Kế hoạch bài dạy Toán 7 - Tuần 31 - Năm học 2022-2023 - Đặng Thị Kim Huê

 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
 Ngày soạn:08/4/2023
 Bài 2: ĐƯỜNG TRUNG TRỰC CỦA MỘT ĐOẠN THẲNG
 Thời gian thực hiện:02 tiết
A. Mục tiêu: 
1. Kiến thức: HS được học các kiến thức 
-Nhận biết được đường trung trực và tính chất cơ bản của đường trung trực một đoạn thẳng.
-Vẽ được đường trung trực của một đoạn thẳng bằng thước và compa
2. Năng lực: 
* Góp phần tạo cơ hội để HS phát triển một số năng lực chung như: 
-NL tự học thông qua hoạt động cá nhân; 
-NL hợp tác thông qua trao đổi với bạn bè và hoạt động nhóm.
*Góp phần tạo cơ hội để HS phát triển một số thành tố của năng lực toán học như: 
-NL giao tiếp toán học thông qua hoạt động nhóm và trả lời, nhận xét các hoạt động; 
-NL tư duy và lập luận toán học thông việc thực hiện thực hành luyện tập. 
-NL giải quyết vấn đề thông qua việc giải quyết các tình huống trong bài.
3. Về phẩm chất: 
- Góp phần phát triển phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm. 
B. Thiết bị dạy học và học liệu 
1. Giáo viên: SGK, kế hoạch bài dạy, thước thẳng, bảng phụ hoặc máy chiếu.
2. Học sinh: SGK, thước thẳng, bảng nhóm.
C. Tiến trình dạy học
 Tiết 114
1. Hoạt động 1: Mở đầu 
a) Mục tiêu : HS bước đầu nhận biết được hình có sự đối xứng và cân bằng trong thực tiễn
b)Nội dung: Quan sát hình 86 minh họa chiếc cân thăng bằng
c) Sản phẩm: Trả lời được đường thẳng d là trục đối xứng của đoạn thẳng AB
d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV giao nhiệm vụ học tập: GV yêu cầu HS quan sát hình 86 minh họa chiếc cân 
thăng bằng 
? Dựa vào tính đối xứng của một hình đã học ở lớp 6 Em cho biết đường thẳng d có mối liên hệ 
gì với đoạn thẳng AB
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ:
-Quan sát nhớ lại kiến thức về trục đối xứng
 Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
- GV mời đại diện lên trả lời câu hỏi.
- HS cả lớp quan sát, lắng nghe, nhận xét.
Bước 4: Kết luận, nhận định: 
- GV nhận xét các câu trả lời của HS, chính xác hóa các đáp án. 
- GV đặt vấn đề vào bài mới: Hình ảnh đối xứng và cân bằng như chiếc cân trong thực tế có rất 
nhiều. Trong hình học đường thẳng d còn gọi là đường trung trực của đoạn thẳng AB. Vào bài 
mới
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới 
Hoạt động 2.1: Định nghĩa
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2022 - 2023 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
a) Mục tiêu: 
- Hs biết được khái niệm đường trung trực của một đoạn thẳng
b) Nội dung:
- Học sinh thực hiện hoạt động 1,dự đoán được đặc điểm đường trung trực của một đoạn thẳng. 
Hiểu và ghi nhớ định nghĩa qua hình 88 
- Học sinh thực hiện Ví dụ 1: Nhận diện và thể hiện khái niệm, giải thích được để là đường 
trung trực của một đoạn thẳng cần thỏa mãn đồng thời hai điều kiện
- Học sinh thực hiện luyện tập 1 Hs biết cách chứng minh một đường thẳng là trung trực của 
một đoạn thẳng
c) Sản phẩm: kết quả thực hiện của học sinh được ghi vào vở.
d) Tổ chức thực hiện:
Nhiệm vụ 1:
 Bước 1: GV giao nhiệm vụ học tập: Phát phiếu học tập cho các nhóm
Các nhóm quan sát hình 87( sử dụng lưới ô vuông) a/ So sánh độ dài hai đoạn thẳng IA và IB
b/ Tìm số đo các góc đỉnh I
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ:
- HS lắng nghe GV hướng dẫn
- HS làm theo nhóm vào phiếu học tập
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
- Với mỗi câu hỏi, GV yêu cầu 2 nhóm nêu (viết trên bảng).
- HS cả lớp quan sát, nhận xét.
Bước 4: Kết luận, nhận định: 
Trải nghiệm của các nhóm đều có kết quả giống nhau. Trong hình 87 d gọi là đường trung trực 
của đoạn thẳng AB
*Nhiệm vụ 2:
Bước 1: GV giao nhiệm vụ học tập: 
? Em hiểu thế nào là đường trung trực của một đoạn thẳng
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ: Suy nghĩ
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
- Một hs đứng lên trả lời
- HS cả lớp nghe, nhận xét.
Bước 4: Kết luận, nhận định: Gv sửa sai và chốt
 Đó là nội dung định nghĩa. Chiếu định nghĩa
* Nhiệm vụ 3:
Bước 1: GV giao nhiệm vụ học tập: 
? Quan sát hình 88 Cho biết đưởng thẳng d có là trung trực của đoạn thẳng AB không tại sao?
? Đường thẳng d là trung trực cuả đoạn thẳng AB cần thỏa mãn những điều kiện nào?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ: Suy nghĩ
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
- Một hs đứng lên trả lời
- HS cả lớp nghe, nhận xét.
Bước 4: Kết luận, nhận định: Gv sửa sai và chốt lại 
*Nhiệm vụ 5:
Bước 1: GV giao nhiệm vụ học tập: 
? Quan sát hình 88 Cho biết đưởng thẳng d có là trung trực của đoạn thẳng AB không tại sao?
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2022 - 2023 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
? Đường thẳng d là trung trực cuả đoạn thẳng AB cần thỏa mãn những điều kiện nào?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ: Suy nghĩ
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
- Một hs đứng lên trả lời
- HS cả lớp nghe, nhận xét.
Bước 4: Kết luận, nhận định: Gv sửa sai và chốt lại 
Nhiệm vụ 6:
Bước 1: GV giao nhiệm vụ học tập: 
GV chiếu lên màn hình Luyện tập 1 : . Hoạt động nhóm trong 5 phút
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ: 
Các nhóm thảo luận. Gv đặt câu hỏi gợi mở trợ giúp nhóm nào yếu
? Để chứng minh AM là đường trung trực của đoạn thảng BC ta cần chỉ ra những điều gì ? Điều 
gì đã có sẵn ? điều gì cần tìm ?
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
- Một hs đại diện nhóm lên bảng trình bày
- HS cả lớp chú ý , nhận xét.
Bước 4: Kết luận, nhận định: Gv sửa sai và chốt lại kiến thức 
Hoạt động 2.2: Tính chất
2.2.1. Tính chất 1
a) Mục tiêu: Ghi nhớ và hiểu được tính chất một điểm nằm trên đường trung trực của một đoạn 
thẳng. 
b) Nội dung: Thực hiện hoạt động 2,Ví dụ 2, Luyện tập 2
c) Sản phẩm: Kết quả thực hiện của học sinh được ghi vào vở
d) Tổ chức thực hiện: 
*Nhiệm vụ 1:
Bước 1:GV giao nhiệm vụ học tập: 
- Các nhóm làm Hoạt động 2 (SGK trang 101) 
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ:
- HS lần lượt thực hiện các nhiệm vụ trên.Gv trợ giúp
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
-Các nhóm báo cáo nhận xét chéo nhau
Bước 4: Kết luận, nhận định: 
- GV chính xác hóa các kết quả và nhận xét mức độ hoàn thành của HS.
- Nêu chú ý về cách trình bày 
*Nhiệm vụ 2:
Bước 1: GV giao nhiệm vụ học tập: 
? Qua trải nghiệm ở HĐ 2 các em cho biết điểm M thuộc trung trực của đoạn AB thì suy ra điều 
gì?
? Tổng quát một điểm bất kì thuộc trung trung trực của một đoạn thẳng thì suy ra điều gì?
? d là trung trực của đoạn thẳng AB
 M thuộc d ta suy ra điều gì?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ:
- HS suy nghĩ
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
-HS lần lượt trả lời
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2022 - 2023 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
Bước 4: Kết luận, nhận định: 
 GV chính xác hóa các kết quả và nên tính chất 1
*Nhiệm vụ 3:
 Bước 1: GV giao nhiệm vụ học tập: 
- Các nhóm làm Ví dụ 2 
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ:
- HS lần lượt thực hiện các nhiệm vụ trên.
-Gv trợ giúp
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
-Các nhóm báo cáo, nhận xét chéo nhau
Bước 4: Kết luận, nhận định: 
- GV chính xác hóa các kết quả và nhận xét mức độ hoàn thành của HS.Chiếu kết quả ví dụ 2
*Nhiệm vụ 4:
Bước 1: GV giao nhiệm vụ học tập: 
- Các em làm luyện tập 2 
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ:
- HS suy nghĩ
-Gv trợ giúp nếu cần
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
-Một học sinh trả lời hs khác nhận xét
Bước 4: Kết luận, nhận định: 
- GV chính xác hóa các kết quả và chốt lại và liên hệ thực tế người ta dựa vào tính chất một 
điểm nằm trên đường trung trực của một đoạn thẳng trong nhiều lĩnh vực: kiến trúc và trong hội 
họa ...
2.2.2. Tính chất 2
a) Mục tiêu: Hiểu được dấu hiệu nhận biết điểm nằm trên đường trung trực của một đoạn thẳng 
b) Nội dung: Thực hiện hoạt động 3,Ví dụ 3, Luyện tập 3
c) Sản phẩm: Kết quả thực hiện của học sinh được ghi
d) Tổ chức thực hiện: 
*Nhiệm vụ 1:
 Bước 1: GV giao nhiệm vụ học tập: 
- Các nhóm làm Hoạt động 3 (SGK trang 101) 
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ:
- HS lần lượt thực hiện các nhiệm vụ trên.Gv trợ giúp
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
-Các nhóm báo cáo nhận xét chéo nhau
Bước 4: Kết luận, nhận định: 
- GV chính xác hóa các kết quả và nhận xét mức độ hoàn thành của HS.
- Nêu chú ý về cách trình bày 
*Nhiệm vụ 2:
Bước 1: GV giao nhiệm vụ học tập: 
? Dựa vào kết quả HĐ 3 các em cho biết? Giả sử d là trung trực của đoạn thẳng AB, M có thuộc 
d không?
? Vậy nếu d là trung trực của đoạn thẳng AB 
 Có điểm M bất kì sao cho MA=MB. Em suy ra điều gì?
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2022 - 2023 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
 Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ:
- HS suy nghĩ
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
-HS lần lượt trả lời
Bước 4: Kết luận, nhận định: 
- GV chính xác hóa các kết quả và nêu tính chất 2 dấu hiệu nhận biết điểm thuộc đường trung 
trực của một đoạn thẳng
* Nhiệm vụ 3:
Bước 1: GV giao nhiệm vụ học tập: 
GV chiếu Ví dụ 3 lên bảng
- Các nhóm làm Ví dụ 3 
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ:
- Các nhóm thực hiện
-Gv trợ giúp
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
-Các nhóm báo cáo, nhận xét chéo nhau
Bước 4: Kết luận, nhận định: 
- GV chính xác hóa các kết quả và nhận xét mức độ hoàn thành của HS. Chiếu kết quả VD 3
* Nhiệm vụ 4:
Bước 1: GV giao nhiệm vụ học tập: 
- Các nhóm làm luyện tập 3 
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ:
- Các nhóm thảo luận suy nghĩ
-Gv trợ giúp (nếu cần):
Câu a
 ? Nếu điêm A nằm trên đường trung trực của đoạn thẳng BC thì A có tính chất gì? Giả thiết có 
không?
Câu b
? Tương tự câu a Điểm H có thuộc đường trung trực của đoạn thẳng BC không ? Vì sao? 
? Điểm A và H đều thuộc đường trung trực của đoạn thẳng BC. Vậy đường thẳng AH có là 
đường trung trực của đoạn thẳng BC không?.
Bước 3 Báo cáo, thảo luận: 
-Một nhóm trả lời nhóm khác nhận xét
Bước 4: Kết luận, nhận định: 
- GV chính xác hóa các kết quả và chốt lại
 Hướng dẫn tự học ở nhà
- Đọc lại toàn bộ nội dung bài đã học.
- Học thuộc: các phần kiến thức trọng tâm (khung xanh) và các chú ý đã học.
 Tiết 115
Hoạt động 2.3: Vẽ đường trung trực của một đoạn thẳng.
 a) Mục tiêu:
 Học sinh biết vẽ đường trung trực của đoạn thẳng 
 b) Nội dung:
 - HS thực hiện quy trình gồm 4 bước vẽ đường trung trực của đoạn thẳng 
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2022 - 2023 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
 c) Sản phẩm: 
 Kết quả thực hiện của học sinh được ghi vào vở: Vẽ đường trung trực của đoạn thẳng AB
 d) Tổ chức thực hiện:
* Nhiệm vụ 1:
Bước 1: GV giao nhiệm vụ học tập 1: 
- Thực hiện HĐ4 trong SGK trang 102
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ:
- HS thực hiện các yêu cầu trên theo cá nhân, cặp đôi.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
- GV yêu cầu 1 HS lên bảng trình bày kết quả thực hiện HĐ4. 
- GV yêu cầu các căp đôi kiểm tra hình vẽ của nhau và báo cáo: Đường thẳng CD có là trung 
trực của đoạn thẳng AB không ?( dựa vào đo đạc)
- Gv yêu cầu học sinh thảo luận và chứng minh đường thẳng CD là trung trực của đoạn thẳng 
AB
Bước 4: Kết luận, nhận định: 
- GV chính xác hóa kết quả của HĐ4
- Vẽ đường trung trực của đoạn thẳng theo quy trình gồm 4 bước nhưng khi kiểm tra, đánh giá 
HS chỉ cần vẽ, không cần nêu quy trình.
- Cách vẽ trên cũng dùng để vẽ trung điểm của đoạn thẳng. Giao điểm của AB và CD là trung 
điểm của đoạn thẳng AB.
* Nhiệm vụ 2:
Bước 1: GV giao nhiệm vụ học tập 2: 
- Quan sát hình vẽ
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ:
- HS thực hiện các yêu cầu trên theo cá nhân
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
 - GV yêu cầu 1 HS trình bày đáp án?
 - Gv yêu cầu học sinh giải thích?
Bước 4: Kết luận, nhận định: 
- Vẽ đường trung trực của đoạn thẳng phải đảm bảo hai yếu tố: Vuông góc với đoạn thẳng tại 
trung điểm của đoạn thẳng đó.
- Đường trung trực của đoạn thẳng cũng là trục đối xứng của đoạn thẳng đó
3. Hoạt động 3: Luyện tập 
a) Mục tiêu: 
 -Vận dụng định nghĩa, tính chất của đường trung trực làm bài tập chứng minh hình học.
b) Nội dung: 
 - Chứng minh hai giác bằng nhau, các góc bằng nhau, đoạn thẳng bằng nhau, ba điểm thẳng 
hàng...
c) Sản phẩm: 
 - Kết quả thực hiện của học sinh được ghi vào vở:
 - Lời giải các bài tập 1 /SGK trang 103, Bài tập 2
d) Tổ chức thực hiện: 
Bước 1: GV giao nhiệm vụ học tập 
Bài 1- Sgk 103
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2022 - 2023 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ 
- HS thực hiện các yêu cầu trên theo cá nhân.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận 
- GV yêu cầu một HS lên bảng trình bày bài làm của mình
- GV yêu cầu một HS nhận xét bài của bạn
- Học sinh hắc lại tính chất đường trung trực của đoạn thẳng
Bước 4: Kết luận, nhận định 
- GV khẳng định kết quả đúng và đánh giá mức độ hoàn thành của HS. Chốt lại các kiến thức 
cần nhớ của bài.
4. Hoạt động 4: Vận dụng 
a) Mục tiêu: 
 Vận dụng các kiến thức đã học về dường trung trực để giải quyết các tình huống thực tế
b) Nội dung: Nhiệm vụ về nhà:
 Một con đường liên xã cách không xa hai địa điểm dân cư và hai địa điểm này nằm ở cùng 
một phía của con đường. Hãy xác định một địa điểm trên con đường đó để xây dựng nhà văn 
hóa xã sao cho nhà văn hóa đó cách đều hai địa điểm dân cư.
c) Sản phẩm: 
 Kết quả thực hiện của học sinh được ghi vào vở
d) Tổ chức thực hiện: 
- GV giao nhiệm vụ học tập như mục Nội dung
- Hướng dẫn, hỗ trợ: GV giải đáp thắc mắc của HS để hiểu rõ nhiệm vụ.
- HS thực hiện nhiệm vụ tại nhà.
- GV chọn một số HS nộp bài vào thời điểm thích hợp ở buổi sau, nhận xét, đánh giá quá trình
- GV nhận xét, đánh giá chung bài của các HS nộp bài để các HS khác tự xem lại bài làm của 
mình.
 Hướng dẫn tự học ở nhà 
- Thực hiện nhiệm vụ học tập trên 
- Làm bài 2,3 SGK trang 103.
- Làm bài tập bổ sung.
- Đọc trước bài 9:.
Bài tập bổ sung :Cho d là đường trung trực của đoạn thẳng AB và O là giao điểm của d 
với AB. Cho M và N là hi điểm phân biệt nằm trên d sao cho OM= ON. Chứng minh 
rằng :
a) V M A O V M B O
b) M· A N M· B N
c) VAMN cân tại A
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2022 - 2023 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
 Ngày soạn: 08/4/2023
 Bài 2: ĐA THỨC MỘT BIẾN. NGHIỆM CỦA ĐA THỨC MỘT BIẾN
 Thời gian thực hiện: 3 tiết
A. Mục tiêu: 
1. Kiến thức: HS được học các kiến thức về:
- Nhận biết đơn thức một biến; đa thức một biến.
- Cộng trừ đơn thức có cùng số mũ của biến.
- Sắp xếp đa thức một biến.
- Cách tìm bậc của đa thức một biến.
- Cách tìm nghiệm của đa thức một biến.
2. Năng lực: 
- Góp phần tạo cơ hội để HS phát triển một số năng lực chung như: NL tự học thông qua hoạt 
động cá nhân; NL hợp tác thông qua trao đổi với bạn bè và hoạt động nhóm.
- Góp phần phát triển một số NL toán học như: NL tư duy và lập luận toán học; NL mô hình hoá 
toán học; NL giao tiếp toán học; NL sử dụng công cụ, phương tiện học toán; NL giải quyết vấn 
đề toán học. 
3. Về phẩm chất: 
- Góp phần phát triển phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm. 
B. Thiết bị dạy học và học liệu 
1. Giáo viên: SGK, kế hoạch bài dạy, thước thẳng, bảng phụ hoặc máy chiếu.
2. Học sinh: SGK, thước thẳng, bảng nhóm.
C. Tiến trình dạy học
 Tiết 116
1. Hoạt động 1: Mở đầu
a) Mục tiêu : 
- HS bước đầu nhận biết được các dạng của đơn thức một biến, đa thức một biến.
 b) Nội dung: Học sinh đọc bài toán mở đầu trong SGK, tính diện tích lần lượt của từng hình 
 vuông. 
c) Sản phẩm: Học sinh viết được diện tích của từng hình vuông và tổng diện tích của hai hình 
vuông.
d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV giao nhiệm vụ học tập:
 - Giáo viên chiếu hình vẽ, yêu cầu học sinh đọc bài toán mở đầu. Yêu cầu HS tính diện tích của 
hai hình vuông trong bài.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ:
- HS làm việc cá nhân
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
- GV mời đại diện 2 bạn đứng tại chỗ trả lời
- HS cả lớp quan sát, lắng nghe, nhận xét.
Bước 4: Kết luận, nhận định: 
- GV nhận xét các câu trả lời của HS, chính xác hóa các đáp án. 
 - GV đặt vấn đề vào bài mới: Biểu thức x2 9 được gọi là đa thức một biến. Vậy đa thức 
 một biến là gì?. Cách sắp xếp, bậc, nghiệm của đa thức một biến được làm như thế nào 
 chúng ta sẽ tìm hiểu trong bài 2 đa thức một biến, nghiệm của đa thức một biến.
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2022 - 2023 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới 
Hoạt động 2.1: Đơn thức một biến. Đa thức một biến
2.1.1. Khái niệm đơn thức
a) Mục tiêu: 
- Học sinh hiểu được thế nào là đơn thức một biến.
b) Nội dung:
- Học sinh đọc hoạt động 1 và thực hiện.
c) Sản phẩm: kết quả thực hiện của học sinh được ghi vào vở.
d) Tổ chức thực hiện: 
Bước 1: GV giao nhiệm vụ học tập: 
- GV yêu cầu học sinh đọc hoạt động 1 và thực hiện theo cặp
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ:
- HS lắng nghe GV hướng dẫn
- HS làm hoạt động 1 theo cặp.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
- Giáo viên gọi đại diện 3 cặp trả lời.
- HS cả lớp quan sát, nhận xét.
* Hoạt động 1
+ Diện tích hình vuông có độ dài cạnh là x cm là:
 S x2 ( cm2 )
+ Diện tích hình lập phương có cạnh là 2x cm là:
 V 8x3 ( cm3 )
Bước 4: Kết luận, nhận định: 
- GV giới thiệu khái niệm đơn thức và yêu cầu HS đọc lại. GV lấy ví dụ và yêu cầu HS lấy một 
vài ví dụ.
- GV dẫn dắt: chúng ta đã biết đơn thức là gì, vậy tổng của những đơn thức có gọi là đơn thức 
hay không? Để trả lời câu hỏi này ta tiếp tục sang phần 2 .
2.1.2. Khái niệm đa thức
a) Mục tiêu: 
- Học sinh hiểu được thế nào là đa thức một biến.
b) Nội dung:
- Học sinh được yêu cầu:
+ Làm Hoạt động 2 (SGK trang 47 ) và ví dụ 1 (SGK trang 48 ).
+ Làm Luyện tập 1 SGK trang 48 .
c) Sản phẩm: kết quả thực hiện của học sinh được ghi vào vở.
d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV giao nhiệm vụ học tập: 
- GV yêu cầu học sinh đọc Hoạt động 2 (SGK trang 47 ) và ví dụ 1 (SGK trang 48 ), Luyện tập 
1 SGK trang 48 và thực hiện theo cặp.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ:
- HS lần lượt thực hiện các nhiệm vụ trên.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
- Lời giải Hoạt động 2 .
a) + S 60x ( km )
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2022 - 2023 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
 1
+ (2x)2 3.x .2.8 4x2 3x 8 ( cm2 )
 2 
b) Các biểu thức nói trên có 1 biến. Mỗi biểu thức xuất hiện trong biểu thức có dạng một đơn 
thức.
- Kết quả ví dụ 1; luyện tập 1
- HS cả lớp theo dõi, nhận xét lần lượt từng câu.
Bước 4: Kết luận, nhận định: 
- GV đưa ra khái niệm đa thức một biến, lấy ví dụ minh hoạ, yêu cầu học sinh lấy ví dụ. Cho 
học sinh đọc chú ý. 
- GV chính xác hóa các kết quả và nhận xét mức độ hoàn thành của HS.
Hoạt động 2.2: Cộng, trừ đơn thức có cùng số mũ của biến 
a) Mục tiêu: 
- Hs biết cộng, trừ đơn thức có cùng số mũ của biến.
b) Nội dung:
 - Học sinh được yêu cầu:
+ Làm Hoạt động 3 (SGK trang 48 ) và ví dụ 2 (SGK trang 49 ).
+ Làm Luyện tập 2 SGK trang 49 .
c) Sản phẩm: kết quả thực hiện của học sinh được ghi vào vở:
d) Tổ chức thực hiện
Bước 1: GV giao nhiệm vụ học tập: 
- GV yêu cầu học sinh đọc Hoạt động 3 (SGK trang 48 ) và ví dụ 2 (SGK trang 49 ) Luyện tập 
 2 SGK trang 49 và thực hiện theo nhóm.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ:
- HS thực hiện các yêu cầu trên theo nhóm.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
- GV yêu cầu các nhóm cử đại diện trình bày.
- HS cả lớp quan sát và nhận xét lần lượt từng câu.
Bước 4: Kết luận, nhận định: 
- GV đưa ra quy tắc cách cộng, trừ đơn thức có cùng số mũ của biến. GV phát biểu quy tắc và 
yêu cầu HS phát biểu lại.
- GV chiếu VD 2 và phân tích HS cách làm. Từ dó HS làm Luyện tập 2.
- GV chính xác hóa kết quả
3. Hoạt động 3: Hoạt động luyện tập 
a) Mục tiêu: 
- Học sinh biết vận dụng các quy tắc để làm bài tập.
b) Nội dung:
- Học sinh được yêu cầu: làm 2 bài tập sau:
Bài 1. Biểu thức nào sau đây là đa thức một biến.
 2 1 2 2 2 2 2 1 2 2 2 8
 a) 2022 b) x x 5x 3y y y x 2x y
 2 c) 3 3 d) 3
Bài 2 . Thực hiện mỗi phép tính sau:
 1 2 1
 a) x2 x2 5x2 b) 3y2 y2 y2
 2 3 3
c) Sản phẩm: kết quả thực hiện của học sinh được ghi vào vở.
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2022 - 2023 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
d) Tổ chức thực hiện: 
Bước 1: GV giao nhiệm vụ học tập: 
GV chiếu bài tập và yêu cầu học sinh thực hiện cá nhân.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ:
- HS lần lượt thực hiện các nhiệm vụ trên.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
- 3 học sinh lên bảng làm bài.
- HS cả lớp theo dõi, nhận xét lần lượt từng câu.
Bước 4: Kết luận, nhận định: 
- GV chính xác hóa các kết quả và nhận xét mức độ hoàn thành của HS.
 Hướng dẫn tự học ở nhà (khoảng 3 phút)
- Đọc lại toàn bộ nội dung bài đã học.
- Học thuộc: các phần kiến thức trọng tâm (khung xanh) và các chú ý đã học.
-Làm bài 1 phần đầu và bài 2
 Tiết 117
Hoạt động 2.3. Sắp xếp đa thức một biến
Hoạt động 2.3.1 Thu gọn đa thức 
a) Mục tiêu:
- HS biết thu gọn một đa thức.
b) Nội dung:
- Học sinh được yêu cầu:
+ Làm Hoạt động 4 (SGK trang 49 ) và ví dụ 3 (SGK trang 49 ).
+ Làm Luyện tập 3 SGK trang 49 .
c) Sản phẩm: kết quả thực hiện của học sinh được ghi vào vở:
d) Tổ chức thực hiện:
 Bước 1:GV giao nhiệm vụ học tập: 
- Thực hiện HĐ4 SGK trang 49
- Quan sát cách làm VD 3
-Thực hiện làm Luyện tập 
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ:
- HS thực hiện các yêu cầu trên theo cá nhân.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
-Lớp chia thành ba nhóm thảo luận theo từng nội dung.
-Đại diện nhóm báo cáo kết quả hoạt động 4
Bước 4: Kết luận, nhận định: 
- GV chính xác hóa kết quả của các hoạt động trên. GV khẳng định thu gọn đơn thức chính là 
làm co đa thức đó không còn hai đơn thức nào có cùng số mũ của biến.
GV chiếu VD 3 cho học sinh quan sát và hướng dẫn học sinh cách làm. Từ đó HS thực hiện làm 
LT 3
Hoạt động 2.3.2: Sắp xếp một đa thức 
 a) Mục tiêu: Học sinh biết cách sắp xếp một đa thức.
 b) Nội dung: Học sinh được yêu cầu:
+ Làm hoạt động 5 (SGK trang 49 ) và ví dụ 4 (SGK trang 50 ).
+ Làm luyện tập 4 SGK trang 50 .
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2022 - 2023 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
c) Sản phẩm: Kết quả thực hiện của học sinh được ghi vào vở:
- Cách sắp xếp đa thức một biến.
- Lời giải hoạt động 5 và luyện tập 4 (SGK trang 50 )
c)Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV giao nhiệm vụ học tập: 
- Thực hiện hoạt động 5 SGK trang 49
- Thực hiện ví dụ 4 (SGK trang 50 ).
- Làm bài Luyện tập 6 SGK trang 12.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ:
- HS thực hiện các yêu cầu trên theo cá nhân, cặp đôi.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
- GV yêu cầu HS đứng tại chỗ trình bày kết quả thực hiện hoạt động 5 . 
Bước 4: Kết luận, nhận định: 
- GV chính xác hóa kết quả của hoạt động 5 , chốt lại cách sắp xếp đa thức một biến, đưa ra chú 
ý. GV hướng dẫn cho HS ví dụ 4 và từ đó yêu cầu HS làm hoạt động luyện tập 4 .
-GV đánh giá nhận xét bài làm của HS
 Tiết 118
Hoạt động 2.4. Bậc của một đa thức
Hoạt động 2.4.1 Thu gọn đa thức
a) Mục tiêu:
- HS biết xác định bậc của đa thức, hệ số cao nhất, hệ số tự do.
b) Nội dung:
- Học sinh được yêu cầu:
+ Làm Hoạt động 6 (SGK trang 50 ) và ví dụ 5 (SGK trang 50 ).
+ Làm Luyện tập 5 SGK trang 51.
c) Sản phẩm: kết quả thực hiện của học sinh được ghi vào vở:
d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV giao nhiệm vụ học tập: 
+ Làm Hoạt động 6 (SGK trang 50 ) và ví dụ 5 (SGK trang 50 ).
+ Làm Luyện tập 5 SGK trang 51.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ:
- HS thực hiện các yêu cầu trên theo cá nhân.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
-Lớp chia thành ba nhóm thảo luận theo từng nội dung.
-Đại diện nhóm báo cáo kết quả.
Bước 4: Kết luận, nhận định: 
- GV chính xác hóa kết quả của các hoạt động trên. GV đưa ra khái niệm bậc của đa thức, hệ số 
cao nhất, hệ số tự do.
-GV chiếu VD 5 cho học sinh quan sát và hướng dẫn học sinh cách làm. Từ đó HS thực hiện 
làm LT 5 .
Hoạt động 2.5 Nghiệm của đa thức một biến 
a) Mục tiêu: 
Học sinh biết khái niệm nghiệm của một đa thức và biết cách tìm nghiệm của đa thức.
b) Nội dung: 
- Học sinh được yêu cầu:
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2022 - 2023 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
+ Làm hoạt động 7,8 (SGK trang 51) và ví dụ 7 (SGK trang 52 ).
+ Làm luyện tập 6 SGK trang 52 .
c) Sản phẩm: kết quả thực hiện của học sinh được ghi vào vở:
d) Tổ chức thực hiện: 
Bước 1: GV giao nhiệm vụ học tập :
+ Làm hoạt động 7,8 (SGK trang 51) và ví dụ 7 (SGK trang 52 ).
+ Làm luyện tập 6 SGK trang 52 .
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ : 
- HS thực hiện các yêu cầu trên theo cá nhân.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận : 
- GV chia lớp thành 3 nhóm để thực hiện các hoạt động.
- Đại diện các nhóm trả lời. Các nhóm khác nhận xét.
 Bước 4: Kết luận, nhận định : 
- GV đánh giá, chốt lại.
Hoạt động 2.6: Hoạt động luyện tập 
 a) Mục tiêu: 
Học sinh biết vận dụng các kiến thức để làm bài tập.
b) Nội dung: 
- Học sinh được yêu cầu:
+ Làm bài 4,5 (SGK trang 53 ) 
c) Sản phẩm: Kết quả thực hiện của học sinh được ghi vào vở:
d) Tổ chức thực hiện: 
Bước 1: GV giao nhiệm vụ học tập :
+ Làm bài 4,5 (SGK trang 53 ) 
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ : 
- HS thực hiện các yêu cầu trên theo cặp đôi.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận : 
-Đại diện cặp đôi báo cáo kết quả. Các nhóm khác nhận xét.
Bước 4: Kết luận, nhận định : 
- GV đánh giá, chốt lại.
 Hướng dẫn tự học ở nhà
- Đọc trước bài 3 . Phép cộng, phép trừ đa thức một biến.
-Làm bài tập 6,7,8 SGK trang .
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2022 - 2023 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2022 - 2023 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2022 - 2023 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2022 - 2023 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2022 - 2023 Trường TH&THCS Quang Thọ - Kế hoạch bài dạy Toán 7
Giáo viên: Đặng Thị Kim Huê - Năm học: 2022 - 2023