Kế hoạch bài dạy Toán 7 - Tuần 33 - Năm học 2022-2023 - Đặng Thị Kim Huê

 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
 Ngày soạn: 15/4/2023
 Bài 3: PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ ĐA THỨC MỘT BIẾN
 Thời gian thực hiện: 03 tiết
A. Mục tiêu: 
1. Kiến thức: HS được học các kiến thức về:
- Thực hiện được các phép cộng,phép trừ đa thức một biến.
- Vận dụng được những tính chất của các phép tính đó trong tính toán.
2. Năng lực: 
- Góp phần tạo cơ hội để học sinh phát triển một số năng lực toán học như: Năng lực tư 
duy và lập luận toán học, năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực mô hình hóa toán 
học. 
3. Về phẩm chất: 
- Góp phần phát triển phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm. 
B. Thiết bị dạy học và học liệu 
1. Giáo viên: SGK, kế hoạch bài dạy, thước thẳng, bảng phụ hoặc máy chiếu.
2. Học sinh: SGK, thước thẳng, bảng nhóm.
C. Tiến trình dạy học
 Tiết 121
1. Hoạt động 1: Mở đầu 
Giáo viên đưa tình huống tính tổng diện tích các mặt của hình hộp chữ nhật có độ dài hai 
cạnh đáy là x (m), 2x (m) và chiều cao là 2(m).
a) Mục tiêu : 
- Giúp học sinh thấy được một số lí do cho việc xuất hiện kiến thức mới đó là cộng hai đa 
thức một biến. 
c) Sản phẩm: Kết quả của HS được viết vào vở 
d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV giao nhiệm vụ học tập: GV yêu cầu HS hoạt động, tính diện tích toàn phần 
của hình hộp chữ nhật.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ:
- Trình bày kết quả
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
- GV mời 2 học sinh lên trình bày. 
- HS cả lớp quan sát, lắng nghe, nhận xét.
Bước 4: Kết luận, nhận định: 
- GV nhận xét các câu trả lời của HS, chính xác hóa các đáp án. 
- GV đặt vấn đề vào bài mới: Phép cộng, phép trừ hai đa thức một biến được thực hiện như 
thế nào?
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới 
Hoạt động 2.1: Cộng hai đa thức một biến theo cột dọc 
2.1.1. Cộng hai đơn thức có cùng số mũ của biến
a) Mục tiêu: 
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2022 - 2023 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
- Nêu được quy tắc cộng hai đơn thức có cùng số mũ của biến
b) Nội dung:
- Học sinh làm hoạt động 1
c) Sản phẩm: Kết quả thực hiện của học sinh được ghi vào vở.
d) Tổ chức thực hiện: 
Bước 1: GV giao nhiệm vụ học tập: 
- GV yêu cầu học sinh đọc và thực hiện hoạt động 1 trong SGK
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ:
- HS lắng nghe GV hướng dẫn
- HS làm hoạt động 1 ra vở
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
- GV gọi 2 HS lên bảng trình bày, 1 HS khái quát quy tắc.
- HS cả lớp quan sát, nhận xét.
Bước 4: Kết luận, nhận định: 
- GV khái quát lại quy tắc cộng hai đơn thức có cùng số mũ của biến: Để cộng hai đơn 
thức có cùng số mũ của biến, ta cộng hai hệ số và giữ nguyên phần biến.
2.1.2. Cộng hai đa thức có cùng số mũ của biến.
a) Mục tiêu: 
- Kích hoạt kiến thức về sắp xếp các đa thức theo số mũ giảm dần của biến, từ đó biết sắp 
xếp các đơn thức theo cột và cộng các đơn thức đó theo cột dọc.
b) Nội dung:
- Làm hoạt động 2, ví dụ 1, ví dụ 2, luyện tập 1.
c) Sản phẩm: kết quả thực hiện của học sinh được ghi vào vở.
d) Tổ chức thực hiện: 
Bước 1: GV giao nhiệm vụ học tập: 
- Hoạt động theo cặp làm Hoạt động 2 (SGK trang 54)
- Hoạt động cá nhân ví dụ 1 (SGK trang 55).
- - Hoạt động cặp đôi ví dụ 2, luyện tập 1 (SGK trang 55).
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ:
- HS lần lượt thực hiện các nhiệm vụ trên.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
- Lời giải Hoạt động 2.
- Kết quả ví dụ 1, ví dụ 2, luyện tập 1.
- HS cả lớp theo dõi, nhận xét lần lượt từng câu.
Bước 4: Kết luận, nhận định: 
- GV chính xác hóa các kết quả và nhận xét mức độ hoàn thành của HS.
- Nêu chú ý về cách cộng hai đa thức theo cột dọc. 
 Tiết 122
Hoạt động 2.2: Cộng hai đa thức một biến theo hàng ngang
a) Mục tiêu: 
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2022 - 2023 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
- Kích hoạt vốn kiến thức về sắp xếp các đa thức theo soosmux giảm dần của biến, Viết 
tổng theo hàng ngang, nhóm các đơn thức có cùng số mũ của biến từ đó đi đến cách cộng 
hai đa thức một biến theo hàng ngang.
b) Nội dung:
- Thực hiện hoạt động 3, ví dụ 3, luyện tập 2 (SGK trang 56)
c)Sản phẩm: kết quả thực hiện của học sinh được ghi vào vở:
d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1:GV giao nhiệm vụ học tập: 
- HS làm việc cá nhân hoạt động 3 (SGK trang 56) từ đó đưa ra cách cộng hai đa thức một 
biến theo hàng ngang
- HS làm việc cặp đôi ví dụ 3 và hoạt động 2 (SGK trang 56)
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ:
- HS thực hiện các yêu cầu trên.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
- GV yêu cầu HS đứng tại chỗ trình bày hoạt động 3, GV viết lên bảng. 
- GV yêu cầu 2 HS lên bảng trình bày ví dụ 3 và luyện tập 2.
- HS cả lớp quan sát và nhận xét lần lượt từng câu.
Bước 4: Kết luận, nhận định: 
- GV chính xác hóa kết quả, đưa ra cách cộng hai đa thức một biến theo hàng ngang.
 Hướng dẫn tự học ở nhà 
- Đọc lại toàn bộ nội dung bài đã học.
- Học thuộc: các phần nhận xét đã học.
 Tiết 123
2.3. Trừ hai đa thức một biến
2.3.1 Trừ hai đa thức một biến theo cột dọc
a) Mục tiêu:
- HS nêu được quy tắc trừ hai đơn thức có cùng số mũ của biến từ đó đi đến cách trừ hai đa 
thức một biến theo cột dọc
b) Nội dung:
- HS thực hiện hoạt động 4, hoạt động 5, ví dụ 4, ví dụ 5, luyện tập 3.
c) Sản phẩm: kết quả thực hiện của học sinh được ghi vào vở:
d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV giao nhiệm vụ học tập: 
- Thực hiện hoạt động 4, hoạt động 5, ví dụ 4, ví dụ 5, luyện tập 3 (SGK trang 57-58)
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ:
- HS thực hiện hoạt động 4, hoạt động 5 theo cá nhân.
- HS thực hiện ví dụ 4, ví dụ 5, luyện tập 3 theo cặp đôi.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
- GV yêu cầu 2 HS đứng tại chỗ thực hiện hoạt động 4, hoạt động 5.
- Ví dụ 4,ví dụ 5 HS đọc trong SGK. 
- GV yêu cầu 2 HS lên bảng thực hiện luyện tập 3.
- Các HS khác theo dõi, nhận xét.
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2022 - 2023 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
Bước 4: Kết luận, nhận định: 
- GV chính xác hóa kết quả của các hoạt động trên, từ đó rút ra cách trừ hai đa thức theo 
cột dọc.
Hoạt động 2.3.2: Trừ hai đa thức một biến theo hàng ngang
a) Mục tiêu:
- HS nắm rõ và vận dụng được quy tắc trừ hai đa thức theo hàng ngang
b) Nội dung:
- HS thực hiện hoạt động 6, ví dụ 6, luyện tập 4 SGK trang 58, 59
c) Sản phẩm: kết quả thực hiện của học sinh được ghi vào vở:
d) Tổ chức thực hiện:
 Bước 1: GV giao nhiệm vụ học tập: 
- HS thực hiện hoạt động 6 theo nhóm cặp đôi.
- HS thực hiện ví dụ 6 và luyện tập 4 theo cá nhân.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ:
- HS thực hiện các yêu cầu trên.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
- Đại diện 1 nhóm đứng tại chỗ trình bày kết quả của HDD6, GV viết lên bảng từ đó đi đến 
nhận xét cách trừ hai đa thức một biến theo hàng ngang.
- GV gọi hai HS lên bảng thực hiện ví dụ 6 và luyện tập 4.
Bước 4: Kết luận, nhận định: 
- GV chính xác hóa kết quả. Đưa ra cách trừ hai đa thức một biến theo hàng ngang.
3. Hoạt động 3: Luyện tập (khoảng 35 phút)
a) Mục tiêu: 
- Củng cố và khắc sâu quy tắc cộng, trừ hai đa thức một biến theo cả hai cách
b) Nội dung: 
- HS tổng hợp lại quy tắc bằng sơ đồ tư duy
- HS được yêu cầu làm các bài tập từ 1 SGK trang 59.
c) Sản phẩm: kết quả thực hiện của học sinh được ghi vào vở:
- Lời giải các bài tập từ 1 SGK trang 59.
d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV giao nhiệm vụ học tập:
- GV yêu cầu học sinh thực hiện hoạt động cặp đôi, kiểm tra chéo nhau 4 quy tắc cộng, trừ 
hai đa thức bằng 2 cách. Sau đó GV chiếu sơ đồ tư duy nhấn mạnh và khắc sâu kiến thức.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ 
- HS thực hiện các yêu cầu trên.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
- Cả lớp theo dõi và nhận xét.
Bước 4: Kết luận, nhận định: 
- Chốt lại các kiến thức cần nhớ của bài.
 Hướng dẫn tự học ở nhà 
- Xem lại lý thuyết và bài tập đã chữa.
- Làm tất cả các bài tập còn lại trong SGK và SBT
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2022 - 2023 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
 Ngày soạn: 22/4/2023
 BÀI 11: TÍNH CHẤT BA ĐƯỜNG PHÂN GIÁC CỦA TAM GIÁC 
 Thời gian thực hiện:02 tiết
A. Mục tiêu:
1. Kiến thức: Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
- Nhận biết được khái niệm đường phân giác của tam giác, ba đường phân giác của tam 
giác cùng đi qua một điểm, tính chất giao điểm ba đường phân giác của tam giác.
2. Năng lực 
 - Năng lực chung:
+Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá
+ Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm
+ Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong thực hành, vận dụng.
-Năng lực riêng: 
+Góp phần tạo cơ hội để HS phát triển các NL toán học như: NL tư duy và lập luận toán 
học; NL sử dụng công cụ, phương tiện học toán.
+ Thông qua các thao tác như lập luận, chứng minh, nhận xét về tính chất của ba đường 
phân giác là cơ hội để HS hình thành NL tư duy và lập luận toán học.
+ Thông qua nội dung vẽ đường phân giác trong tam giác bằng thước thẳng và compa là 
cơ hội góp phần để HS hình thành NL sử dụng công cụ, phương tiện học toán.
3. Phẩm chất
+ Có ý thức học tập, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo, có ý thức làm việc nhóm, tôn 
trọng ý kiến các thành viên khi hợp tác.
+ Chăm chỉ tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo sự 
hướng dẫn của GV.
B. Thiết bị và học liệu 
1. Đối với GV: SGK, Tài liệu giảng dạy, giáo án, đồ dùng dạy học.
2. Đối với HS: SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (bút, thước...), bảng nhóm, 
bút viết bảng nhóm.
C. Tiến trình dạy học:
 Tiết 124
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2022 - 2023 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
I. Hoạt động khởi động:
a) Mục tiêu: 
- Tạo hứng thú, thu hút HS tìm hiểu nội dung bài học.
b) Nội dung: HS đọc tình huống mở đầu, suy nghĩ trả lời câu hỏi.
c) Sản phẩm: HS trả lời được câu hỏi mở đầu.
d) Tổ chức thực hiện: 
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 
- GV yêu cầu HS đọc tình huống mở đầu:
Bạn Ngân gấp một miếng bìa hình tam giác để các nếp gấp tạo thành ba tia phân giác của 
các góc ở đỉnh của tam giác đó.
Ba nếp gấp đó có đặc điểm gì?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo luận nhóm đôi hoàn 
thành yêu cầu.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào 
bài học mới: “Bài học hôm trước chúng ta đã học về ba đường trung tuyến trong tam giác, 
tính chất của các đường và trọng tâm, bài học này chúng ta cùng đi tìm hiểu một loại 
đường đặc biệt trong tam giác”. Bài 11: Tính chất ba đường phân giác của tam giác.
II. Hình thành kiến thức mới:
Hoạt động 1: Đường phân giác của tam giác
a) Mục tiêu: 
- Nhận biết và thể hiện được khái niệm đường phân giác của tam giác.
b) Nội dung:
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2022 - 2023 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
 HS đọc SGK, nghe giảng, thực hiện các nhiệm vụ được giao, suy nghĩ trả lời câu hỏi, thực 
hiện các hoạt động, luyện tập.
c) Sản phẩm: HS hình thành được kiến thức bài học, câu trả lời của HS cho các câu hỏi, 
cho HĐ1, LT1.
d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, hoàn thành HĐ1: HS nhận xét đặc điểm của đoạn 
thẳng có một đầu mút.
- GV giới thiệu về đường phân giác trong tam giác.
+ GV nhấn mạnh: khi nói đường phân giác AD có thể chỉ đoạn thẳng AD hoặc đường 
thẳng AD.
- HS thực hiện Ví dụ 1: HS nhận diện và thể hiện khái niệm đường phân giác.
- HS thực hiện Ví dụ 2: HS chứng minh một đoạn thẳng là đường phân giác của tam giác.
- HS thực hiện LT1: HS củng cố khái niệm đường phân giác của tam giác, đồng thời củng 
cố kiến thức về các trường hợp bằng nhau của tam giác, đường trung tuyến của tam giác.
- HS thực hiện Ví dụ 3: HS vẽ đường phân giác của tam giác sử dụng thước thẳng và 
compa.
- GV đặt câu hỏi: Mỗi tam giác có bao nhiêu đường phân giác?
Từ đó có nhận xét.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: 
- HS theo dõi SGK, chú ý nghe, tiếp nhận kiến thức, hoàn thành các yêu cầu, thảo luận 
nhóm.
- GV quan sát hỗ trợ.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
- HS giơ tay phát biểu, lên bảng trình bày
- Một số HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn. 
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV tổng quát lưu ý lại kiến thức trọng tâm và yêu cầu HS 
ghi chép đầy đủ vào vở.
 Tiết 125
Hoạt động 2: Tính chất ba đường phân giác của tam giác
a) Mục tiêu: 
- Nhận biết ba đường phân giác của tam giác cùng đi qua một điểm, tính chất giao điểm ba 
đường phân giác của tam giác.
b) Nội dung: HS đọc SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV, chú ý 
nghe giảng, thực hiện các hoạt động, luyện tập.
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2022 - 2023 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
c) Sản phẩm: HS hình thành được kiến thức bài học, câu trả lời của HS cho các câu hỏi, 
cho HĐ2, 3, LT2, 3.
d) Tổ chức thực hiện: 
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, hoàn thành HĐ2.
HS quan sát hình ảnh và dự đoán ba đường phân giác có cùng đí qua một điểm hay không.
- GV giới thiệu định lí: ba đường phân giác đồng quy.
- Từ đó: khi muốn xác định giao điểm ba đường phân giác của tam giác thì ta chỉ cần xác 
định giao của 2 đường phân giác.
- HS thực hiện Ví dụ 4: HS củng cố khái niệm tia phân giác của một góc, củng cố tính 
chất ba đường phân giác của tam giác cùng đi qua một điểm.
- HS làm LT2: HS sử dụng tính chất ba đường phân giác trong tam giác.
- HS thực hiện HĐ3: nhận xét được mối liên hệ giữa các khoảng cách từ giao điểm của ba 
đường phân giác đến ba cạnh của tam giác.
- GV giới thiệu: giao điểm của ba đường phân giác của tam giác cách đều 3 cạnh.
+ HS thảo luận nhóm đôi: Tìm hiểu cách chứng minh và trình bày lời giải.
- HS thực hiện Ví dụ 5: củng cố tính chất giao điểm của ba đường phân giác trong tam 
giác.
- GV cần nhấn mạnh ba đường phân giác của tam giác cùng đi qua một điểm và điểm đó 
cách đều ba cạnh của tam giác.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: 
- HS theo dõi SGK, chú ý nghe, tiếp nhận kiến thức, suy nghĩ trả lời câu hỏi, hoàn thành 
các yêu cầu.
- GV: quan sát và trợ giúp HS. 
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
- HS giơ tay phát biểu, lên bảng trình bày
- Một số HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn. 
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV tổng quát lưu ý lại kiến thức trọng tâm và yêu cầu HS 
ghi chép đầy đủ vào vở.
III. Hoạt động luyện tập:
a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức đã học.
b) Nội dung: HS vận dụng các kiến thức của bài học làm bài tập.
c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS với bài 1, 2, (SGK -tr111).
d) Tổ chức thực hiện: 
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2022 - 2023 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
- GV tổ chức cho HS hoạt động thực hiện Bài 1, 2, (SGK -tr111).
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo luận nhóm, hoàn 
thành các bài tập GV yêu cầu.
- GV quan sát và hỗ trợ.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
- Mỗi bài tập GV mời HS trình bày. Các HS khác chú ý chữa bài, theo dõi nhận xét bài 
trên bảng.
Bước 4: Kết luận, nhận định: 
- GV chữa bài, chốt đáp án, tuyên dương các hoạt động tốt, nhanh và chính xác.
IV. Hoạt động vận dụng:
a) Mục tiêu: 
- Học sinh thực hiện làm bài tập vận dụng để nắm vững kiến thức.
b) Nội dung: HS sử dụng SGK và vận dụng kiến thức đã học để làm bài tập và tìm hiểu 
các kiến thức thêm.
c) Sản phẩm: Kết quả thực hiện các bài tập.
d) Tổ chức thực hiện: 
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- GV yêu cầu HS hoạt động thực hiện các bài tập trắc nghiệm:
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS suy nghĩ, trao đổi, thảo luận thực hiện nhiệm vụ.
- GV điều hành, quan sát, hỗ trợ.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
- Câu hỏi trắc nghiệm: HS trả lời nhanh, giải thích, các HS chú ý lắng nghe sửa lỗi sai.
Bước 4: Kết luận, nhận định
- GV nhận xét, đánh giá, đưa ra đáp án đúng, chú ý các lỗi sai của học sinh hay mắc phải.
* Hướng dẫn về nhà:
 • Ghi nhớ kiến thức trong bài. 
 • Hoàn thành các bài tập trong SBT
 • Chuẩn bị bài mới: "Bài 4: Phép nhân đa thức một biến”
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2022 - 2023 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
 Ngày soạn: 22/4/2023
 BÀI 4: PHÉP NHÂN ĐA THỨC MỘT BIẾN 
 Thời gian thực hiện: 02 tiết
A. Mục tiêu:
1. Kiến thức: Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
- Thực hiện được phép nhân đơn thức với đơn thức, nhân đơn thức với đa thức và nhân các 
đa thức một biến.
- Vận dụng được những tính chất của phép nhân trong tính toán.
2. Năng lực 
 - Năng lực chung:
+ Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá
+ Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm
+ Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong thực hành, vận dụng.
- Năng lực riêng: 
+ Góp phần tạo cơ hội để HS phát triển một số NL toán học như: NL tư duy và lập luận 
toán học; NL giải quyết vấn đề toán học; NL mô hình hóa toán học.
+ Thông qua các thao tác như xác định được cách thức, thực hiện được việc nhân đơn thức 
với đơn thức, nhân đơn thức với đa thức và nhân đa thức với đa thức, ... là cơ hội để HS 
hình thành NL giải quyết vấn đề toán học.
+ Thông qua các thao tác như viết đa thức biểu diễn thể tích của hình hộp tạo thành theo 
độ dài cạnh của hình vuông bị cắt đi (bài tập 4), ... là cơ hội để HS hình thành NL mô hình 
hoá toán học.
+ Thông qua các thao tác như chuyển đổi từ ngôn ngữ viết sang ngôn ngữ kí hiệu (bài tập 
5), ... là cơ hội để HS hình thành NL giao tiếp toán học.
 3. Phẩm chất
- Có ý thức học tập, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo, có ý thức làm việc nhóm, tôn 
trọng ý kiến các thành viên khi hợp tác.
- Chăm chỉ tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo sự 
hướng dẫn của GV.
B. Thiết bị và học liệu dạy học: 
1. Đối với GV: SGK, Tài liệu giảng dạy, giáo án, đồ dùng dạy học.
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2022 - 2023 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
2. Đối với HS: SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (bút, thước...), bảng nhóm, 
bút viết bảng nhóm.
C. Tiến trình dạy học: 
 Tiết 126
I. Hoạt động khởi động:
a) Mục tiêu: 
- Gợi tâm thế cho HS vào bài học mới.
b) Nội dung: HS đọc tình huống mở đầu, suy nghĩ trả lời câu hỏi.
c) Sản phẩm: HS trả lời được câu hỏi mở đầu.
d) Tổ chức thực hiện: 
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 
- GV yêu cầu HS đọc tình huống mở đầu:
Trong quá trình biến đối và tính toán những biểu thức đại số, nhiều khi ta phải thực hiện 
phép nhân hai đa thức một biến, chẳng hạn ta cần thực hiện phép nhân sau:
 ( −1)( 2 + + 1). 
Làm thế nào để thực hiện được phép nhân hai đa thức một biến?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo luận nhóm đôi hoàn 
thành yêu cầu.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào 
bài học mới: “Chúng ta cùng tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay”. Bài 4: Phép nhân đa 
thức một biến.
II. Hình thành kiến thức mới:
Hoạt động 1: Nhân đơn thức với đơn thức
a) Mục tiêu: 
- HS thực hiện được phép nhân đơn thức với đơn thức.
b) Nội dung:
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2022 - 2023 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
 HS đọc SGK, nghe giảng, thực hiện các nhiệm vụ được giao, suy nghĩ trả lời câu hỏi, thực 
hiện các hoạt động, luyện tập.
c) Sản phẩm: HS hình thành được kiến thức bài học, câu trả lời của HS cho các câu hỏi, 
cho HĐ1, LT1.
d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, hoàn thành HĐ1: HS sử dụng vốn kiến thức đã biết 
về tính chất nhân hai luỹ thừa cùng cơ số: ý a tỉnh 2. 4 với hệ số đều bằng l; ý b tính 3 2.
 3 có hệ số khác 1.
+ Gv đặt câu hỏi: Để tính tích 3 2. 3 ta thực hiện những bước gì?
+ Từ đó HS tính ý c.
- GV hướng dẫn HS khái quát các bước đã thực hiện ở hoạt động 1b, từ đó hình thành các 
bước nhân hai đơn thức một biến trường hợp tổng quát. Bên cạnh việc phát biểu bằng lời, 
SGK trình bày cách phát biểu bằng biểu thức toán học.
- HS thực hiện Ví dụ 1.
 GV đặt câu hỏi: Để nhân hai đơn thức này chúng ta thực hiện những bước nào?
- HS thực hiện LT1: áp dụng công thức vừa học HS thực hiện tính ý a, trong ý b hệ số âm 
và phức tạp hơn.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: 
- HS theo dõi SGK, chú ý nghe, tiếp nhận kiến thức, hoàn thành các yêu cầu, thảo luận 
nhóm.
- GV quan sát hỗ trợ.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
- HS giơ tay phát biểu, lên bảng trình bày
- Một số HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn. 
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV tổng quát lưu ý lại kiến thức trọng tâm và yêu cầu HS 
ghi chép đầy đủ vào vở.
Hoạt động 2: Nhân đơn thức với đa thức
a) Mục tiêu: 
- HS thực hiện được nhân đơn thức với đa thức.
b) Nội dung: HS đọc SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV, chú ý 
nghe giảng, thực hiện các hoạt động, luyện tập.
c) Sản phẩm: HS hình thành được kiến thức bài học, câu trả lời của HS cho các câu hỏi, 
cho HĐ2, 3,LT2.
d) Tổ chức thực hiện: 
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2022 - 2023 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, hoàn thành HĐ2: yêu cầu HS quan sát hình chữ nhật 
và nêu diện tích của các hình tương ứng. 
+ GV đặt câu hỏi: Từ hình vẽ, nêu mối quan hệ của diện tích hình chữ nhật MNPQ và tổng 
diện tích hình chữ nhật (I) và (II)?
(Bằng nhau).
Từ kết quả câu a và b, HS có được kết quả câu c: a(b + c)=ab + ac. Kết quả giải thích một 
quy tắc ta đã biết: Muốn nhân một số với một tổng, ta nhân số đó với từng số hạng của 
tổng rồi cộng các tích với nhau.
- Từ đó GV cho HS khái quát các công thức nhân một số với một tổng hoặc một tích. 
 ( + ) = + 
 (B− ) = − 
- HS thực hiện HĐ3: HS thực hiện nhân đơn thức với từng đơn thức rồi cộng tổng các tích 
đó.
- GV hướng dẫn HS khái quát các bước đã thực hiện ở Hoạt động 3, từ đó hình thành các 
bước nhân đơn thức với một đa thức trong trường hợp tổng quát.
- HS thực hiện Ví dụ 2. GV đặt câu hỏi: Để nhân đơn thức với đa thức chúng ta thực hiện 
những bước nào?
- HS thực hiện LT2: tương tự như ví dụ 2, với các hệ số có các phân số.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: 
- HS theo dõi SGK, chú ý nghe, tiếp nhận kiến thức, suy nghĩ trả lời câu hỏi, hoàn thành 
các yêu cầu.
- GV: quan sát và trợ giúp HS. 
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
- HS giơ tay phát biểu, lên bảng trình bày
- Một số HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn. 
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV tổng quát lưu ý lại kiến thức trọng tâm và yêu cầu HS 
ghi chép đầy đủ vào vở.
 Tiết 127
Hoạt động 3: Nhân đa thức với đa thức
a) Mục tiêu: 
- HS thực hiện được phép nhân đa thức với đa thức.
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2022 - 2023 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
b) Nội dung: HS đọc SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV, chú ý 
nghe giảng, thực hiện các hoạt động, luyện tập.
c) Sản phẩm: HS hình thành được kiến thức bài học, câu trả lời của HS cho các câu hỏi, 
cho HĐ2, 3 LT2.
d) Tổ chức thực hiện: 
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, hoàn thành HĐ4: HS quan sát hình chữ nhật và nêu 
diện tích của các hình tương ứng. 
+ GV đặt câu hỏi: Từ hình vẽ, nêu mối quan hệ giữa diện tích hình chữ nhật MNPQ chính 
là tổng diện tích của bốn hình chữ nhật (I), (II), (III) và (IV)?
(Bằng nhau).
+ Từ kết quả của ý a và b, HS có kết quả ý c. Ta có:
(a + b)(c + d) = ac + ad + bc + bd. Kết quả giải thích một quy tắc ta đã biết: Muốn nhân 
một tổng với một tổng, ta nhân mỗi số hạng của tổng này với từng số hạng của tổng kia rồi 
cộng các tích với nhau.
- Từ đó GV cho HS khái quát lại về cách tính nhân một tổng với một tổng.
- HS thực hiện HĐ5: yêu cầu ý a là nhân mỗi đơn thức của đa thức P(x) với từng đơn thức 
của đa thức Q(x); ý b cộng các tích tìm được.
+ GV đặt câu hỏi: Để thực hiện Hoạt động 5, chúng ta đã thực hiện những bước nào?
- GV hướng dẫn HS khái quát các bước đã thực hiện ở Hoạt động 5, từ đó hình thành các 
bước nhân đa thức với đa thức trong trường hợp tổng quát.
+ GV cho HS nhận xét: Tích của hai đa thức có dạng gì?
(Là một đa thức).
- HS thực hiện Ví dụ 3. HS thực hiện các bước.
+ GV chú ý hướng dẫn HS thu gọn đa thức sau khi đã thực hiện phép tính nhân.
- GV trình chiếu và cho HS quan sát cách thực hiện phép nhân đa thức theo cột dọc.
- HS thực hiện LT3: sau khi nhân đa thức phải rút gọn đa thức.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: 
- HS theo dõi SGK, chú ý nghe, tiếp nhận kiến thức, suy nghĩ trả lời câu hỏi, hoàn thành 
các yêu cầu.
- GV: quan sát và trợ giúp HS. 
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
- HS giơ tay phát biểu, lên bảng trình bày
- Một số HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn. 
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV tổng quát lưu ý lại kiến thức trọng tâm và yêu cầu HS 
ghi chép đầy đủ vào vở.
III. Hoạt động lyện tập:
a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức đã học.
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2022 - 2023 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
b) Nội dung: HS vận dụng các kiến thức của bài học làm bài tập Bài 1, 2 (SGK -tr63) và 
bài thêm.
c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS bài 1, 2 (SGK -tr63) và bài thêm.
d) Tổ chức thực hiện: 
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 
- GV tổ chức cho HS hoạt động thực hiện Bài 1, 2 (SGK -tr63).
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo luận nhóm, hoàn 
thành các bài tập GV yêu cầu.
- GV quan sát và hỗ trợ.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
- Mỗi bài tập GV mời HS trình bày. Các HS khác chú ý chữa bài, theo dõi nhận xét bài 
trên bảng.
Bước 4: Kết luận, nhận định: 
- GV chữa bài, chốt đáp án, tuyên dương các hoạt động tốt, nhanh và chính xác.
IV. Hoạt động vận dụng:
a) Mục tiêu: 
- Học sinh thực hiện làm bài tập vận dụng để nắm vững kiến thức.
b) Nội dung: HS sử dụng SGK và vận dụng kiến thức đã học để làm bài tập.
c) Sản phẩm: Kết quả thực hiện các bài tập 4 (SGK -tr63).
d) Tổ chức thực hiện: 
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- GV yêu cầu HS hoạt động hoàn thành bài tập 4 (SGK -tr63).
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS suy nghĩ, trao đổi, thảo luận thực hiện nhiệm vụ.
- GV điều hành, quan sát, hỗ trợ.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
- Bài tập: đại diện HS trình bày kết quả thảo luận, các HS khác theo dõi, đưa ý kiến.
Bước 4: Kết luận, nhận định
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2022 - 2023 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
- GV nhận xét, đánh giá, đưa ra đáp án đúng, chú ý các lỗi sai của học sinh hay mắc phải.
* Hướng dẫn về nhà:
 • Ghi nhớ kiến thức trong bài. 
 • Hoàn thành các bài tập trong SGK và SBT
 • Chuẩn bị bài mới: "Bài 12: Tính chất ba đường trung trực của tam giác".
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2022 - 2023 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2022 - 2023 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2022 - 2023 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2022 - 2023 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2022 - 2023