Giáo án Mĩ thuật 6 (Cánh diều) - Tuần 31, Bài 16: Tạo hình đồ chơi bằng vật liệu tái chế - Năm học 2022-2023 - Hồ Sỹ Quế

 Ngày soạn: 18/04/2023
 BÀI 16: 
 TẠO HÌNH ĐỒ CHƠI BẰNG VẬT LIỆU TÁI CHẾ
 (tiết 2)
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Nêu được đặc điểm của nhân vật và trình bày được cách tạo hình nhân vật đó.
- Lựa chọn và sử dụng được các nguyên vật liệu phù hợp, sau đó trang trí sản phẩm 
theo ý thích.
- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình và của bạn.
- Có ý thức tiết kiệm, tái chế các nguyên vật liệu góp phần bảo vệ môi trường.
2. Năng lực
- Năng lực chung: 
+ Năng lực tự chủ và tự học: Chủ động sưu tầm, vật liệu để thực hành; tự lựa chọn 
cách để thực hành, sáng tạo sản phẩm theo ý thích.
+ Năng lực giao tiếp và hợp tác: Cùng bạn trao đổi, thảo luận và trưng bày, nhận xét 
sản phẩm.
+ Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết lựa chọn vật liệu tái chế, hoạ phẩm, 
công cụ để thực hành tạo nên sản phẩm.
+ Năng lực ngôn ngữ: Khả năng trao đổi, thảo luận và giới thiệu, nhận xét,... sản 
phẩm - Năng lực mĩ thuật: 
+ Nêu được đặc điểm (hình dáng, màu sắc, chất liệu,..) của một số nhân vật đồ chơi.
+ Trình bày được ý tưởng về cách tạo hình nhân vật, lựa chọn và sử dụng được các 
nguyên vật liệu phù hợp để sáng tạo được sản phẩm đồ chơi bằng vật liệu tái chế.
+ Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn.
3. Phẩm chất
- Chuẩn bị đồ dùng, vật liệu phục vụ học tập; biết sưu tầm một số đồ vật đã qua sử 
dụng có ở xung quanh để làm vật liệu và tái chế thành sản phẩm mĩ thuật.
- Có ý thức tiết kiệm, tái chế các nguyên vật liệu góp phần bảo vệ môi trường.
- Biết cảm nhận, trân trọng và bảo quản sản phẩm của mình, của bạn hay do người 
khác tạo ra.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
- SGK Mĩ thuật 6; kế hoạch DH; tranh, ảnh, sản phẩm búp bê làm nhiều vật liệu khác 
nhau; một số vật liệu tái chế: chai, lọ, hộp, 
2. Đối với học sinh
- SGK, vở thực hành
- Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học.
- Dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV : bút vẽ màu, giấy màu, kéo, hồ dán, băng 
dính, chai, lọ, hộp, bàn chải, lõi giấy, quả bóng bàn, quả cầu lông,...
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Ổn định tổ chức : - Kiểm tra sĩ số lớp
- Giới thiệu những đồ dùng, vật liệu đã chuẩn bị
2. Bài mới
HOẠT ĐỘNG 1 : KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học mới.
b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức.
d. Tổ chức thực hiện: 
- GV tổ chức trò chơi Tìm ý tưởng bằng cách chia lớp thành bốn đội, đưa ra một số 
vật liệu tái chế để HS quan sát, tìm ý tưởng tái chế thành các sản phẩm vận dụng 
trong cuộc sống. Trong một phút đội nào đưa được nhiều ý tưởng hơn sẽ thắng cuộc.
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, tham gia trò chơi.
- GV đặt vấn đề: Trong đời sống hàng ngày, có rất nhiều các loại vật liệu đã qua sử 
dụng, để bảo vệ môi trường con người có thể sử dụng các vật liệu đó để làm các vật 
dụng như túi, đồ chơi, thời trang cho vật nuôi, . Để biết các tạo hình đồ chơi bằng 
các vật liệu tái chế, chúng ta cùng tìm hiểu Bài 16 : Tạo hình đồ chơi bằng vật liệu 
tái chế. 
HOẠT ĐỘNG 2 : HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (Khám phá)
a. Mục tiêu: nêu được đặc điểm của nhận vật và trình bày được cách tạo hình nhân 
vật đó.
b. Nội dung: 
GV tổ chức cho HS quan sát hình ảnh trong SGK và một số đồ chơi GV, HS đã sưu 
tầm. Yêu cầu thảo luận về: + Đồ chơi được làm từ những nguyên vật liệu nào? 
+ Mô tả khái quát hình dáng và chi tiết các bộ phận của sản phẩm.
+ Chi tiết trang trí trên các sản phẩm được thể hiện như thế nào? 
+ Em thích chi tiết sáng tạo nào ở sản phẩm?
c. Sản phẩm học tập: trình bày nội dung tìm hiểu của HS theo câu hỏi gợi ý, ý kiến 
thảo luận của HS
d. Tổ chức thực hiện: 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
 Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 1. Khám phá
 GV tổ chức cho HS quan sát hình ảnh trong - Đồ chơi có thể được tạo thành từ rất 
 SGK và một số đồ chơi GV, HS đã sưu tầm. nhiều nguyên vật liệu khác nhau, 
 Yêu cầu thảo luận về: những đồ vật đã qua sử dụng có thể 
 + Đồ chơi được làm từ những nguyên vật được tái chế để tạo thành sản phẩm 
 liệu nào? đồ chơi đẹp, độc đáo.
 + Mô tả khái quát hình dáng và chi tiết các - Các đồ chơi thường mô tả theo một 
 bộ phận của sản phẩm. nhân vật trong phim, truyện hoặc dựa 
 theo trí tưởng tượng, sở thích của mỗi 
 + Chi tiết trang trí trên các sản phẩm được 
 người. 
 thể hiện như thế nào? 
 - Đồ chơi ngoài các bộ phận chính là 
 + Em thích chi tiết sáng tạo nào ở sản phẩm?
 đầu, thân, tay chân còn được trang trí 
 thêm các chi tiết: trang phục, phụ 
 kiện để sản phẩm thêm đẹp và hấp 
 dẫn. - Đồ chơi tạo hình nhân vật không chỉ 
 dành riêng cho trẻ em. Chúng được 
 sáng tạo bằng nhiều ý tưởng, nhiều 
 chất liệu đa dạng.
 - Sử dụng tiết kiệm, tái sử dụng các 
 nguyên vật liệu là việc làm cần thiết 
 để góp phần bảo vệ môi trường.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
+ HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu, ghi chép 
phần tìm hiểu theo các câu hỏi gợi ý.
+ GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS nếu 
cần thiết. 
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và 
thảo luận + GV gọi 2 bạn đại diện của 2 nhóm trình 
 bày nội dung đã tìm hiểu. Các HS khác nhận 
 xét, lắng nghe, nhận xét, bổ sung.
 + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.
 Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện 
 nhiệm vụ học tập
 + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
 + GV bổ sung thêm
HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP (Sáng tạo, thảo luận)
a. Mục tiêu: trình bày được ý tưởng cho bài vẽ tranh, lựa chọn được nội dung phù 
hợp tạo hình đồ chơi bằng vật liệu tái chế ; trưng bày, giới thiệu và nêu được cảm 
nhận về sản phẩm
b. Nội dung: Hướng dẫn HS tìm ý tưởng sáng tạo cho sản phẩm tranh vẽ, tổ chức 
ch HS thực hành sáng tạo sản phẩm, hướng dẫn trưng bày, chia sẻ và nhận xét về 
tranh vẽ.
c. Sản phẩm học tập: ý tưởng bài vẽ tranh, tranh vẽ về đề tài, thông tin chia sẻ về 
sản phẩm tranh vẽ, ý kiến trao đổi nhóm, thảo luận, nhận xét
d. Tổ chức thực hiện: 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
 Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học 2. Sáng tạo
 tập - Tìm ý tưởng :
 Nhiệm vụ 1: Tìm ý tưởng + Tìm hiểu và xác định ý tưởng. - GV hướng dẫn HS tìm ý tưởng tạo hình đồ + Vẽ phác thảo hình dáng đồ chơi.
chơi theo các bước tư duy theo hướng dẫn: + Xác định nguyên vật liệu và cách 
+ Tìm hiểu và xác định ý tưởng. thực hành.
+ Vẽ phác thảo hình dáng đồ chơi. - Thực hành :
+ Xác định nguyên vật liệu và cách thực 
hành.
Nhiệm vụ 2: thực hành
– GV hướng dẫn, minh hoạ, kết hợp giảng 
giải và tương tác với HS để HS chủ động 
nắm được các bước tạo hình đồ chơi:
+ Vẽ phác ý tưởng
+ Sử dụng hoặc chọn nguyên liệu có sẵn cho 
phù hợp
+ Trang trí và tạo hình đồ chơi
+ Tạo hình theo ý tưởng.
Nhiệm vụ 3: Luyện tập và thảo luận
- GV cho HS thực hành mỗi HS sáng tạo sản 
phẩm đồ chơi từ những vật liệu tái chế với 
yêu cầu:
+ Đặc điểm chi tiết độc đáo
+ Trình bày được ý tưởng và cách làm sản 
phẩm. 3. Thảo luận - Trưng bày sản phẩm và chia sẻ, nhận xét, - Trưng bày sản phẩm và chia sẻ, 
đánh giá sản phẩm theo gợi ý: nhận xét, đánh giá sản phẩm.
+ Sản phẩm tạo nên từ những vật liệu nào?
+ Hình dáng và đặc điểm của sản phẩm?
+ Điểm sáng tạo nổi bật mà em thích là gì?
+ Em thích sản phẩm nào? Vì sao?
+ Sản phẩm đó dùng để làm gì?
+ Em đánh giá, cảm nhận thế nào về sản 
phẩm của mình, của bạn?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thực hiện bài vẽ tranh
- GV theo dõi, hỗ trợ trong quá trình thực 
hành 
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và 
thảo luận
- GV hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm lên 
bảng hoặc xung quanh lớp để HS giới thiệu, 
chia sẻ về bức bức của mình về: nội dung, 
hình thức và lựa chọn bức tranh em yêu 
thích.
- GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện 
nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, 
 chuyển sang nội dung mới.
HOẠT ĐỘNG 4 : VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết sử dụng một số kiến thức đã học để nhận 
biết một số tác phẩm, sản phẩm mĩ thuật trong cuộc sống.
b. Nội dung: 
- GV hướng dẫn HS tìm ý tưởng để ứng dụng vào bài học cuộc sống.
c. Sản phẩm học tập: ý tưởng vận dụng kiến thức bài học vào cuộc sống
d. Tổ chức thực hiện: 
- Gv tổ chức cho HS quan sát hình ảnh minh họa trong SGK và hướng dẫn HS có 
thể dùng các sản phẩm đó để trang trí, làm đồ chơi, gắn lên móc chìa khóa, .
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, về nhà thực hiện yêu cầu.
- GV nhận xét, đánh giá, hệ thống kiến thức bài học :
+ Đồ chơi tạo hình nhân vật có thể được tạo ra bằng những vật liệu tái chế, góp phần 
bảo vệ môi trường
+ Các sản phẩm tạo hình nhân vật được dùng để trang trí, làm đồ chơi, quà tặng, 
mang đặc trưng văn hóa của các vùng miền, dân tộc khác nhau.
GV nhắc HS :
- Xem trước bài 17 , SGK Mĩ thuật 6
- Chuẩn bị đồ dùng học tập cho bài 17.
IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp Công cụ đánh 
 Ghi Chú
 giá đánh giá giá
 - Thu hút được sự - Sự đa dạng, đáp ứng các - Báo cáo thực 
 tham gia tích cực phong cách học khác nhau hiện công việc.
 của người học của người học - Sản phẩm mĩ 
 - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động thuật
 - Tạo cơ hội thực - Thu hút được sự tham gia - Trao đổi, thảo 
 hành cho người tích cực của người học luận
 học - Phù hợp với mục tiêu, nội 
 dung
V. HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiểm....)