Giáo án Giáo dục công dân 7 (Cánh diều) - Tuần 13, Bài 5: Giữ chữ tín - Năm học 2022-2023 - Hồ Sỹ Quế

 Tuần: 
Ngày soạn: 18/ 11/ 2022
 GIỮ CHỮ TÍN
 Môn học: GDCD; lớp: 7
 Thời gian thực hiện: 2 tiết
I. MỤC TIÊU: 
1. Về kiến thức:
- Hièu được chữ tín là gi, biểu hiện của giữ chữ tín và vì sao phải giữ chữ tín.
- Phân biệt được hành vi giữ chữ tín và không gỉữ chữ tín.
- Luôn giữ lởi hứa với người thân, thầy cô, bạn bè và người có trách nhiệm.
- Phê phán những người không biết giữ chữ tín.
2. Về năng lực:
Học sinh được phát triển các năng lực:
-Tự chủ và tự học: Tự giác học tập, lao động; kiên trì thực hiện mục tiêu học tập.
- Điều chỉnh hành vi: Tự đánh giá được mức độ tự lập của bản thân, qua đó điều 
chỉnh tính tự lập tham gia các hoạt động học tập ở lớp, ở nhà, trong lao động và 
trong cuộc sống hằng ngày.
- Phát triển bản thân: Kiên trì mục tiêu, thực hiện nhiệm vụ học tập và rèn luyện 
trong cuộc sống.
- Tư duy phê phán: Đánh giá, phê phán được những hành vi chưa có tính tự lập 
như: lười biếng, ỷ lại trong học tập, trốn tránh công việc, hay nản lòng trong học 
tập, lao động và trong cuộc sống.
- Hợp tác, giải quyết vấn đề: Hợp tác với các bạn trong lớp trong các hoạt động 
học tập; cùng bạn bè tham gia giải quyết nhiệm vụ học tập, trả lời các câu hỏi trong 
bài học.
3. Về phẩm chất:
- Trách nhiệm: Tích cực, chủ động hoàn thành nhiện vụ học tập, lao động, các hoạt 
động tập thể, hoạt động đội.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU.
1. Thiết bị dạy học: Máy chiếu power point, màn hình, máy tính, giấy A0, tranh 
ảnh
2. Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập Giáo dục công dân 7, tư liệu 
báo chí, thông tin, clip.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
 1. Hoạt động 1: Khởi động (Mở đầu)
 a. Mục tiêu: - Tạo được hứng thú với bài học.
 - Học sinh bước đầu nhận biết về giữ chữ tín để chuẩn bị vào bài học mới.
 - Phát biểu được vấn đề cần tìm hiểu: - Nêu được khái niệm giữ chữ tín? Liệt 
 kê được các biểu hiện của người giữ chữ tín? Hiểu vì sao phải giữ chữ tín, ý 
 nghĩa của giữ chữ tín?
 b. Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh tiếp cận với bài mới bằng trò chơi 
 “Đuổi hình bắt chữ”
 c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh.
 d. Tổ chức thực hiện:
 Hoạt động của thầy, trò Nội dung cần đạt
 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
 - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua trò 
 chơi “Đuổi hình bắt chữ”
 Luật chơi:
❖ Quan sát hình ảnh
 Câu hỏi 1: Hình ảnh gợi cho em nhớ đến câu 
 tục ngữ nào ?
 Câu hỏi 2: Câu tục ngữ sau thể hiện đức tính 
 gì?
 “Một sự bất tín, vạn sự không tin”
 Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
 - HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời.
 Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
 - Học sinh xung phong chơi trò chơi, cá nhân lần 
 lượt trình bày các câu trả lời.
 Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
 - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề và giới thiệu 
 chủ đề bài học 
 2. Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành kiến thức mới)
 Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu khái niệm giữ chữ tín 
 a. Mục tiêu: 
 - Học sinh nêu được khái niệm giữ chữ tín 
 -Học sinh được phát triển năng lực phát triển bản thân và năng lực tư duy phê phán.
 b. Nội dung: 
 - GV giao nhiệm vụ cho học sinh đọc câu chuyện: Lời hứa
 - GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức bài học cho học sinh thông qua hệ 
 thống câu hỏi, phiếu bài tập để hướng dẫn học sinh hiểu thế nào là giữ chữ tín
 c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh ; Sản phẩm của các nhóm.
d. Tổ chức thực hiện:
Nhiệm vụ 1: Khái niệm tự lập I. Khám phá
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: 1. Thế nào là tự lập
- GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hệ *Câu chuyện: Lời hứa
thống câu hỏi , phiếu bài tập *Nhận xét
Gv yêu cầu học sinh đọc câu chuyện: Lời hứa * Kết luận: 
Gv yêu cầu học sinh thảo luận theo tổ, nhóm và Chữ tín là niêm tin của con 
trả lời câu hỏi vào phiếu bài tập người đổi với nhau.
1, Em hãy cho biêt vì sao cô bán vé trong câu Giữ chữ tín là giữ niêm tin 
chuyện ãã cho ông của cậu bé vay tiền? của người khác đối vơi 
2,Vì sao người ông trong câu chuyện không đê mình.
hôm sau mới quay lại trả tiền?
3, Từ câu chuyện trên, em hiếu chữ tín ỉà gì?
4 Giữ chữ tín là gì?
 Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- Học sinh làm việc nhóm, suy nghĩ, trả lời.
- Học sinh hình thành kĩ năng khai thác truyện 
đọc trả lời 
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
- Học sinh cử đại diện nhóm lần lượt trình bày 
các câu trả lời.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề
 2. Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành kiến thức mới)
 Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu biểu hiện giữ chữ tín
a. Mục tiêu: 
- Học sinh nêu được các biểu hiện của của người giữ chữ tín
- Học sinh được phát triển năng lực phát triển bản thân.
b. Nội dung: 
- GV giao nhiệm vụ cho học sinh quan sát cá nhân các hình ảnh 1, 2, 3, 4 trong SGK 
nhận xét việc làm của các nhân vật
 Chị đi chơi đã,
 Cuối tuần nhà minh sẽ 
 đi xem phim.
 9 giờ sáng mai 
 mình đến.
 Sao lúc kiểm 
 điểm bạn hứa tranh mai vẽ Chị học xong sẽ 
 nhiễu thế? cũng được. hướng dẩn em vẽ 
 tranh.
 Cứ hứa đi, còn 
 làm được đến đâu 
 thì tính sau.
 Đọc sách tại hodO.vn 25
- GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức bài học cho học sinh thông qua hệ thống 
câu hỏi và trò chơi để hướng dẫn học sinh: Liệt kê được các biểu hiện của người 
giữ chữ tín. 
c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh ; Sản phẩm của các nhóm
d. Tổ chức thực hiện:
Nhiệm vụ 2: Biểu hiện 2. Biểu hiện của tính tự lập:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
- GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hệ Biểu hiện của giữ chữ tín: 
thống câu hỏi, trò chơi,.. thực hiện lời hứa; nói đi đôi 
Gv yêu cầu học sinh quan sát các hình ảnh và với làm; đúng hẹn; hoàn 
nhận xét về hành vi của các bạn thành nhiệm vụ được giao; 
Gv yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi giữ được niềm tin với người 
?Các nhân vật trong mỗi hình ảnh trên đã làm việc khác.
như thế nào?
? Theo em đâu là biểu hiện của giữ chữ tín?
? Đâu là biểu hiện của chưa giữ chữ tín?
Gv yêu cầu học sinh chơi trò chơi: “Tiếp sức 
đồng đội”
Luật chơi: + Giáo viên chia lớp thành bốn nhóm tìm những 
biểu hiện của giữ chữ tín trong học tập, trong lao 
 động, trong sinh hoạt và những biểu hiện trái 
 với giữ chữ tín
+ Thời gian:Trò chơi diễn ra trong vòng hai 
phút.
+ Cách thức: Các thành viên trong nhóm thay 
phiên nhau viết các đáp án lên bảng, nhóm nào 
viết được nhiều đáp án đúng hơn thì nhóm đó sẽ 
chiến thắng.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS nghe hướng dẫn 
- Từng HS chuẩn bị độc lập.
- Hoạt động nhóm trao đổi, thống nhất nội dung, 
hình thức thực hiện nhiêm vụ, cử báo cáo viên, 
kỹ thuật viên, chuẩn bị câu hỏi tương tác cho 
nhóm khác.
-Tham gia chơi trò chơi nhiệt tình, đúng luật
Bước 3: báo cáo kết quả và thảo luận
- Học sinh xung phong cá nhân lần lượt trình bày 
các câu trả lời.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
-Học sinh nhận xét phần trình bày nhóm bạn 
-Gv sửa chữa, đánh giá, rút kinh nghiệm, chốt 
kiến thức.
Giáo viên giới thiệu:
 2. Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành kiến thức mới)
 Nhiệm vụ 3: Ý nghĩa của giữ chữ tín 
a. Mục tiêu: 
– Học sinh hiểu vì sao phải giữ chữ tín, ý nghĩa của giữ chữ tín
- Học sinh đánh giá được khả năng giữ chữ tín của bản thân và người khác.
b. Nội dung: 
- GV giao nhiệm vụ cho học sinh đọc câu chuyện, quan sát tranh.
- GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức bài học cho học sinh thông qua hệ thống 
câu hỏi, phiếu bài tập và trò chơi để hướng dẫn học sinh hiểu vì sao phải giữ chữ 
tín, ý nghĩa của giữ chữ tín. Đánh giá được khả năng giữ chữ tín của bản thân và 
người khác. Đề xuất được cách rèn luyện giữ chữ tín.
c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh ; Sản phẩm dự án của các nhóm. d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: 3. Ý nghĩa của giữ chữ tín
- GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hoạt Giữ chữ tín sẽ giúp cho 
động dự án và hệ thống câu hỏi chúng ta mang đến niêm tin 
* Hoạt động dự án chuẩn bị trước ở nhà, chia và hi vọng cho mọi người, 
lớp thành 2 nhóm: được mọi người tin tưởng và 
+Nhóm 1: Sưu tầm những câu chuyện kể về tấm tôn trọng, góp phân làm cho 
gương giữ chữ tín mà em biết. các mối quan hệ xã hội trở 
Nhóm 2: Sưu tầm clip giới thiệu về tấm gương nên tốt đẹp hơn.
giữ chữ tín. 
* Câu hỏi thảo luận cặp đôi: Điểm khác biệt 
giữa người giữ chữ tín và người không giữ chữ tín 
là gì?
? Theo em, người giữ chữ tín thường đạt được kết 
quả như thế nào trong cuộc sống?
? Em có suy nghĩ gì về những tấm gương đó?
?Trước những người giữ chữ tín em có tình cảm 
gì?
? Em hãy đánh giá khả năng giữ chữ tín của bản 
thân? (Em đã giữ chữ tín chưa? Kể những việc làm 
của em thể hiện giữ chữ tín?)
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- Với hoạt động dự án: HS nghe hướng dẫn, từng 
nhóm học sinh chuẩn bị (Khi ở nhà). Các thành 
viên trong nhóm trao đổi, thống nhất nội dung, 
hình thức thực hiện nhiêm vụ, cử báo cáo viên, 
kỹ thuật viên, chuẩn bị câu hỏi tương tác cho 
nhóm khác.
- Với hệ thống câu hỏi: học sinh làm việc cá 
nhân, suy nghĩ, trả lời.
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
- Học sinh cử đại diện nhóm trình bày.
- Học sinh thảo luận, trao đổi, cá nhân trình bày.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
-Yc hs nhận xét câu trả lời.
-Gv đánh giá, chốt kiến thức. 3. Hoạt động 3: Luyện tập
a. Mục tiêu: 
-HS được luyện tập, củng cố kến thức, kĩ năng đã được hình thành trong phần Khám 
phá áp dụng kiến thức để làm bài tập.
- HS phát triển được năng lực tự chủ và tự học, giải quyết vấn đề và sáng tạo.
b. Nội dung: 
- Học sinh khái quát kiến thức đã học bằng sơ đồ tư duy.
- Hướng dẫn học sinh làm bài tập trong bài tập trong sách giáo khoa thông qua 
hệ thông câu hỏi, phiếu bài tập và trò chơi ...
c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: III. Luyện tập
- GV hướng dẫn học sinh làm bài tập trong bài 
tập trong sách giáo khoa thông qua hệ thông 
câu hỏi, phiếu bài tập và trò chơi ...
1 Em đồng ý hay không đồng ý vói việc lảm 
nào dưói đây? Vi sao?
 A. Giữ lòi hứa trong mọi hoàn cảnh.
B. Luôn làm tốt những Việc mả mình đã 
nhận.
C. Chi hứa mà không làm.
 D. Chỉ giữ đủng lời hứa vói thầy cỏ 
giáo, còn bạn bè thi không cần.
 E. Hoàn thành đúng thòi hạn các nhiệm 
vụ học tập được giao.
? Bài tập tình huống:Trò chơi Đóng vai (Sắm 
vai)
Tình huống 1: 
2 Bà M mở cửa hàng bán trái cây nhập khẩu. Lủc đầu, 
 bả M bán hàng có xuất xứ rõ ràng. Tuy nhiên, sau 
 nhiều lần có người nói vói bà nhập thêm trái cây 
 không rõ xuất xứ cho rẻ, mã đep mà thu lợi nhuận 
 cao, nên bà đã nghe theo.
 a) Việc bản trải cấy không rõ xuất xứ như ỉủc 
 đẩu của bà M có liên quan như thế nờo đên 
 giữ chữ tín? Vì sao?
 b) Hành ví của bờ M có thê ảnh hưởng như thê 
 náo ãên khách hồng và việc kinh doanh?
Tình huống 2: 
 Chỉ vì tối qua ham xem bộ plum hay mà Q kliòng ôn bài. Hôm nay trong giờ kiêm tra, Q ỉoay hoay mãi mả 
 mới chỉ làm được 1 câu. Nghĩ đen việc bị điềm dưới 
 trung bình tlù sẽ rất xấu hả nên Q bối rối, lo lắng và 
 tínli đến chuyện quay cóp. Bàn tay Q đã đưa xuống 
 ngăn bàn định mờ sách, nhưng một ý nghĩ chợt loé 
 lèn trong Q: “Minh làm thế này mà cô giáo phát hiện 
 ra, liệu cỏ còn tin tưởng minh nữa không?” Nghĩ đến 
 đó, Q từ bỏ ý định quay cóp và tập tiling suy nghĩ đê 
 làm nốt bàí. Q thấy lòng nhẹ nhõm hon.
 a) Em hãy nhân xét vê suy nghĩ và hành động 
của O.
 b) Từ tình huông trên, em rút ra bài. học gì. 
cho bản thân?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời.
- Với hoạt động nhóm: HS nghe hướng dẫn, 
chuẩn bị. Các thành viên trong nhóm trao đổi, 
thống nhất nội dung, hình thức thực hiện nhiêm 
vụ, cử báo cáo viên, kỹ thuật viên, chuẩn bị câu 
hỏi tương tác cho nhóm khác.
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
- Học sinh cử đại diện nhóm trình bày.
- Học sinh thảo luận, trao đổi, cá nhân trình bày.
-Nhận xét về tính tự lập của bạn Hoa là: hoa là 
người rất có tính tự lập, bạn chia ra thời gian 
biểu để mình thực hiện có hiệu quả.
Em không đồng tình với Đạt không. Vì làm nhóm 
là việc học tập cùng nhau trao đổi nên vì thế cá 
nhân mỗi người phải tích cực thì mới đem lại kết 
quả.
Nếu là bạn của Đạt, em sẽ nói với Đạt không nên 
có suy nghĩ như vậy, vì cá nhân mỗi người phải 
tập tính tự lập suy nghĩ và đóng góp ý kiến của 
mình vào bài nhóm có như vậy thì nhóm mới 
ngày phát triển và thành tích học tập của mình 
cũng được cải thiện nhiều hơn.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
-Yc hs nhận xét câu trả lời.
-Gv đánh giá, chốt kiến thức.
 4. Hoạt động 4: Vận dụng
a. Mục tiêu: - HS vận dụng những kiến thức đã học để giải quyết một vấn đề trong cuộc sống
- Hướng dẫn học sinh tìm tòi mở rộng sưu tầm thêm kiến thức liên quan đến nội 
dung bài học.
b. Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bµi tập, câu hỏi tình huống thông 
qua trò chơi, hoạt động dự án..
c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
- GV hướng dẫn học sinh thông qua hệ thông 
câu hỏi, trò chơi, hoạt động dự án ...
+Trò chơi đối mặt: Tìm những câu ca dao tục 
ngữ, danh ngôn về giữ chữ tín
1 + Hoạt động dự án 1: Em hãy viết một bài kế 
 về một trưởng họp giữ chữ tín trong cuộc 
 sống và nít ra bài học đổi vói bản thân.
2 + Hoạt động dự án 2:
Em hãy lập kế hoạch cho bản thân để rèn luyện 
lối sống có trách nhiệm và tạo dựng lòng tin ở cha 
mẹ, thầy cô giáo và bạn bè theo một số gợi ý sau:
 - Xác định những việc cân làm ở nhà, ở 
trường, lóp.
- Lập thời gian biểu theo ngày/tuần/tháng.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời.
- Với hoạt động dự án: HS nghe hướng dẫn, 
chuẩn bị. Các thành viên trong nhóm trao đổi, 
thống nhất nội dung, hình thức thực hiện nhiêm 
vụ, cử báo cáo viên.
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
- Học sinh cử đại diện nhóm trình bày.
- Học sinh lắng nghe, nghiên cứu, trao đổi, trình 
bày nếu còn thời gian
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
-Yc hs nhận xét câu trả lời.
-Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức.
“Sống là cho, đâu chỉ nhận riêng mình” nhà thơ 
Tố Hữu đã gửi gắm cho người đời sau. Cô tin là 
qua bài học ngày hôm nay, sẽ có rất nhiều bạn 
biết giữ chữ tín trong cuộc sống.