Kế hoạch bài dạy Khoa học tự nhiên Lớp 6 (Sách Cánh diều) - Phân môn Vật lý - Bài 30+31: Các dạng năng lượng - Sự chuyển hóa năng lượng - Năm học 2021-2022 - Trường THCS Sơn Tiến

 G.án: KHTN6 (Vật lý) Chủ đề 10: Năng lượng
 Ngày soạn: 15/01/2022
 PHẦN 4: NĂNG LƯỢNG VÀ SỰ BIẾN ĐỔI NĂNG LƯỢNG
 CHỦ ĐỀ 10: NĂNG LƯỢNG
 Tiết 22, 23, 24: BÀI 30: CÁC DẠNG NĂNG LƯỢNG
 Môn học: KHTN- Lớp: 6
 Thời gian thực hiện: 04 tiết trừ 1 tiết ôn tập sau
I. Mục tiêu
 1. Kiến thức: 
 - Từ tranh ảnh (hình vẽ, hoặc học liệu điện tử) hiện tượng trong khoa học 
hoặc thực tế, lấy được ví dụ để chứng tỏ năng lượng đặc trưng cho khả năng tác 
dụng lực.
 - Phân loại được năng lượng theo tiêu chí.
 2. Năng lực: 
 2.1. Năng lực chung
 - Năng lực tự học và tự chủ trong tất cả các hoạt động học tập:
 + Chủ động, tích cực nhận nhiệm vụ và hoàn thành nhiệm vụ GV giao.
 + Tự quyết định cách thức thực hiện, phân công trách nhiệm cho các thành 
viên trong nhóm.
 + Tìm kiếm thông tin, tham khảo nội dung sách giáo khoa về các dạng năng 
lượng.
 + Tự đánh giá quá trình và kết quả thực hiện của các thành viên và nhóm.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác trong tất cả các hoạt động nhóm:
 + Tập hợp nhóm theo đúng yêu cầu, nhanh và đảm bảo trật tự.
 + Biết lắng nghe và có phản hồi tích cực trong giao tiếp.
 + Hỗ trợ các thành viên trong nhóm để thực hiện nhiệm vụ.
 + Ghi chép kết quả làm việc nhóm một cách chính xác, có hệ thống.
 + Thảo luận, phối hợp tốt và thống nhất ý kiến với các thành viên trong nhóm 
để cùng hoàn thành nhiệm vụ nhóm.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong hoạt động vận dụng kiến thức 
vào dự án chế tạo:
 + Giải quyết được vấn đề chế tạo mô hình ô tô phản lực, tìm được biện pháp 
giúp ô tô đi xa nhất có thể.
 + Sáng tạo trong quá trình chế tạo mô hình.
 2.2. Năng lực khoa học tự nhiên
 - Từ tranh ảnh (hình vẽ, hoặc học liệu điện tử) hiện tượng trong khoa học 
hoặc thực tế, lấy được ví dụ để chứng tỏ năng lượng đặc trưng cho khả năng tác 
dụng lực.
 - Phân loại được năng lượng theo tiêu chí.
 Trường THCS Sơn Tiến Năm học: 2021 - 2022 G.án: KHTN6 (Vật lý) Chủ đề 10: Năng lượng
 - Xác định được dạng năng lượng mà vật đang có.
 - Vận dụng được kiến thức đã học về các dạng năng lượng và mối quan hệ 
giữa năng lượng và khả năng tác dụng lực để chế tạo mô hình ô tô phản lực.
 3. Phẩm chất: 
 Thông qua thực hiện bài học sẽ tạo điều kiện để học sinh:
 - Chăm học, chịu khó tìm tòi tài liệu và thực hiện các nhiệm vụ học tập.
 - Có trách nhiệm trong hoạt động nhóm, chủ động nhận và thực hiện tất cả các 
nhiệm vụ.
 - Trung thực, cẩn thận khi thực hiện nhiệm vụ theo đúng yêu cầu của GV.
II. Thiết bị dạy học và học liệu
 - Phiếu học tập số 1, 2, 3.1, 3.2, 4 cho các nhóm. (Các phiếu 2, 3.1, 3.2 in khổ 
A1)
III. Tiến trình dạy học
 1. Hoạt động 1: Xác định vấn đề học tập là tìm hiểu về các dạng năng lượng
 a) Mục tiêu: Giúp học sinh xác định được vấn đề học tập là tìm hiểu về các 
dạng năng lượng.
 b)Nội dung:Với vốn hiểu biết đã có của mình, HS thảo luận nhóm đôi trong 
1 phút trả lời PHT số 1
 c) Sản phẩm: PHT số 1 của các nhóm, có thể:
 - Đánh dấu  vào tất cả các vật.
 - Năng lượng của các vật đó khác nhau.
 c) Tổ chức thực hiện: 
 - GV nêu nhiệm vụ cho HS: thảo luận nhóm đôi trong 1 phút hoàn thành PHT 
số 1.
 - HS hoạt động theo nhóm đôi làm PHT số 1
 - GV gọi đại diện nhóm xung phong chia sẻ câu trả lời trong PHT số 1.
 + GV mời thêm 3 nhóm khác nêu ý kiến của nhóm mình.
 - GV dẫn dắt HS làm rõ vấn đề cần giải quyết: Năng lượng có ở khắp mọi nơi 
xung quanh ta và tồn tài ở nhiều dạng khác nhau, các dạng năng lượng đó là gì?
 2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới về các dạng năng lượng
 Hoạt động 2.1: Tìm hiểu vềcác dạng năng lượng
 a) Mục tiêu:
 - Phân loại được năng lượng theo tiêu chí.
 - Xác định được dạng năng lượng mà vật đang có.
 b)Nội dung: 
 - HS hoạt động nhóm sáu trong 5 phút tìm hiểu thông tin về các dạng năng 
lượng trong SGK tr153-155 rồi hoàn thành các yêu cầu trong PHT số 2.
 c) Sản phẩm: PHT số 2, có thể:
 Trường THCS Sơn Tiến Năm học: 2021 - 2022 G.án: KHTN6 (Vật lý) Chủ đề 10: Năng lượng
 Dạng năng 
 Mô tả Ví dụ
 lượng
Động năng là năng lượng do vật chuyển động mà có Chim sẻ đang bay
Năng lượng nhiệt tỏa ra từ tất cả các vật có nhiệt độ. Con người
Năng lượng tỏa ra từ Mặt Trời, con đom đóm, là 
 Bóng đèn
ánh sáng các vật phát ra ánh sáng.
 tạo ra từ acquy, máy phát điện, pin mặt 
Năng lượng điện Nhà máy thủy điện
 trời, thủy điện, 
Năng lượng được lan tỏa từ các nguồn phát ra âm 
 Tiếng hát
âm thanh thanh.
Năng lượng được lưu trữ trong các hóa chất của 
 Xăng
hóa học lương thực thực phẩm, nhiên liệu, 
Thế năng được lưu trữ trong các vật có tính đàn 
 Lò xo bị nén
đàn hồi hồi khi vật đó bị biến dạng.
Thế năng được lưu trữ trong các vật đang ở một độ 
 Quả táo trên cành
hấp dẫn cao xác định so với mặt đất.
Năng lượng
 được lưu trữ trong tâm của nguyên tử. Nguyên tử Urani
hạt nhân
 d)Tổ chức thực hiện: 
 - GV giao nhiệm vụ học tập: thảo luận nhóm sáu trong 5 phút tìm hiểu thông 
tin về các dạng năng lượng trong SGK tr153-155 rồi hoàn thành các yêu cầu trong 
PHT số 2.
 - HS tham khảo SGK, thảo luận nhóm hoàn thành PHT số 2.
 -Đại diện 1 nhóm HS xung phong trình bày kết quả PHT số 2
 + Các nhóm khác nhận xét phần trình bày của nhóm bạn, chia sẻ thêm những 
ví dụ mà nhóm mình tìm được.
 - GV chốt kiến thức, yêu cầu HS ghi vở.
 Hoạt động 2.2: Tìm hiểu về mối quan hệ giữa năng lượng và khả năng tác 
dụng lực
 a) Mục tiêu: 
 - Từ tranh ảnh (hình vẽ, hoặc học liệu điện tử) hiện tượng trong khoa học 
hoặc thực tế, lấy được ví dụ để chứng tỏ năng lượng đặc trưng cho khả năng tác 
dụng lực.
 b)Nội dung: 
 - HS thảo luận nhómsáutheo phân công của GV trong 4 phút thực hiện nhiệm 
vụ vàhoàn thành PHT số 3.1 hoặc PHT số 3.2
 Trường THCS Sơn Tiến Năm học: 2021 - 2022 G.án: KHTN6 (Vật lý) Chủ đề 10: Năng lượng
 + Các nhóm thuộc khu vực A (tổ 1 và tổ 2) thực hiện nhiệm vụ trong PHT 
3.1.
 + Các nhóm thuộc khu vực B (tổ 3 và 4) thực hiện nhiệm vụ trong PHT 3.2. 
 c) Sản phẩm: PHT số 3.1 và 3.2, có thể:
 *PHIẾU HỌC TẬP SỐ 3.1:
 1. Trước khi rơi, vật M có năng lượng ở dạng thế năng hấp dẫn.
 2. Năng lượng của vật M ở độ cao 30 cm lớn hơn khi ở độ cao 25cm.
 3. Trường hợp vật M rơi từ độ cao 30cm đã khiến lò xo chịu tác dụng lực lớn 
hơn. 
 - Nhận biết: hình 30.2d cho thấy lò xo bị nén nhiều hơn so với hình 30.2b.
 4. NX: Vật có năng lượng thì có khả năng tác dụng lực lên vật khác, năng 
lượng càng lớn thì lực tác dụng càng lớn.
 *PHIẾU HỌC TẬP SỐ 3.2:
 1. Gió có năng lượng chủ yếu ở dạng động năng.
 2. Gió mạnh có động năng lớn hơn gió nhẹ.
 3.
 Gió nhẹ Gió mạnh
 - Làm mát cơ thể con người và - Làm quay cối xay gió.
 động vật. - Làm gãy đổ cây cối.
 - Tạo ra những chuyển động cho - Làm tốc mái nhà.
 các vật nhẹ như chong chóng, - Tạo ra sóng lớn làm lật thuyền.
 chuông gió. 
 - Giúp thực vật phát tán các loại 
 hạt.
 4. NX: Vật có năng lượng thì có khả năng tác dụng lực lên vật khác, năng 
lượng càng lớn thì lực tác dụng càng lớn.
 d)Tổ chức thực hiện: 
 - GV giao nhiệm vụ: HS thảo luận nhóm sáu theo phân công của GV trong 4 
phút thực hiện nhiệm vụ và hoàn thành PHT số 3.1 hoặc PHT số 3.2.
 + Các nhóm thuộc khu vực A (tổ 1 và tổ 2) thực hiện nhiệm vụ trong PHT 
3.1.
 + Các nhóm thuộc khu vực B (tổ 3 và 4) thực hiện nhiệm vụ trong PHT 3.2. 
 - HS thảo luận nhóm hoàn thiện PHT của nhóm mình.
 - GV tổ chức HS báo cáo kết quả:
 + Đại diện 1 nhóm thuộc khu vực A trình bày nội dung nhiệm vụ 3.1 và kết 
quả thảo luận, các nhóm khác nhận xét.
 + Đại diện 1 nhóm thuộc khu vực B trình bày nội dung nhiệm vụ 3.2 và kết 
quả thảo luận, các nhóm khác nhận xét.
 Trường THCS Sơn Tiến Năm học: 2021 - 2022 G.án: KHTN6 (Vật lý) Chủ đề 10: Năng lượng
 - GV thống nhất 2 phần NX của khu vực A và khu vực B, chốt kiến thứcvề 
mối quan hệ giữa năng lượng và khả năng tác dụng lực.
 3. Hoạt động 3: Luyện tập
 a) Mục tiêu: Củng cố kiến thức về các dạng năng lượng.
 b)Nội dung: 
 - HS thảo luận nhóm đôi trong 2 phút dùng kiến thức đã học để xác định lại 
các dạng năng lượng của từng vật ở đầu bài, hoàn thành vào PHT số 4.
 c) Sản phẩm: PHT số 4, có thể:
 VẬT NĂNG LƯỢNG
1. Ô tô đang chuyển động Động năng, năng lượng nhiệt
2. Viên pin Năng lượng điện, năng lượng hóa học
3. Ngọn lửa Năng lượng nhiệt, năng lượng ánh sáng
4. Bóng đèn Năng lượng nhiệt, năng lượng ánh sáng
5. Tiếng đàn Năng lượng âm thanh
6. Cuốn sách trên giá sách Thế năng hấp dẫn, năng lượng nhiệt
7. Dây chun đang bị kéo dãn Thế năng đàn hồi, năng lượng nhiệt
8. Thực phẩm Năng lượng hóa học, năng lượng nhiệt
9. Nguyên tử Năng lượng hạt nhân, động năng.
 d)Tổ chức thực hiện: 
 - GV giao nhiệm vụ học tập: thảo luận nhóm đôi trong 2 phút dùng kiến thức 
đã học để xác định lại các dạng năng lượng của từng vật ở đầu bài, hoàn thành vào 
PHT số 4.
 - HS thảo luận nhóm đôi hoàn thành PHT số 4
 - GV gọi ngẫu nhiên 9 HS xác định các dạng năng lượng của từng vật, các HS 
khác nhận xét, bổ sung.
 - GV chốt lại kiến thức về các dạng năng lượng, chú ý: một vật có thể có cùng 
lúc nhiều dạng năng lượng khác nhau.
 4. Hoạt động 4: Vận dụng
 a) Mục tiêu:Vận dụng được kiến thức đã học về các dạng năng lượng và mối 
quan hệ giữa năng lượng và khả năng tác dụng lực để chế tạo mô hình ô tô phản 
lực.
 b)Nội dung: HS tham gia dự án chế tạo – hoạt động nhóm đôi hoặc cá nhân 
ở nhà.
 - Yêu cầu: chế tạo một chiếc xe ô tô chạy bằng phản lực (gợi ý: bóng bay, dây 
cao su, ). Hãy tìm cách giúp ô tô đi được càng xa càng tốt.
 - Tiêu chí đánh giá: 
 STT Tiêu chí Điểm tối đa
 Trường THCS Sơn Tiến Năm học: 2021 - 2022 G.án: KHTN6 (Vật lý) Chủ đề 10: Năng lượng
 1 Ô tô sử dụng động cơ phản lực tự chế. 2 điểm
 2 Ô tô phải hoạt động được. 2 điểm
 Chỉ ra được dạng năng lượng mà ô tô sử dụng để 
 3 2 điểm
 hoạt động.
 4 Chế tạo từ các nguyên vật liệu tái chế, chi phí thấp. 2 điểm
 5 Báo cáo rõ ràng mạch lạc. 2 điểm
 c) Sản phẩm: Mô hình ô tô chạy bằng động cơ phản lực của các nhóm/cá 
nhân HS.
 d)Tổ chức thực hiện: 
 - GV giao nhiệm vụ học tập: chế tạo một chiếc xe ô tô chạy bằng phản lực 
(gợi ý: bóng bay, dây cao su, ). Hãy tìm cách giúp ô tô đi được càng xa càng tốt.
 + GV thông báo hình thức thực hiện: nhóm đôi hoặc cá nhân, thời gian thực 
hiện: tại nhà, các tiêu chí chấm điểm.
 - HS thực hiện chế tạo mô hình tại nhà.
 - Báo cáo: GV tổ chức đua xe mô hình có thưởng, yêu cầu các nhóm đạt giải 
cao báo cáo kết quả, chia sẻ kinh nghiệm làm mô hình.
 Ngày soạn: 15/01/2022
 Tiết 25, 26, 27: BÀI 31: SỰ CHUYỂN HÓA NĂNG LƯỢNG
 Môn học: KHTN- Lớp: 6
 Thời gian thực hiện: 03 tiết
I. Mục tiêu
 1. Kiến thức: 
 - Nêu được sự chuyển hóa năng lượng từ dạng này sang dạng khác, hoặc 
truyền từ vật này sang vật khác. Trong quá đó, luôn có sự hao phí năng lượng.
 - Trình bày được định luật bảo toàn năng lượng.
 2. Năng lực: 
 2.1. Năng lực chung
 - Năng lực tự chủ và tự học: tìm kiếm thông tin, đọc sách giáo khoa, quan sát 
tranh ảnh, video để tìm hiểu sự chuyển hóa năng lượng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: thảo luận nhóm để tìm ra các giải pháp tiết 
kiệm điện năng.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: sáng tạo trong việc đưa ra các biện 
pháp tối ưu tiết kiệm điện năng.
 Trường THCS Sơn Tiến Năm học: 2021 - 2022 G.án: KHTN6 (Vật lý) Chủ đề 10: Năng lượng
 2.2. Năng lực khoa học tự nhiên
 - Lấy được ví dụ chứng tỏ được năng lượng có thể chuyển từ dạng này sang 
dạng khác, từ vật này sang vật khác.
 - Nêu được năng lượng hao phí luôn xuất hiện khi có sự chuyển hóa năng 
lượng.
 - Lấy được ví dụ minh họa chứng minh được năng lượng được bảo toàn khi có 
sự chuyển hóa năng lượng.
 - Đề xuất được biện pháp để tiết kiệm năng lượng trong các hoạt động hằng 
ngày.
 3. Phẩm chất: 
 Thông qua thực hiện bài học sẽ tạo điều kiện để học sinh:
 - Chăm học, chịu khó khai thác thông tin trong SGK và tìm hiểu cách chế tạo 
xe chạy bằng dây chun.
 - Có trách nhiệm trong hoạt động nhóm, chủ động thực hiện nhiệm vụ cá nhân 
và tôn trọng ý kiến các thành viên trong nhóm để đưa ra ý kiến chung của nhóm.
 - Trung thực, cẩn thận trong việc tự mình chế tạo xe chạy bằng dây chun.
II. Thiết bị dạy học và học liệu
 - Hình ảnh về các hoạt động trong cuộc sống.
 - Đoạn video về con lắc Newton.
 - Phiếu học tập, bộ thí nghiệm theo phiếu học tập: lon bia, guồng quay bằng 
nắp chai, thú nhún, thìa, cốc, bình giữ nhiệt, đế pin, pin, bóng đèn, công tắc, cốc 
giấy, ống hút.
 - Chuẩn bị cho mỗi nhóm học sinh: 1 tờ giấy A1, bút.
 - Đoạn video về chế tạo xe chạy bằng dây chun.
III. Tiến trình dạy học
 1. Hoạt động 1: Xác định vấn đề học tập là có sự chuyển hóa năng lượng 
 trong các hoạt động hằng ngày như nấu ăn, giặt quần áo, chơi thể thao, vận 
 hành các máy và thiết bị 
 a) Mục tiêu: Giúp học sinh xác định được vấn đề đó là trong mọi hoạt động, 
 đều có sự chuyển năng lượng từ dạng này sang dạng khác hoặc truyền năng 
 lượng từ vật này sang vật khác.
 b) Nội dung: Học sinh tham gia trò chơi “lật mảnh ghép” bằng cách trả lời các 
 câu hỏi liên quan đến kiến thức “Năng lượng” đã học để tìm được bức tranh 
 cuối cùng.
 Hãy tìm các dạng năng lượng của vật trong các tình huống sau đây:
 Câu 1: Máy bay đang bay.
 Câu 2: Năng lượng lưu trữ trong Acquy
 Câu 3: Một cốc nước nóng.
 Trường THCS Sơn Tiến Năm học: 2021 - 2022 G.án: KHTN6 (Vật lý) Chủ đề 10: Năng lượng
 Câu 4: Quyển sách đặt trên bàn.
 Câu 5: Loa phường đang phát chương trình “Phòng chống Covid”
 Câu 6: Năng lượng ghi trên hộp sữa là 60 Kcal. 
 c) Sản phẩm: 
 Đáp án của câu hỏi ở các mảnh ghép
 Câu 1: Máy bay đang bay có thế năng hấp dẫn và động năng.
 Câu 2: Năng lượng lưu trữ trong Acquy là năng lượng điện.
 Câu 3: Một cốc nước nóng có năng lượng nhiệt.
 Câu 4: Quyển sách đặt trên bàn có thế năng hấp dẫn.
 Câu 5: Loa phường đang phát chương trình “Phòng chống Covid” có năng 
lượng âm thanh.
 Câu 6: Năng lượng ghi trên hộp sữa là 60 Kcal là năng lượng hóa học.
 Bức tranh: Con lắc Newton
 d) Tổ chức thực hiện: 
 - GV cho HS tham gia trò chơi lật mảnh ghép bằng cách trả lời các câu hỏi. 
Mỗi câu trả lời đúng thì mảnh ghép được mở ra. Câu hỏi bức tranh bí ẩn đó là: Nêu 
tên của thiết bị trong bức tranh?
 - HS làm việc cá nhân trả lời các câu hỏi ở các mảnh ghép và dự đoán tên thiết 
bị trong bức tranh.
 - Sau khi HS mở được bức tranh và nêu được tên thiết bị là “Con lắc Newton” 
thì GV tiến hành thí nghiệm trên thiết bị hoặc cho HS quan sát video và đặt câu 
hỏi:
 + Khi kéo quả lắc số 1 lên cao và bắt đầu thả nhẹ thì quả lắc có những dạng 
năng lượng nào?
 + Vì sao khi quả lắc 1 va chạm với các quả lắc còn lại thì quả lắc số 5 chuyển 
động được? Khi đó quả lắc có dạng năng lượng nào?
 - HS suy nghĩ và đưa ra dự đoán:
 + Ban đầu, quả lắc số 1 có thế năng hấp dẫn, trong quá trình chuyển động thì 
quả lắc có cả thế năng và động năng.
 + Khi va chạm làm cho các quả lắc chuyển động nên quả lắc 5 chuyển động 
được. Khi đó quả lắc 5 có động năng và thế năng hấp dẫn.
 Trường THCS Sơn Tiến Năm học: 2021 - 2022 G.án: KHTN6 (Vật lý) Chủ đề 10: Năng lượng
 - GV đặt vấn đề: Khi con lắc số 1 dao động đã có một phần thế năng hấp dẫn 
chuyển thành động năng. Con lắc 1 va chạm làm cho con lắc 5 chuyển động được 
chứng tỏ con lắc 1 đã truyền động năng cho con lắc 5. Các hiện tượng đó gọi là 
“Sự chuyển hóa năng lượng”. Vậy, sự chuyển hóa năng lượng là gì? 
 2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới
 Hoạt động 2.1: Tìm hiểu về sự chuyển hóa năng lượng
 a) Mục tiêu:Nêu được sự chuyển hóa năng lượng từ dạng này sang dạng khác, 
 hoặc truyền từ vật này sang vật khác.
 - Lấy được ví dụ về sự chuyển hóa năng lượng.
 b) Nội dung: 
 - HS làm việc theo nhóm hoàn thành phiếu học tập để biết được trong mọi 
hoạt động luôn có sự chuyển hóa năng lượng từ dạng này sang dạng khác hoặc 
truyền năng lượng từ vật này sang vật khác.
 c) Sản phẩm: Đáp án của HS, có thể:
 - Trạm 1: 
 + Kết quả: Nước chảy xuống làm cho nắp chai chuyển động.
 + Nhận xét: Thế năng hấp dẫn và động năng của nước đã chuyển thành thế 
năng và động năng của nắp chai. 
 - Trạm 2: 
 + Kết quả: Khi ấn hoặc kéo thú nhún làm cho lò xo nén hoặc dãn. Sau đó, thả 
nhẹ thì thú nhún chuyển động.
 + Nhận xét: Thú nhún chuyển động là do thế năng đàn hồi của lò xo chuyển 
động thành động năng của thú nhún.
 - Trạm 3: 
 + Kết quả: Nhiệt độ của thìa khi đặt trong cốc nước nóng lớn hơn nhiệt độ của 
thì khia chưa đặt vào trong nước.
 + Nhận xét: Nhiệt độ của thìa tăng lên chứng tỏ năng lượng nhiệt của nước đã 
truyền cho thìa.
 - Trạm 4: 
 + Kết quả: Khi bật công tắc thì bóng đèn sáng.
 + Nhận xét: Bóng đèn sáng chứng tỏ năng lượng điện của pin đã chuyển 
thành năng lượng ánh sáng của đèn.
 d)Tổ chức thực hiện: 
 - GV cho HS làm việc theo nhóm tiến hành thí nghiệm ở các trạm học tập 
trong thời gian 3 phút để hoàn thành phiếu học tập.
 - GV giúp đỡ HS tiến hành thí nghiệm ở các trạm học tập và điều phối HS di 
chuyển sau khi HS làm việc xong ở các trạm đó.
 - GV cho HS báo cáo kết quả thảo luận của nhóm.
 - GV cho các nhóm nhận xét, sau đó GV nhận xét đánh giá và chốt đáp án.
 Trường THCS Sơn Tiến Năm học: 2021 - 2022 G.án: KHTN6 (Vật lý) Chủ đề 10: Năng lượng
 - GV yêu cầu HS rút ra kết luận về sự chuyển hóa năng lượng.
 - HS đưa ra kết luận: Trong mọi hoạt động, đều có sự chuyển năng lượng từ 
dạng này sang dạng khác hoặc truyền năng lượng từ vật này sang vật khác.
 - GV khuyến khích HS lấy thêm ví dụ về sự chuyển hóa năng lượng trong 
cuộc sống.
 - GV đặt câu hỏi: Vào mùa đông, khi xoa hai lòng bàn tay với nhau, sau đó áp 
lòng bàn tay vào má, ta thấy ấm hơn. Thảo luận với bạn để chỉ ra sự chuyển dạng 
năng lượng chủ yếu khi đó. Nêu tên dạng năng lượng truyền từ hai tay lên má 
trong động tác kể trên.
 - HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi.
 Hoạt động 2.2: Tìm hiểu về năng lượng hao phí
 a) Mục tiêu: HS trình bày được mọi quá trình có sự truyền hóa năng lượng 
 hoặc chuyển dạng năng lượng đều kèm theo năng lượng hao phí.
 b) Nội dung: 
 - HS làm việc cá nhân nghiên cứu nội dung SGK để phân tích ví dụ sự chuyển 
hóa năng lượng của bóng đèn điện. Từ đó, rút ra nhận xét về sự hao phí năng lượng 
đó là mọi quá trình có sự truyền năng lượng hoặc chuyển dạng năng lượng đều 
kèm theo năng lượng hao phí.
 c) Sản phẩm: 
 - HS trả lời: Năng lượng điện chuyển hóa thành năng lượng ánh sáng và năng 
lượng nhiệt.
 - Khi sử dụng bếp gas năng lượng nhiệt từ bếp gas truyền cho nước trong nồi 
là năng lượng có ích và truyền ra môi trường là năng lượng hao phí. 
 - HS rút ra nhận xét: Mọi quá trình có sự truyền năng lượng hoặc chuyển dạng 
năng lượng đều kèm theo năng lượng.
 d)Tổ chức thực hiện: 
 - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin trong SGK và cho biết: Khi đèn điện 
được bật sáng, thì năng lượng điện chuyển hóa thành các dạng năng lượng nào? 
 - HS đưa ra đáp án: Năng lượng điện chuyển hóa thành năng lượng ánh sáng 
và năng lượng nhiệt.
 - GV thông báo: Năng lượng ánh sáng để làm đèn sáng nên gọi là năng lượng 
có ích, năng lượng nhiệt làm nóng đèn và tỏa ra không khí xung quanh năng lượng 
này là năng lượng hao phí.
 - GV khi HS làm việc cá nhân, suy nghĩ 2 phút trả lời câu hỏi: Nêu tên năng 
lượng có ích và năng lượng hao phí khi sử dụng bếp gas để nấu ăn.
 - GV thông báo: Trong nhiều trường hợp, năng lượng hao phí có thể gây ra 
tác hại cho chúng ta. Do đó, trong các hoạt động, chúng ta cần tìm cách giảm phần 
năng lượng hao phí.
 - GV yêu cầu HS rút ra nhận xét về sự hao phí năng lượng.
 Trường THCS Sơn Tiến Năm học: 2021 - 2022 G.án: KHTN6 (Vật lý) Chủ đề 10: Năng lượng
 Hoạt động 2.3: Tìm hiểu về tiết kiệm năng lượng
 a) Mục tiêu: HS đề xuất được biện pháp để tiết kiệm năng lượng trong các 
hoạt động hằng ngày.
 b) Nội dung: 
 - HS làm việc theo nhóm theo hình thức “Khăn trải bàn” để nêu các hành 
động thể hiện việc tiết kiệm điện năng.
 c) Sản phẩm: 
 - Bài báo cáo của các nhóm về việc tiết kiệm điện năng.
 d) Tổ chức thực hiện: 
 - GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm trong thời gian 5 phút theo hình thức 
“Khăn trải bàn”, HS làm việc cá nhân và ghi ý kiến của mình vào góc. Sau đó, 
nhóm trưởng tập hợp ý kiến và thông nhất nội dung ghi vào phần chính giữa. 
 - GV đưa ra câu hỏi: Hãy nêu các hành động thể hiện việc tiết kiệm điện năng.
 - HS làm việc theo nhóm.
 - GV yêu cầu đại diện các nhóm báo cáo kết quả.
 - HS các nhóm nhận xét, GV nhận xét và đánh giá kết quả của các nhóm.
 - GV thông báo: Nhiên liệu chủ yếu như dầu hỏa, khí đốt, than đá đang hết 
dần. Việc khai thác các năng lượng khác chưa thể bù đắp được phần năng lượng 
thiếu hụt. Vì vậy, việc sử dụng tiết kiệm năng lượng là rất cần thiết.
 Hoạt động 2.4: Tìm hiểu về bảo toàn năng lượng
 a) Mục tiêu: HS nêu được năng lượng không sinh ra, không mất đi mà chỉ 
chuyển từ dạng này sang dạng khác hoặc truyền từ vật này sang vật khác.
 b) Nội dung: 
 - HS quan sát và phân tích thí nghiệm để thấy được thế năng hấp dẫn của quả 
bóng không mất đi mà chuyển một phần thành năng lượng nhiệt truyền cho sàn 
nhà và không khí.
 c) Sản phẩm: 
 - Dự đoán câu trả lời của HS:
 + Khi chưa thả bóng, bóng có thế năng hấp dẫn.
 + Trong quá trình chuyển động, bóng có thế năng hấp dẫn và động năng.
 + Sau va chạm, thế năng hấp dẫn của quả bóng đã giảm đi so với lúc đầu. Thế 
năng giảm là do nó đã chuyển thành một dạng khác. 
 Trường THCS Sơn Tiến Năm học: 2021 - 2022 G.án: KHTN6 (Vật lý) Chủ đề 10: Năng lượng
 - HS phát biểu nội dung định luật bảo toàn năng lượng: Năng lượng không tự 
sinh ra và không tự mất đi. Năng lượng chỉ chuyển từ dạng này sang dạng khác 
hoặc truyền từ vật này sang vật khác.
 d) Tổ chức thực hiện: 
 - GV cho HS lên tiến hành thí nghiệm thả quả bóng bàn từ độ cao bất kì. GV 
yêu cầu HS dưới lớp quan sát và trả lời các câu hỏi sau đây:
 + Khi chưa thả bóng, bóng có dạng năng lượng nào?
 + Trong quá trình chuyển động, bóng có dạng năng lượng nào?
 + Khi bóng chạm mặt sàn và nảy lên thì nó không thể lên đến độ cao lúc đầu. 
Vậy năng lượng nào của quả bóng đã giảm đi so với lúc đầu? Theo con thế năng 
hấp dẫn giảm là do sự mất mát năng lượng trong quá trình bóng chuyển động hay 
là do một phần thế năng hấp dẫn đã chuyển hóa thành một dạng năng lượng khác?
 - HS làm việc cá nhân và trả lời các câu hỏi.
 - GV yêu cầu HS phát biểu nội dung của định luật bảo toàn năng lượng.
 3. Hoạt động 3: Luyện tập
 a) Mục tiêu: Hệ thống được một số kiến thức đã học.
 b) Nội dung: 
 - HS vận dụng kiến thức đã học trả lời câu hỏi về sự chuyển hóa năng lượng.
 c) Sản phẩm: 
 - Hình 1: Năng lượng của thức ăn chuyển thành động năng của người đạp xe.
 - Hình 2: Năng lượng điện chuyển thành năng lượng có ích là động năng của 
cánh quạt và năng lượng hao phí là năng lượng nhiệt khi sử dụng quạt điện.
 - Hình 3: Năng lượng gió chuyển thành năng lượng có ích là năng lượng điện 
trong quá trình sản xuất điện.
 d) Tổ chức thực hiện: 
 - GV yêu cầu HS làm việc theo cặp đôi lựa trong thời gian 3 phút chọn cụm từ 
sau đây: năng lượng hóa học; động năng; năng lượng nhiệt; năng lượng điện 
thích hợp với vị trí có dấu ? trong mỗi hình dưới đây?
 + Hình 1: Năng lượng của thức ăn chuyển thành ? của người đạp xe.
 + Hình 2: Năng lượng điện chuyển thành năng lượng có ích là động năng của 
cánh quạt và năng lượng hao phí là ? khi sử dụng quạt điện.
 + Hình 3: Năng lượng gió chuyển thành năng lượng có ích là ? trong quá 
trình sản xuất điện.
 - HS làm việc theo cặp đôi và đưa ra đáp án.
 4. Hoạt động 4: Vận dụng
 a) Mục tiêu: Phát triển năng lực tự học và năng lực tìm hiểu đời sống.
 b) Nội dung: Chế tạo xe đồ chơi chạy bằng dây chun.
 c) Sản phẩm: HS chế tạo được xe đồ chơi chạy bằng dây thun từ vật liệu tái 
 chế như vỏ chai nhựa, que kem, dây chun.
 Trường THCS Sơn Tiến Năm học: 2021 - 2022 G.án: KHTN6 (Vật lý) Chủ đề 10: Năng lượng
 d) Tổ chức thực hiện: Giao cho học sinh thực hiện ngoài giờ trên lớp và nộp 
 sản phẩm vào tiết sau.
 Trường THCS Sơn Tiến Năm học: 2021 - 2022