Kế hoạch giáo dục của giáo viên Giáo dục công dân THCS theo CV4040 - Chương trình cả năm - Trường THCS Tiên Tân

bản thân
- Tự nhận thức điểm mạnh, điểm yếu của bản thân.
- Xây dựng được kế hoạch phát huy điểm mạnh và khắc phục điểm yếu của bản thân.
8
Tiết 17
ÔN TẬP HỌC KỲ I
1. Kiến thức 
- Học sinh ôn tập củng cố những kiến thức có bản đã được học
- Vận dụng những kiến thức đã học để giải quyết các vấn đề nảy sinh trong thực tiễn cuộc sống. 
- Là cơ sở để giáo viên kiểm tra đánh giá quá trình học tập và rèn luyện của học sinh.
 2. Năng lực 
* Năng lực chung: Tự chủ - tự học,giao tiếp hợp tác, giải quyết vấn đề. 
*Năng lực đặc thù: 
-Năng lực điều chỉnh hành: Biết vận dụng những kiến thức đã học để giải quyết các vấn đề này sinh trong thực tiễn cuộc sống, hình thành thói quen suy nghĩ và hành động phù hợp với lứa tuổi 
-Năng lực phát triển bản thân: Tự nhận thức đánh giá bản thân; lập và thực hiện kế hoạch hoàn thiện bản thân nhằm có những điều chỉnh phù hợp cho qua trình học tập 
3 Về phẩm chất: 
Chăm chỉ: Luôn cố gắng ôn tập những kiến thức đã học vươn lên đạt kết quả tốt trong học tập phù hợp với khả năng và điều kiện của bản thân; 
-Trách nhiệm: Có thói quen học tự học tập tốt,biết nhìn nhận đánh giá bản thân mình, có ý thức tu dưỡng và rèn luyện vươn lên
- Số tiết: 1 tiết
- Hình thức dạy học: Trên lớp
- Phương pháp hoặc kỹ thuật dạy học: Có thể sử dụng
+Đàm thoại,gợi mở
+Thảo luận nhóm/ KT hoàn tất 1 nhiệm vụ,giải quyết vấn đề 
- Phương pháp kiểm tra đánh giá: Hỏi – đáp, xử lí tình huống, phiếu học tập
Giảm tải
- Tập trung vào biểu hiện, việc làm cụ thể.
- Vai trò, ý nghĩa của những việc đó trong cuộc sống bản thân.
9
Tiết 18
KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ CUỐI KÌ I
1. Kiến thức 
- Học sinh củng cố những kiến thức có bản đã được học
- Vận dụng những kiến thức đã học để giải quyết các vấn đề nảy sinh trong thực tiễn cuộc sống. 
- Là cơ sở để giáo viên đánh giá quá trình học tập và rèn luyện của học sinh.
 2. Năng lực 
* Năng lực chung: Tự chủ - tự học,giải quyết vấn đề. 
*Năng lực đặc thù: 
-Năng lực điều chỉnh hành: Biết vận dụng những kiến thức đã học để giải quyết các vấn đề này sinh trong thực tiễn cuộc sống, hình thành thói quen suy nghĩ và hành động phù hợp với lứa tuổi 
-Năng lực phát triển bản thân: Tự nhận thức đánh giá bản thân; lập và thực hiện kế hoạch hoàn thiện bản thân nhằm có những điều chỉnh phù hợp cho qua trình học tập 
3 Về phẩm chất: 
-Trung thực: Luôn thống nhất giữa lời nói với việc làm; nghiêm túc nhìn nhận những khuyết điểm của bản thân trong quá trình học tập để điều chỉnh cho phù hợp 
-Trách nhiệm: Hoàn thành tốt quá trình học tập và rèn luyện nhằm đạt được mục đích đặt ra
- Số tiết: 1 tiết 
 - Hình thức kiểm tra: Trên lớp/Đề chung
- Phương pháp hoặc kỹ thuật dạy học: Thực hiện nhiệm vụ /Giải quyết vấn đề. 
- Phương pháp kiểm tra đánh giá: 
/Bài viết HS
Giảm tải
- Tập trung vào biểu hiện, việc làm cụ thể.
- Vai trò, ý nghĩa của những việc đó trong cuộc sống bản thân.
10
Tiết
19-20, 21
Bài 7. ỨNG PHÓ VỚI TÌNH HUỐNG NGUY HIỂM
T19: Nhận biết được các tình huống nguy hiểm và hậu quả của các tình huống nguy hiểm đối với trẻ em.
T20: Nêu được cách ứng phó với một số tình huống nguy hiểm.
T21: Thực hành được cách ứng phó trước một số tình huống nguy hiểm để đảm bảo an toàn.
1. Kiến thức 
- Nhận biết được các tình huống nguy hiểm và hậu quả của những tình huống nguy hiểm đối với trẻ em. 
- Nêu được cách ứng phó với một số tình huống nguy hiểm. 
- Thực hành được cách ứng phó trước một số tình huống nguy hiểm để đảm bảo an toàn.
 2. Năng lực 
* Năng lực chung: 
 - Năng lực tự chủ và tự học: - Vận dụng được một cách linh hoạt những kiến thức, kĩ năng sống cơ bản đã học hoặc kinh nghiệm đã có để giải quyết vấn đề trong cuộc sống 
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Phát hiện và giải quyết được những tình huống phát sinh trong cuộc sống hàng ngày. 
*Năng lực đặc thù: 
 - Năng lực điều chỉnh hành vi: Nhận biết được những kỹ năng sống cơ bản, phù hợp với lứa tuổi 
 - Năng lực phát triển bản thân: trang bị cho bản thân những kỹ năng sống cơ bản như để thích ứng, điều chỉnh và hòa nhập với cuộc sống 
3. Phẩm chất 
 Chăm chỉ: Luôn cố gắng vươn lên đạt kết quả tốt trong học tập; có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng học được ở nhà trường, trong sách báo và từ các nguồn tin cậy khác vào học tập và đời sống hằng ngày.
 Trách nhiệm: có ý thức tìm hiểu và sẵn sàng tham gia các hoạt động tuyên truyền, chăm sóc, bảo vệ thiên nhiên, phản đốinhững hành vi xâm hại thiên nhiên
- Số tiết: 3 tiết
-Hình thức dạy học: Trên lớp
-Phương pháp hoặc kỹ thuật dạy học: Có thể sử dụng
+Trực quan/Đàm thoại,thảo luận nhóm,Kĩ thuật khăn trải bàn/động não/Sắm vai giải quyết vấn đề
- Phương pháp kiểm tra đánh giá: Hỏi –đáp,xử lí tình huống
Giảm tải
- Nắm được hậu quả của các tình huống nguy hiểm đối với trẻ em.
- Cách ứng phó với một số tình huống nguy hiểm.
- Hướng dẫn HS thực hành cách ứng phó trước tình huống nguy hiểm
11
Tiết 22- 23-24
Bài 8. TIẾT KIỆM
 T22: Nêu được khái niệm tiết kiệm và những biểu hiện của tiết kiệm.
T23: - Giải thích được vì sao phải tiết kiệm.
- Nhận xét, đánh giá được việc thực hiện tiết kiệm của bản thân và người xung quanh.
T24: - Phê phán những biểu hiện của lãng phí trong cuộc sống và trong học tập.
- Thực hành tiết kiệm trong cuộc sống và trong học tập.
1. Kiến thức 
- Nêu được khái niệm tiết kiệm và biểu hiện của tiết kiệm tiền bạc, đồ dùng, thời gian, điện, nước,...). Hiểu vì sao phải tiết kiệm. 
- Thực hành tiết kiệm trong cuộc sống, học tập. 
- Nhận xét, đánh giá được việc thực hành tiết kiệm của bản thân và những người xung quanh. Phê phán những biểu hiện lãng phí.
2. Năng lực 
* Năng lực chung: 
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết làm chủ tình cảm, cảm xúc để có hành vi phù hợp trong học tập và đời sống, không đua đòi ăn diện lãng phí, nghịch ngợm, hiểu được vai trò của tiết kiệm 
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Lập được kế hoạch chi tiêu hợp lý của bản thân, từng bước hiểu và coi trọng tiền bạc một cách hợp lý, biết cách quản lý tiền bạc của bản thân một cách phù hợp.
*Năng lực đặc thù: 
- Năng lực điều chỉnh hành vi: Nhận biết được sự cần thiết phải tiết kiệm tiền; nguyên tắc quản lý tiền; cách lập kế hoạch chi tiêu và tiêu dùng thông minh, tiết kiệm tiền bạc, đồ dùng, thời gian, điện nước, bước đầu biết quản lý tiền, tạo nguồn thu nhập cá nhân và chi tiêu hợp lí
- Năng lực phát triển bản thân: Kiên trì mục tiêu, kế hoạch học tập và rèn luyện, tự thực hiện được các công việc, nhiệm vụ của bản thân trong học tập và sinh hoạt hằng ngày, thực hiện được việc quản lí và chi tiêu tiền hợp lí theo kế hoạch đã đề ra. 
3. Phẩm chất 
Chăm chỉ: có ý thức tham gia công việc lao động, sản xuất trong gia đình theo yêu cầu thực tế, phù hợp với khả năng và điều kiện của bản thân; 
Trung thực: Luôn thống nhất giữa lời nói với việc làm, tiết kiệm của công, trân trọng những giá trị vật chất do mình và mọi người tạo ra 
Trách nhiệm: Có thói quen chi tiêu và sử dụng hợp lí tiết kiệm tiền bạc và của cải vật chất của mình và mọi người
- Số tiết: 3 tiết
-Hình thức dạy học: Trên lớp
- Phương pháp hoặc kỹ thuật dạy học: Có thể sử dụng
+Thảo luận nhóm/kt khăn trải bàn,chia sẻ nhóm đôi
+ Đàm thoại,trực quan gợi mở/ giải quyết vấn đề,dự án...
- Phương pháp kiểm tra đánh giá: Hỏi – đáp, BT dự án
Giảm tải
- HS tự học KN.
- Nêu được biểu hiện của tiết kiệm. (tiền bạc, đồ dùng, thời gian, điện, nước, ...).
- Nhận xét việc thực hiện tiết kiệm của bản thân và những người xung quanh
- Thực hành tiết kiệm
11
Tiết 25 – 26 
Bài 9. CÔNG DÂN NƯỚC CỘNG HÒA XHCN VIỆT NAM
T25: Nêu được khái niệm công dân.
T26: 
- Nêu được căn cứ xác định công dân nước CHXHCNVN.
1. Về kiến thức:
- Khái niệm công dân; căn cứ xác định công dân nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam.
- Nêu được quy định của Hiến Pháp nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam về quyền và nghĩa vụ cơ bản của công dân.
- Bước đầu thực hiện được một số quyền và nghĩa vụ cơ bản của công dân.
2. Về năng lực:
Học sinh được phát triển các năng lực:
-Tự chủ và tự học: Tự giác học tập, lao động, thực hiện được một số quyền và nghĩa vụ cơ bản của công dân.
- Phát triển bản thân: Tự nhận thức bản thân; lập và thực hiện kế hoạch hoàn thiện bản thân nhằm phát huy truyền thống yêu nước.
- Tư duy phê phán: Đánh giá, phê phán được những hành vi chưa chuẩn mực, vi phạm đạo đức, pháp luật ảnh hưởng xấu đến đất nước.
- Hợp tác, giải quyết vần đề: Hợp tác với các bạn trong lớp trong các hoạt động học tập; cùng bạn bè tham gia các hoạt động cộng đồng thực hiện tốt quyền và nghĩa vụ công dân.
3. Về phẩm chất:
- Yêu nước: Tự hào về quê hương đất nước. 
- Nhân ái: Luôn cổ gắng vươn lên đạt kết quà tốt trong học tập; tích cực chủ động tham gia các hoạt động tập thể, hoạt động cộng đồng để góp phần xây dựng quê hương, đất nước.
- Trách nhiệm: Có ý thức và tích cực tham gia các hoạt động tập thể, hoạt động cộng đồng để phát huy truyền thống yêu nước. Tự giác thực hiện quyền và nghĩa vụ cơ bản của công dân.
- Số tiết: 2 tiết
- Hình thức dạy học: Trên lớp
- Phương pháp hoặc kỹ thuật dạy học: Có thể sử dụng
+ Đàm thoại, gợi mở/ trực quan KT tia chớp/KT hoàn tất 1 nhiệm vụ
+ Thảo luận nhóm/ giải quyết vấn đề ...
- Phương pháp kiểm tra đánh giá: Hỏi- đáp, thuyết trình phiếu bài tập 
Giảm tải
- Nêu được khái niệm công dân.
- Nêu được căn cứ xác định công dân nước CHXHCNVN.
12
Tiết 27
KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ GIỮA KÌ II
1. Kiến thức 
- Học sinh củng cố những kiến thức có bản đã được học
 - Vận dụng những kiến thức đã học để giải quyết các vấn đề nảy sinh trong thực tiễn cuộc sống.
 - Là cơ sở để giáo viên đánh giá quá trình học tập và rèn luyện của học sinh. 
2. Năng lực 
* Năng lực chung: Tự chủ - tự học,giải quyết vấn đề. 
*Năng lực đặc thù: 
Năng lực điều chỉnh hành vi: Biết vận dụng những kiến thức đã học để giải quyết các vấn đề này sinh trong thực tiễn cuộc sống, hình thành thói quen suy nghĩ và hành động phù hợp với lứa tuổi 
Năng lực phát triển bản thân: Tự nhận thức đánh giá bản thân, lập và thực hiện kế hoạch hoàn thiện bản thân nhằm có những điều chỉnh phù hợp cho qua trình học tập
 3. Về phẩm chất: 
Trung thực: Luôn thống nhất giữa lời nói với việc làm; nghiêm túc nhìn nhận những khuyết điểm của bản thân trong quá trình học tập để điều chỉnh cho phù hợp
Trách nhiệm: Hoàn thành tốt quá trình học tập và rèn luyện nhằm đạt được mục đích đặt ra
- Số tiết: 1 tiết 
- Hình thức kiểm tra: Trên lớp/ đề chung
- Phương pháp hoặc kỹ thuật dạy học: Thực hiện nhiệm vụ /Giải quyết vấn đề. 
- Phương pháp kiểm tra đánh giá: Đề chung/ bài viết học sinh
- Tập trung vào biểu hiện, việc làm cụ thể.
- Vai trò, ý nghĩa của những việc đó trong cuộc sống bản thân.
13
Tiết 28 – 29 
Bài 10: QUYỀN VÀ NGHĨA VỤ CƠ BẢN CỦA CÔNG DÂN
T28: Nêu được quy định của Hiến Pháp nước CHXHCNVN về quyền và nghĩa vụ của công dân.
T29: Thực hiện quyền và nghĩa vụ của công dân phù hợp với lứa tuổi.
1. Về kiến thức:
Nêu được quy định của Hiến pháp nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam về quyến và nghĩa vụ cơ bản của công dân.
Thực hiện được quyền và nghĩa vụ cơ bản của công dân phù hợp với lứa tuổi.
2. Về năng lực:
-Tự chủ và tự học: Tự giác học tập, lao động, thực hiện được những việc làm thể hiện tình yêu thương con người.
- Điều chỉnh hành vi: Nhận biết được những chuẩn mực đạo đức, những giá trị truyền thống của tình yêu thương con người. Có kiến thức cơ bản để nhận thức, quản lí, điều chỉnh bản thân và thích ứng với những thay đối trong cuộc sổng nhằm phát huy giá trị to lớn của tình yêu thương con người.
- Phát triển bản thân: Tự nhận thức bản thân; lập và thực hiện kế hoạch hoàn thiện bản thân nhằm phát huy những giá trị về tình yêu thương con người theo chuẩn mực đạo đức cùa xã hội. Xác định được lí tường sổng của bản thân lập kế hoạch học tập và rèn luyện, xác định được hướng phát triển phù hợp của bản thân đế phù hợp với các giá trị đạo đức về yêu thương con người.
- Tư duy phê phán: Đánh giá, phê phán được những hành vi chưa chuẩn mực, vi phạm đạo đức, chà đạp lên các giá trị nhân văn của con người với con người.
- Hợp tác, giải quyết vần đề: Hợp tác với các bạn trong lớp trong các hoạt động học tập; cùng bạn bè tham gia các hoạt động cộng đồng nhằm góp phần lan tỏa giá trị của tình yêu thương con người.
3. Về phẩm chất:
- Yêu nước: Tự hào về truyền thống nhân ái, đoàn kết tương trợ, tinh thần tương thân, tương ái của dân tộc.
- Nhân ái: Luôn cổ gắng vươn lên đạt kết quà tốt trong học tập; tích cực chủ động tham gia các hoạt động tập thể, hoạt động cộng đồng để góp phần vun đắp giá trị của tình yêu thương con người.
- Trách nhiệm: Có ý thức và tích cực tham gia các hoạt động tập thể, hoạt động cộng đồng để phát huy truyền thống yêu thương con người. Đấu tranh bảo vệ những truyền thống tốt đẹp; phê phán, lên án những quan niệm sai lầm, lệch lạc trong mối quan hệ giữa con người với con người.
- Số tiết: 2 tiết
- Hình thức dạy học: Trên lớp
- Phương pháp hoặc kỹ thuật dạy học: Có thể sử dụng
+ Đàm thoại, gợi mở/ trực quan KT tia chớp/KT hoàn tất 1 nhiệm vụ
+ Thảo luận nhóm/ giải quyết vấn đề ...
- Phương pháp kiểm tra đánh giá: Hỏi- đáp, thuyết trình phiếu bài tập 
Giảm tải
Nêu được quy định của Hiến Pháp nước CHXHCNVN về quyền và nghĩa vụ của công dân.
- Thực hiện quyền và nghĩa vụ của công dân phù hợp với lứa tuổi.
14
Tiết 30-31-
Bài 11: QUYỀN CƠ BẢN CỦA TRẺ EM
T30: Nêu được các quyền cơ bản của trẻ em.
T31: 
Nêu được ý nghĩa quyền trẻ em và thực hiện quyền trẻ em.
1. Về kiến thức:
- Nêu được các quyền cơ bản của trẻ em.
- Nêu được ý nghĩa của quyến trẻ em và thực hiện quyển trẻ em.
2. Về năng lực:
* Năng lực giao tiếp và hợp tác :
- Đánh giá được nguyện vọng, khả năng của từng thành viên trong nhóm để đề xuất phương án tổ chức hoạt động hợp tác.
- Biết chủ động và gương mẫu hoàn thành phần việc được giao, góp ý điều chỉnh thúc đẩy hoạt động chung; khiêm tốn học hỏi các thành viên trong nhóm.
- Nhận xét được ưu điểm, thiếu sót của bản thân, của từng thành viên trong nhóm và của cả nhóm trong công việc.
* Năng lực điều chỉnh hành vi: Nhận biết được các quyền trẻ em và ý nghĩa của quyền trẻ em.
- Nhận biết được mục đích, nội dung, phương thức giao tiếp và hợp tác trong việc đáp ứng các nhu cầu của bản thân và giải quyết các vấn đề học tập, sinh hoạt hằng ngày.
* Năng lực tìm hiểu và tham gia hoạt động kinh tế - xã hội: Tích cực tham gia các hoạt động nhằm thực hiện quyền trẻ em.
3. Về phẩm chất:
* Nhân ái: Tích cực, chủ động tham gia các hoạt động từ thiện và hoạt động để bảo vệ quyền trẻ em.
* Chăm chỉ: Luôn cố gắng vươn lên đạt kết quả tốt trong học tập.
 * Trách nhiệm: Có ý thức và tích cực tham gia các hoạt động để bảo vệ quyền trẻ em.
- Số tiết: 2 tiết 
- Hình thức dạy học: Trên lớp
- Phương pháp hoặc kỹ thuật dạy học: 
Trực quan,thảo luận nhómThực hiện nhiệm vụ / Giải quyết vấn đề. Trò chơi sắm vai, dự án....
- Phương pháp kiểm tra đánh giá: Hỏi- đáp, thuyết trình phiếu bài tập, bài tập dự án
Giảm tải
- Nêu được các quyền cơ bản của trẻ em.
- Nêu được ý nghĩa quyền trẻ em và thực hiện quyền trẻ em.
15
Tiết 32 – 33 
BÀI 12: THỰC HIỆN QUYỀN TRẺ EM
T32: Nêu được trách nhiệm của gia đình, nhà trường và xã hội trong thực hiện quyền trẻ em.
T33: - Phân biệt được hành vi thực hiện và hành vi vi phạm quyền trẻ em.
- Thực hiện tốt quyền và bổn phận của trẻ em.
- Nhận xét, đánh giá được việc thực hiện quyền trẻ em của gia đình, nhà trường và xã hội; bày tỏ được nhu cầu thực hiện tốt quyền trẻ em.
1. Về kiến thức 
- Nêu được trách nhiệm của gia đình, nhà trường, xã hội trong việc thực hiện quyền trẻ em. 
- Phân biệt được hành vi thực hiện quyền trẻ em và hành vi vi phạm quyền trẻ em. 
- Nhận xét, đánh giá được việc thực hiện quyền trẻ em của bản thân, gia đình, nhà trường, cộng đồng; bày tỏ được nhu cầu để thực hiện tốt hơn quyền trẻ em. 
- Thực hiện tốt quyền và bổn phận của trẻ em.
2. Về năng lực
 Năng lực điều chỉnh hành vi: Nhận biết được các quyền trẻ em, tích cực tham gia thực hiện quyền trẻ em của bản thân thành những việc làm phù hợp lứa tuổi. 
Năng lực phát triển bản thân: Biết vận dụng các quyền trẻ em để thực hiện các việc làm của bản thân một cách phù hợp để hoàn thiện bản thân mình. 
3. Về phẩm chất 
Yêu nước: Tích cực, chủ động tham gia thực hiện các quyền trẻ em cơ bản của bản thân, tuyên truyền, vận động mọi người cùng thực hiện tốt quyền của trẻ em.
Trung thực: Luôn thống nhất giữa lời nói với việc làm, tôn trọng lẽ phải, bảo vệ điều hay, lẽ phải công bằng trong nhận thức, ứng xử.
- Số tiết: 2 tiết 
- Hình thức dạy học: Trên lớp
- Phương pháp hoặc kỹ thuật dạy học: 
Trực quan,thảo luận nhómThực hiện nhiệm vụ / Giải quyết vấn đề. Trò chơi sắm vai, dự án....
- Phương pháp kiểm tra đánh giá: Hỏi- đáp, thuyết trình phiếu bài tập, bài tập dự án
Giảm tải: 
- Nêu được trách nhiệm của gia đình, nhà trường và xã hội trong thực hiện quyền trẻ em.
- Phân biệt được hành vi thực hiện và hành vi vi phạm quyền trẻ em.
- Thực hiện tốt quyền và bổn phận của trẻ em.
- Nhận xét, đánh giá được việc thực hiện quyền trẻ em của gia đình, nhà trường và xã hội; bày tỏ được nhu cầu thực hiện tốt quyền trẻ em.
16
Tiết 34
ÔN TẬP
1. Kiến thức 
- Học sinh ôn tập củng cố những kiến thức có bản đã được học
- Vận dụng những kiến thức đã học để giải quyết các vấn đề nảy sinh trong thực tiễn cuộc sống. 
- Là cơ sở để giáo viên kiểm tra đánh giá quá trình học tập và rèn luyện của học sinh.
 2. Năng lực 
* Năng lực chung: Tự chủ - tự học,giao tiếp hợp tác, giải quyết vấn đề. 
*Năng lực đặc thù: 
-Năng lực điều chỉnh hành: Biết vận dụng những kiến thức đã học để giải quyết các vấn đề này sinh trong thực tiễn cuộc sống, hình thành thói quen suy nghĩ và hành động phù hợp với lứa tuổi 
-Năng lực phát triển bản thân: Tự nhận thức đánh giá bản thân; lập và thực hiện kế hoạch hoàn thiện bản thân nhằm có những điều chỉnh phù hợp cho qua trình học tập 
3 Về phẩm chất: 
Chăm chỉ: Luôn cố gắng ôn tập những kiến thức đã học vươn lên đạt kết quả tốt trong học tập phù hợp với khả năng và điều kiện của bản thân; 
-Trách nhiệm: Có thói quen học tự học tập tốt,biết nhìn nhận đánh giá bản thân mình, có ý thức tu dưỡng và rèn luyện vươn lên
- Số tiết: 1 tiết
- Hình thức dạy học: Trên lớp
- Phương pháp hoặc kỹ thuật dạy học: Có thể sử dụng
+Đàm thoại,gợi mở
+Thảo luận nhóm/ KT hoàn tất 1 nhiệm vụ /sơ đồ tư duy,giải quyết vấn đề 
- Phương pháp kiểm tra đánh giá: Hỏi – đáp,xử lí tình huống, viết ngắn,phiếu học tập...
Giảm tải:
- Tập trung vào biểu hiện, việc làm cụ thể.
- Vai trò, ý nghĩa của những việc đó trong cuộc sống bản thân.
16
Tiết 35
KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ CUỐI KÌ II
1. Kiến thức 
- Học sinh củng cố những kiến thức có bản đã được học
 - Vận dụng những kiến thức đã học để giải quyết các vấn đề nảy sinh trong thực tiễn cuộc sống. 
- Là cơ sở để giáo viên đánh giá quá trình học tập và rèn luyện của học sinh. 
2. Năng lực 
* Năng lực chung: Tự chủ - tự học,giải quyết vấn đề. 
*Năng lực đặc thù: 
-Năng lực điều chỉnh hành vi: Biết vận dụng những kiến thức đã học để giải quyết các vấn đề này sinh trong thực tiễn cuộc sống, hình thành thói quen suy nghĩ và hành động phù hợp với lứa tuổi 
- Năng lực phát triển bản thân: Tự nhận thức đánh giá bản thân; lập và thực hiện kế hoạch hoàn thiện bản thân nhằm có những điều chỉnh phù hợp cho qua trình học tập 
3. Về phẩm chất:
 Trung thực: Luôn thống nhất giữa lời nói với việc làm; nghiêm túc nhìn nhận những khuyết điểm của bản thân trong quá trình học tập để điều chỉnh cho phù hợp
Trách nhiệm: Hoàn thành tốt quá trình học tập và rèn luyện nhằm đạt được mục đích đặt ra
- Số tiết: 1 tiết 
- Hình thức kiểm tra: Trên lớp/Đề chung
- Phương pháp hoặc kỹ thuật dạy học: Thực hiện nhiệm vụ /Giải quyết vấn đề. 
- Phương pháp kiểm tra đánh giá: 
/Bài viết HS
Giảm tải:
- Tập trung vào biểu hiện, việc làm cụ thể.
- Vai trò, ý nghĩa của những việc đó trong cuộc sống bản thân.
 MÔN GDCD 7
1. Phân chia theo tuần và học kỳ:
Cả năm: 35 tuần (35 tiết)
Học kì I: 18 tuần x 1 tiết/tuần = 18 tiết 
Học kì II: 17 tuần x 1 tiết/tuần = 17 tiết
2. Phân phối chương trình chi