tuần 34 - Năm học 2022-2023 - Đặng Thị Kim Huê

 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
 Ngày soạn: 22/4/2023
 BÀI 11: TÍNH CHẤT BA ĐƯỜNG PHÂN GIÁC CỦA TAM GIÁC
 Thời gian thực hiện:02 tiết
A. Mục tiêu:
1. Kiến thức: Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
- Nhận biết được khái niệm đường phân giác của tam giác, ba đường phân giác của tam 
giác cùng đi qua một điểm, tính chất giao điểm ba đường phân giác của tam giác.
2. Năng lực 
 - Năng lực chung:
+Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá
+ Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm
+ Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong thực hành, vận dụng.
-Năng lực riêng: 
+Góp phần tạo cơ hội để HS phát triển các NL toán học như: NL tư duy và lập luận toán 
học; NL sử dụng công cụ, phương tiện học toán.
+ Thông qua các thao tác như lập luận, chứng minh, nhận xét về tính chất của ba đường 
phân giác là cơ hội để HS hình thành NL tư duy và lập luận toán học.
+ Thông qua nội dung vẽ đường phân giác trong tam giác bằng thước thẳng và compa là 
cơ hội góp phần để HS hình thành NL sử dụng công cụ, phương tiện học toán.
3. Phẩm chất
+ Có ý thức học tập, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo, có ý thức làm việc nhóm, tôn 
trọng ý kiến các thành viên khi hợp tác.
+ Chăm chỉ tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo sự 
hướng dẫn của GV.
B. Thiết bị và học liệu 
1. Đối với GV: SGK, Tài liệu giảng dạy, giáo án, đồ dùng dạy học.
2. Đối với HS: SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (bút, thước...), bảng nhóm, 
bút viết bảng nhóm.
C. Tiến trình dạy học:
 Tiết 124
I. Hoạt động khởi động:
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2022 - 2023 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
a) Mục tiêu: 
- Tạo hứng thú, thu hút HS tìm hiểu nội dung bài học.
b) Nội dung: HS đọc tình huống mở đầu, suy nghĩ trả lời câu hỏi.
c) Sản phẩm: HS trả lời được câu hỏi mở đầu.
d) Tổ chức thực hiện: 
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 
- GV yêu cầu HS đọc tình huống mở đầu:
Bạn Ngân gấp một miếng bìa hình tam giác để các nếp gấp tạo thành ba tia phân giác của 
các góc ở đỉnh của tam giác đó.
Ba nếp gấp đó có đặc điểm gì?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo luận nhóm đôi hoàn 
thành yêu cầu.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào 
bài học mới: “Bài học hôm trước chúng ta đã học về ba đường trung tuyến trong tam giác, 
tính chất của các đường và trọng tâm, bài học này chúng ta cùng đi tìm hiểu một loại 
đường đặc biệt trong tam giác”. Bài 11: Tính chất ba đường phân giác của tam giác.
II. Hình thành kiến thức mới:
Hoạt động 1: Đường phân giác của tam giác
a) Mục tiêu: 
- Nhận biết và thể hiện được khái niệm đường phân giác của tam giác.
b) Nội dung:
 HS đọc SGK, nghe giảng, thực hiện các nhiệm vụ được giao, suy nghĩ trả lời câu hỏi, thực 
hiện các hoạt động, luyện tập.
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2022 - 2023 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
c) Sản phẩm: HS hình thành được kiến thức bài học, câu trả lời của HS cho các câu hỏi, 
cho HĐ1, LT1.
d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, hoàn thành HĐ1: HS nhận xét đặc điểm của đoạn 
thẳng có một đầu mút.
- GV giới thiệu về đường phân giác trong tam giác.
+ GV nhấn mạnh: khi nói đường phân giác AD có thể chỉ đoạn thẳng AD hoặc đường 
thẳng AD.
- HS thực hiện Ví dụ 1: HS nhận diện và thể hiện khái niệm đường phân giác.
- HS thực hiện Ví dụ 2: HS chứng minh một đoạn thẳng là đường phân giác của tam giác.
- HS thực hiện LT1: HS củng cố khái niệm đường phân giác của tam giác, đồng thời củng 
cố kiến thức về các trường hợp bằng nhau của tam giác, đường trung tuyến của tam giác.
- HS thực hiện Ví dụ 3: HS vẽ đường phân giác của tam giác sử dụng thước thẳng và 
compa.
- GV đặt câu hỏi: Mỗi tam giác có bao nhiêu đường phân giác?
Từ đó có nhận xét.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: 
- HS theo dõi SGK, chú ý nghe, tiếp nhận kiến thức, hoàn thành các yêu cầu, thảo luận 
nhóm.
- GV quan sát hỗ trợ.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
- HS giơ tay phát biểu, lên bảng trình bày
- Một số HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn. 
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV tổng quát lưu ý lại kiến thức trọng tâm và yêu cầu HS 
ghi chép đầy đủ vào vở.
 Tiết 125
Hoạt động 2: Tính chất ba đường phân giác của tam giác
a) Mục tiêu: 
- Nhận biết ba đường phân giác của tam giác cùng đi qua một điểm, tính chất giao điểm ba 
đường phân giác của tam giác.
b) Nội dung: HS đọc SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV, chú ý 
nghe giảng, thực hiện các hoạt động, luyện tập.
c) Sản phẩm: HS hình thành được kiến thức bài học, câu trả lời của HS cho các câu hỏi, 
cho HĐ2, 3, LT2, 3.
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2022 - 2023 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
d) Tổ chức thực hiện: 
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, hoàn thành HĐ2.
HS quan sát hình ảnh và dự đoán ba đường phân giác có cùng đí qua một điểm hay không.
- GV giới thiệu định lí: ba đường phân giác đồng quy.
- Từ đó: khi muốn xác định giao điểm ba đường phân giác của tam giác thì ta chỉ cần xác 
định giao của 2 đường phân giác.
- HS thực hiện Ví dụ 4: HS củng cố khái niệm tia phân giác của một góc, củng cố tính 
chất ba đường phân giác của tam giác cùng đi qua một điểm.
- HS làm LT2: HS sử dụng tính chất ba đường phân giác trong tam giác.
- HS thực hiện HĐ3: nhận xét được mối liên hệ giữa các khoảng cách từ giao điểm của ba 
đường phân giác đến ba cạnh của tam giác.
- GV giới thiệu: giao điểm của ba đường phân giác của tam giác cách đều 3 cạnh.
+ HS thảo luận nhóm đôi: Tìm hiểu cách chứng minh và trình bày lời giải.
- HS thực hiện Ví dụ 5: củng cố tính chất giao điểm của ba đường phân giác trong tam 
giác.
- GV cần nhấn mạnh ba đường phân giác của tam giác cùng đi qua một điểm và điểm đó 
cách đều ba cạnh của tam giác.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: 
- HS theo dõi SGK, chú ý nghe, tiếp nhận kiến thức, suy nghĩ trả lời câu hỏi, hoàn thành 
các yêu cầu.
- GV: quan sát và trợ giúp HS. 
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
- HS giơ tay phát biểu, lên bảng trình bày
- Một số HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn. 
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV tổng quát lưu ý lại kiến thức trọng tâm và yêu cầu HS 
ghi chép đầy đủ vào vở.
III. Hoạt động luyện tập:
a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức đã học.
b) Nội dung: HS vận dụng các kiến thức của bài học làm bài tập.
c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS với bài 1, 2, (SGK -tr111).
d) Tổ chức thực hiện: 
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 
- GV tổ chức cho HS hoạt động thực hiện Bài 1, 2, (SGK -tr111).
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2022 - 2023 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo luận nhóm, hoàn 
thành các bài tập GV yêu cầu.
- GV quan sát và hỗ trợ.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
- Mỗi bài tập GV mời HS trình bày. Các HS khác chú ý chữa bài, theo dõi nhận xét bài 
trên bảng.
Bước 4: Kết luận, nhận định: 
- GV chữa bài, chốt đáp án, tuyên dương các hoạt động tốt, nhanh và chính xác.
IV. Hoạt động vận dụng:
a) Mục tiêu: 
- Học sinh thực hiện làm bài tập vận dụng để nắm vững kiến thức.
b) Nội dung: HS sử dụng SGK và vận dụng kiến thức đã học để làm bài tập và tìm hiểu 
các kiến thức thêm.
c) Sản phẩm: Kết quả thực hiện các bài tập.
d) Tổ chức thực hiện: 
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- GV yêu cầu HS hoạt động thực hiện các bài tập trắc nghiệm:
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS suy nghĩ, trao đổi, thảo luận thực hiện nhiệm vụ.
- GV điều hành, quan sát, hỗ trợ.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
- Câu hỏi trắc nghiệm: HS trả lời nhanh, giải thích, các HS chú ý lắng nghe sửa lỗi sai.
Bước 4: Kết luận, nhận định
- GV nhận xét, đánh giá, đưa ra đáp án đúng, chú ý các lỗi sai của học sinh hay mắc phải.
* Hướng dẫn về nhà:
 • Ghi nhớ kiến thức trong bài. 
 • Hoàn thành các bài tập trong SBT
 • Chuẩn bị bài mới: "Bài 4: Phép nhân đa thức một biến”
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2022 - 2023 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
 Ngày soạn: 22/4/2023
 BÀI 4: PHÉP NHÂN ĐA THỨC MỘT BIẾN 
 Thời gian thực hiện: 02 tiết
A. Mục tiêu:
1. Kiến thức: Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
- Thực hiện được phép nhân đơn thức với đơn thức, nhân đơn thức với đa thức và nhân các 
đa thức một biến.
- Vận dụng được những tính chất của phép nhân trong tính toán.
2. Năng lực 
 - Năng lực chung:
+ Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá
+ Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm
+ Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong thực hành, vận dụng.
- Năng lực riêng: 
+ Góp phần tạo cơ hội để HS phát triển một số NL toán học như: NL tư duy và lập luận 
toán học; NL giải quyết vấn đề toán học; NL mô hình hóa toán học.
+ Thông qua các thao tác như xác định được cách thức, thực hiện được việc nhân đơn thức 
với đơn thức, nhân đơn thức với đa thức và nhân đa thức với đa thức, ... là cơ hội để HS 
hình thành NL giải quyết vấn đề toán học.
+ Thông qua các thao tác như viết đa thức biểu diễn thể tích của hình hộp tạo thành theo 
độ dài cạnh của hình vuông bị cắt đi (bài tập 4), ... là cơ hội để HS hình thành NL mô hình 
hoá toán học.
+ Thông qua các thao tác như chuyển đổi từ ngôn ngữ viết sang ngôn ngữ kí hiệu (bài tập 
5), ... là cơ hội để HS hình thành NL giao tiếp toán học.
 3. Phẩm chất
- Có ý thức học tập, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo, có ý thức làm việc nhóm, tôn 
trọng ý kiến các thành viên khi hợp tác.
- Chăm chỉ tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo sự 
hướng dẫn của GV.
B. Thiết bị và học liệu dạy học: 
1. Đối với GV: SGK, Tài liệu giảng dạy, giáo án, đồ dùng dạy học.
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2022 - 2023 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
2. Đối với HS: SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (bút, thước...), bảng nhóm, 
bút viết bảng nhóm.
C. Tiến trình dạy học: 
 Tiết 126
I. Hoạt động khởi động:
a) Mục tiêu: 
- Gợi tâm thế cho HS vào bài học mới.
b) Nội dung: HS đọc tình huống mở đầu, suy nghĩ trả lời câu hỏi.
c) Sản phẩm: HS trả lời được câu hỏi mở đầu.
d) Tổ chức thực hiện: 
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 
- GV yêu cầu HS đọc tình huống mở đầu:
Trong quá trình biến đối và tính toán những biểu thức đại số, nhiều khi ta phải thực hiện 
phép nhân hai đa thức một biến, chẳng hạn ta cần thực hiện phép nhân sau:
 ( −1)( 2 + + 1). 
Làm thế nào để thực hiện được phép nhân hai đa thức một biến?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo luận nhóm đôi hoàn 
thành yêu cầu.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào 
bài học mới: “Chúng ta cùng tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay”. Bài 4: Phép nhân đa 
thức một biến.
II. Hình thành kiến thức mới:
Hoạt động 1: Nhân đơn thức với đơn thức
a) Mục tiêu: 
- HS thực hiện được phép nhân đơn thức với đơn thức.
b) Nội dung:
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2022 - 2023 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
 HS đọc SGK, nghe giảng, thực hiện các nhiệm vụ được giao, suy nghĩ trả lời câu hỏi, thực 
hiện các hoạt động, luyện tập.
c) Sản phẩm: HS hình thành được kiến thức bài học, câu trả lời của HS cho các câu hỏi, 
cho HĐ1, LT1.
d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, hoàn thành HĐ1: HS sử dụng vốn kiến thức đã biết 
về tính chất nhân hai luỹ thừa cùng cơ số: ý a tỉnh 2. 4 với hệ số đều bằng l; ý b tính 3 2.
 3 có hệ số khác 1.
+ Gv đặt câu hỏi: Để tính tích 3 2. 3 ta thực hiện những bước gì?
+ Từ đó HS tính ý c.
- GV hướng dẫn HS khái quát các bước đã thực hiện ở hoạt động 1b, từ đó hình thành các 
bước nhân hai đơn thức một biến trường hợp tổng quát. Bên cạnh việc phát biểu bằng lời, 
SGK trình bày cách phát biểu bằng biểu thức toán học.
- HS thực hiện Ví dụ 1.
 GV đặt câu hỏi: Để nhân hai đơn thức này chúng ta thực hiện những bước nào?
- HS thực hiện LT1: áp dụng công thức vừa học HS thực hiện tính ý a, trong ý b hệ số âm 
và phức tạp hơn.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: 
- HS theo dõi SGK, chú ý nghe, tiếp nhận kiến thức, hoàn thành các yêu cầu, thảo luận 
nhóm.
- GV quan sát hỗ trợ.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
- HS giơ tay phát biểu, lên bảng trình bày
- Một số HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn. 
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV tổng quát lưu ý lại kiến thức trọng tâm và yêu cầu HS 
ghi chép đầy đủ vào vở.
Hoạt động 2: Nhân đơn thức với đa thức
a) Mục tiêu: 
- HS thực hiện được nhân đơn thức với đa thức.
b) Nội dung: HS đọc SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV, chú ý 
nghe giảng, thực hiện các hoạt động, luyện tập.
c) Sản phẩm: HS hình thành được kiến thức bài học, câu trả lời của HS cho các câu hỏi, 
cho HĐ2, 3,LT2.
d) Tổ chức thực hiện: 
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2022 - 2023 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, hoàn thành HĐ2: yêu cầu HS quan sát hình chữ nhật 
và nêu diện tích của các hình tương ứng. 
+ GV đặt câu hỏi: Từ hình vẽ, nêu mối quan hệ của diện tích hình chữ nhật MNPQ và tổng 
diện tích hình chữ nhật (I) và (II)?
(Bằng nhau).
Từ kết quả câu a và b, HS có được kết quả câu c: a(b + c)=ab + ac. Kết quả giải thích một 
quy tắc ta đã biết: Muốn nhân một số với một tổng, ta nhân số đó với từng số hạng của 
tổng rồi cộng các tích với nhau.
- Từ đó GV cho HS khái quát các công thức nhân một số với một tổng hoặc một tích. 
 ( + ) = + 
 (B− ) = − 
- HS thực hiện HĐ3: HS thực hiện nhân đơn thức với từng đơn thức rồi cộng tổng các tích 
đó.
- GV hướng dẫn HS khái quát các bước đã thực hiện ở Hoạt động 3, từ đó hình thành các 
bước nhân đơn thức với một đa thức trong trường hợp tổng quát.
- HS thực hiện Ví dụ 2. GV đặt câu hỏi: Để nhân đơn thức với đa thức chúng ta thực hiện 
những bước nào?
- HS thực hiện LT2: tương tự như ví dụ 2, với các hệ số có các phân số.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: 
- HS theo dõi SGK, chú ý nghe, tiếp nhận kiến thức, suy nghĩ trả lời câu hỏi, hoàn thành 
các yêu cầu.
- GV: quan sát và trợ giúp HS. 
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
- HS giơ tay phát biểu, lên bảng trình bày
- Một số HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn. 
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV tổng quát lưu ý lại kiến thức trọng tâm và yêu cầu HS 
ghi chép đầy đủ vào vở.
 Tiết 127
Hoạt động 3: Nhân đa thức với đa thức
a) Mục tiêu: 
- HS thực hiện được phép nhân đa thức với đa thức.
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2022 - 2023 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
b) Nội dung: HS đọc SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV, chú ý 
nghe giảng, thực hiện các hoạt động, luyện tập.
c) Sản phẩm: HS hình thành được kiến thức bài học, câu trả lời của HS cho các câu hỏi, 
cho HĐ2, 3 LT2.
d) Tổ chức thực hiện: 
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, hoàn thành HĐ4: HS quan sát hình chữ nhật và nêu 
diện tích của các hình tương ứng. 
+ GV đặt câu hỏi: Từ hình vẽ, nêu mối quan hệ giữa diện tích hình chữ nhật MNPQ chính 
là tổng diện tích của bốn hình chữ nhật (I), (II), (III) và (IV)?
(Bằng nhau).
+ Từ kết quả của ý a và b, HS có kết quả ý c. Ta có:
(a + b)(c + d) = ac + ad + bc + bd. Kết quả giải thích một quy tắc ta đã biết: Muốn nhân 
một tổng với một tổng, ta nhân mỗi số hạng của tổng này với từng số hạng của tổng kia rồi 
cộng các tích với nhau.
- Từ đó GV cho HS khái quát lại về cách tính nhân một tổng với một tổng.
- HS thực hiện HĐ5: yêu cầu ý a là nhân mỗi đơn thức của đa thức P(x) với từng đơn thức 
của đa thức Q(x); ý b cộng các tích tìm được.
+ GV đặt câu hỏi: Để thực hiện Hoạt động 5, chúng ta đã thực hiện những bước nào?
- GV hướng dẫn HS khái quát các bước đã thực hiện ở Hoạt động 5, từ đó hình thành các 
bước nhân đa thức với đa thức trong trường hợp tổng quát.
+ GV cho HS nhận xét: Tích của hai đa thức có dạng gì?
(Là một đa thức).
- HS thực hiện Ví dụ 3. HS thực hiện các bước.
+ GV chú ý hướng dẫn HS thu gọn đa thức sau khi đã thực hiện phép tính nhân.
- GV trình chiếu và cho HS quan sát cách thực hiện phép nhân đa thức theo cột dọc.
- HS thực hiện LT3: sau khi nhân đa thức phải rút gọn đa thức.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: 
- HS theo dõi SGK, chú ý nghe, tiếp nhận kiến thức, suy nghĩ trả lời câu hỏi, hoàn thành 
các yêu cầu.
- GV: quan sát và trợ giúp HS. 
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
- HS giơ tay phát biểu, lên bảng trình bày
- Một số HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn. 
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV tổng quát lưu ý lại kiến thức trọng tâm và yêu cầu HS 
ghi chép đầy đủ vào vở.
III. Hoạt động lyện tập:
a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức đã học.
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2022 - 2023 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
b) Nội dung: HS vận dụng các kiến thức của bài học làm bài tập Bài 1, 2 (SGK -tr63) và 
bài thêm.
c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS bài 1, 2 (SGK -tr63) và bài thêm.
d) Tổ chức thực hiện: 
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 
- GV tổ chức cho HS hoạt động thực hiện Bài 1, 2 (SGK -tr63).
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo luận nhóm, hoàn 
thành các bài tập GV yêu cầu.
- GV quan sát và hỗ trợ.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
- Mỗi bài tập GV mời HS trình bày. Các HS khác chú ý chữa bài, theo dõi nhận xét bài 
trên bảng.
Bước 4: Kết luận, nhận định: 
- GV chữa bài, chốt đáp án, tuyên dương các hoạt động tốt, nhanh và chính xác.
IV. Hoạt động vận dụng:
a) Mục tiêu: 
- Học sinh thực hiện làm bài tập vận dụng để nắm vững kiến thức.
b) Nội dung: HS sử dụng SGK và vận dụng kiến thức đã học để làm bài tập.
c) Sản phẩm: Kết quả thực hiện các bài tập 4 (SGK -tr63).
d) Tổ chức thực hiện: 
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- GV yêu cầu HS hoạt động hoàn thành bài tập 4 (SGK -tr63).
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS suy nghĩ, trao đổi, thảo luận thực hiện nhiệm vụ.
- GV điều hành, quan sát, hỗ trợ.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
- Bài tập: đại diện HS trình bày kết quả thảo luận, các HS khác theo dõi, đưa ý kiến.
Bước 4: Kết luận, nhận định
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2022 - 2023 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
- GV nhận xét, đánh giá, đưa ra đáp án đúng, chú ý các lỗi sai của học sinh hay mắc phải.
* Hướng dẫn về nhà:
 • Ghi nhớ kiến thức trong bài. 
 • Hoàn thành các bài tập trong SGK và SBT
 • Chuẩn bị bài mới: "Bài 12: Tính chất ba đường trung trực của tam giác".
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2022 - 2023 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
 Ngày soạn: 05/5/2023
 Bài12: ĐƯỜNG TRUNG TRỰC CỦA TAM GIÁC
 Thời gian thực hiện: 02 tiết
A. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh có khả năng:
1. Về kiến thức: 
- Nhận biết được đường trung trực của tam giác.
- Biết ba đường trung trực của tam giác đồng quy tại một điểm, điểm này cách đều ba đỉnh 
của tam giác.
2. Về năng lực: 
- Biết dùng dụng cụ học tập dựng các đường trung trực của tam giác; quan sát hình vẽ và 
nhận thấy sự đồng quy của ba đường trung trực đó; dùng compa để kiểm tra được điểm 
đồng quy của ba đường trung trực của tam giác cách đều ba đỉnh của tam giác.
* Năng lực chung: 
- Năng lực tự học: HS tự hoàn thành được các nhiệm vụ học tập chuẩn bị ở nhà và tại lớp.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: HS phân công được nhiệm vụ trong nhóm, biết hỗ trợ 
nhau, trao đổi, thảo luận, thống nhất được ý kiến trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ.
* Năng lực đặc thù: 
- Năng lực giao tiếp toán học: 
- Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực mô 
hình hóa toán học: 
3. Về phẩm chất: 
- Bồi dưỡng hứng thú học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tòi khám phá và sáng tạo 
cho học sinh.
- Chăm chỉ: thực hiện đầy đủ các hoạt động học tập một cách tự giác, tích cực.
- Trung thực: thật thà, thẳng thắn trong báo cáo kết quả hoạt động cá nhân và theo nhóm, 
trong đánh giá và tự đánh giá.
- Trách nhiệm: hoàn thành đầy đủ, có chất lượng các nhiệm vụ học tập.
B. Thiết bị dạy học và học liệu 
1. Giáo viên: SGK, Tài liệu giảng dạy, giáo án PPT
2. Học sinh: +SGK, thước kẻ, compa, ê ke, bảng nhóm. 
+ Ôn lại tính chất đường trung trực của đoạn thẳng.
C. Tiến trình dạy học
 Tiết 128:
I. Hoạt động 1: Mở đầu
a) Mục tiêu:
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2022 - 2023 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
- Tạo tình huống vào bài học từ ví dụ thực tiễn cần xác định điểm cách đều ba điểm.
- Tạo động lực cho học sinh tìm hiểu bài học.
b) Nội dung: HS chú ý lắng nghe và quan sát hình ảnh trên màn chiếu hoặc tranh ảnh.
c) Sản phẩm: HS thấy được Toán học, đặc biệt là hình học, không hề nhàm chán mà rất 
thú vị, thực tế và rất đẹpvà bước đầu nhận biết điểm cách đều ba điểm.
d) Tổ chức thực hiện:
 Bước 1: GV giao nhiệm vụ học tập
- GV chiếu hình 120 SGK trang 130 hình minh họa biển giới thiệu quần thể di tích danh 
thắng cấp Quốc gia núi Dũng Quyết và khu vực Phượng Hoàng Trung Đô ở tỉnh Nghệ An.
- GV cho HS tìm cách xác định điểm cách đều ba địa điểm được minh họa trong hình 121
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ
- HS chú ý quan sát và lắng nghe, tiếp nhận và hoàn thành yêu cầu.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
- HS trao đổi, thảo luận và đưa ra nhận xét, câu trả lời.
Bước 4: Kết luận, nhận định
-GV đánh giá, đặt vấn đề và dẫn dắt HS vào bài học mới: “Chúng ta đã được học đường 
trung trực của một đoạn thẳng và tính chất của nó. Vậy đường trung trực của tam giác 
được xác định như thế nào và có tính chất gì đặc biệt? Chúng ta sẽ nghiên cứu qua bài học 
hôm nay.”
II. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức 
Hoạt động 2.1: Đường trung trực của tam giác
a) Mục tiêu:
- Hiểu được khái niệm đường trung trực của tam giác, bước đầu bằng trực quan và vẽ hình 
nhận biết được 3 đường trung trực cùng đi qua 1 điểm
b) Nội dung:
- Thực hiện hoạt động 1 trong SGK.
- Làm các bài tập: Ví dụ 1 (SGK trang 113), ví dụ 2 (SGK trang 113), ví dụ 3 (SGK trang 
113).
c) Sản phẩm:
- Xác định được đường trung trực của tam giác và nêu được cách vẽ đường trung trực của 
tam giác.
- Lời giải các bài tập: Ví dụ 1 (SGK trang 113), ví dụ 2 (SGK trang 113), ví dụ 3 (SGK 
trang 113), luyện tập 1SGK 
d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV giao nhiệm vụ học tập
- Cho tam giác ABC , Vẽ đường trung trực d của đoạn thẳng BC .
- HS làm việc cá nhân làm ví dụ 1
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2022 - 2023 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
- Hoạt động cá nhân làm Ví dụ 2 SGK trang 112.
- HS làm việc theo nhóm làm phiếu học tập ví dụ 3 thảo luận cách đường trung trực của 
tam giác sau đó làm việc cá nhân vẽ hình vào vở
- Hỗ trợ: GV quan sát, hướng dẫn các nhóm thực hiện. 
- GV: Yêu cầu HS làm Luyện tập 1 
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ
- Yêu cầu HS vẽ hình vào vở và 1 hs lên bảng vẽ hình.
Sau khi vẽ xong yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
- Đường trung trực của một tam giác có thể không đi qua đỉnh nào của tam giác không?
- Yêu cầu học sinh đọc khái niệm trong SGK
- HS xác định trong ba đường thẳng d,e, g (hình 123 ), đường thẳng nào là đường trung 
trực của tam giác ABC ?
- Hướng dẫn, hỗ trợ: GV quan sát hỗ trợ HS thực hiện chính xác.
- HS tìm cách vẽ đường trung trực m của cạnh BC
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
- Với mỗi câu hỏi, GV yêu cầu vài HS nêu dự đoán (viết vào vở nháp).
 GV yêu cầu 3 HS nêu kết quả 
- HS cả lớp quan sát, lắng nghe và nhận xét.
- GV yêu cầu HS đứng tại chỗ trình bày kết quả thực hiện vd2
- GV gọi 2 hs lên bảng làm ví dụ 2 
- GV yêu cầu các bàn đổi bài cho nhau kiểm tra GV lấy 2 bài 2 bàn lên chiếu hs dưới lớp 
quan sát, nhận xét
 GV yêu cầu HS lên bảng vẽ hình 
- HS cả lớp quan sát và nhận xét.
Bước 4: Kết luận, nhận định
- GV giới thiệu khái niệm đường trung trực của tam giác như SGK trang 112, yêu cầu vài 
HS đọc lại.
- GV chốt lại kết quả. Chốt lại cách vẽ đường trung trực của tam giác nhọn ABC bằng 
cách dùng thước thẳng và compa.
- Nêu nhận xét về đường trung trực của đoạn thẳng
 Tiết 129
Hoạt động 2.2: Tính chất ba đường trung trực của tam giác 
a) Mục tiêu:
- Biết ba đường trung trực của tam giác đồng quy tại một điểm, điểm này cách đều ba đỉnh 
của tam giác.
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2022 - 2023 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
b) Nội dung:
- HS được yêu cầu đọc HDD2, HĐ3 SGK từ đó phát biểu được tính chất ba đường trung 
trực của tam giác.
- Vận dụng làm ví dụ 4, VD5 SGK 
c) Sản phẩm:kết quả thực hiện của học sinh được ghi vào vở.
- Tính chất ba đường trung trực của tam giác.
- Lời giải ví dụ 3, 4 SGK .
d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV giao nhiệm vụ học tập
 - Quan sát các đường trung trực của tam giác ABC cho biết ba đường trung tực đó có 
cùng đi qua một điểm hay không?
- Thảo luận ví dụ 3; 4 SGK và làm luyện tập 2
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ
- HS thực hiện các yêu cầu trên theo cá nhân.
- HS thảo luận và hoàn thành HDD2, HDD3, VD 3, VD 4 và luyện tập 2
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
- GV yêu cầu HS đứng tại chỗ trình bày kết quả thực hiện HĐ2., HĐ3
-GV yêu cầu vài HS phát biểu tính chất ba đường trung trực của tam giác.
- GV HS làm luyện tập 2 cho các nhóm nhận xét và gv chữa.
Bước 4: Kết luận, nhận định
- GV chính xác hóa kết quả của HĐ2, HĐ3 chuẩn hóa, tính chất ba đường trung trực của 
tam giác.
- GV khẳng định kết quả đúng và đánh giá mức độ hoàn thành của HS.
III. Hoạt động 3: Luyện tập 
a) Mục tiêu:HS vận dụng kiến thức đã học để giải quyết một số bài tập ở mức độ đơn 
giản. Biết vẽ đường trung trực của tam giác, biết xác định điểm cách đều ba đỉnh của tam 
giác.
b) Nội dung: HS được yêu cầu làm các bài tập 1 SGK trang 115.
c) Sản phẩm:kết quả thực hiện của học sinh được ghi vào vở:
- Lời giải bài tập 1 SGK trang 115.
d) Tổ chức thực hiện: 
Bước 1: GV giao nhiệm vụ học tập
- Hoạt động cá nhân thực hiện bài tập 1 SGK trang 115 vào phiếu học tập.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ
- HS thực hiện yêu cầu của đề bài.
- Yêu cầu HS nhắc lại vẽ điểm cách đều ba đỉnh của tam giác.
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2022 - 2023 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
- Yêu cầu 3 HS lên bảng trình bày bài tập 1.
- Gọi 3 HS khác nhận xét bài làm của bạn.
- Gọi HS nhắc lại vẽ điểm cách đều ba đỉnh của tam giác.
- Cả lớp quan sát, nhận xét và chữa bài tập vào vở.
Bước 4: Kết luận, nhận định
- GV khẳng định kết quả đúng và đánh giá mức độ hoàn thành của HS.
- Lưu ý với học sinh về cách vẽ điểm cách đều ba đỉnh của tam giác.
* Hướng dẫn tự học ở nhà:
- Yêu cầu HS thực hiện cá nhân
- Xem lại các bài tập đã làm trong tiết học.
- Nhận biết và vẽ được đường trung trực của tam giác.
- Học thuộc tính chất ba đường trung trực của tam giác. 
- Làm các bài tập- Chuẩn bị tiết sau: Xem trước HĐ 3 và ví dụ 5 trang 114 SGK. 
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2022 - 2023 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2022 - 2023 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2022 - 2023 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2022 - 2023