Giáo án Ngữ văn Lớp 6 - Tiết 9-13: Viết bài văn kể lại một trải nghiệm của em - Năm học 2021-2022

Ngày soạn: 16.9.2021
Ngày dạy: 
- Lớp 6D dạy ngày: 2021 - Sĩ số: 35 - Vắng:
- Lớp 6B dạy ngày: 2021 - Sĩ số: 35 - Vắng:
TIẾT 9-13: VIẾT BÀI VĂN KỂ LẠI MỘT TRẢI NGHIỆM CỦA EM
I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức: 
- Người kể chuyện ngôi thứ nhất
- Trải nghiệm đáng nhớ của bản thân
- Cảm xúc của người viết trước sự việc được kể
2. Về năng lực: 
- Biết kể chuyện ở ngôi thứ nhất.
- Giới thiệu được trải nghiệm đáng nhớ
- Xây dựng được dàn ý về câu chuyện về một trải nghiệm
- Viết được bài văn tự sự kể về 1 trải nghiệm của bản thân
- Bài văn có bố cục rõ ràng, chặt chẽ, văn phong trong sáng.
- Trình bày được một câu chuyện trải nghiệm đáng nhớ của bản thân
3. Thái độ: trung thực, chân thành.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Chuẩn bị của GV
- Giáo án;
- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;
- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp;
- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà.
PHIẾU TÌM Ý
Họ và tên HS: .
Nhiệm vụ: Tìm ý cho bài văn Kể lại một trải nghiệm của bản thân
Gợi ý: Để nhớ lại các chi tiết, hãy viết tự do theo trí nhớ của em bằng cách trả lời vào cột bên phải ở các câu hỏi ở cột trái.
Đó là chuyện gì? Xảy ra khi nào?
Những ai có liên quan đến câu chuyện? Họ đã nói gì và làm gì?
Điều gì xảy ra? Theo thứ tự thế nào?
Vì sao truyện lại xảy ra như vậy?
Cảm xúc của em như thế nào khi câu chuyện diễn ra và khi kể lại câu chuyện?
\\\
2. Chuẩn bị của HS: SGK, SBT Ngữ văn 6, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG
a) Mục tiêu: 
- Biết được kiểu bài kể về một trải nghiệm.
b) Nội dung:
- GV hỏi, HS trả lời.
c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS.
d) Tổ chức thực hiện
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
B1: Chuyển giao nhiệm vụ
* Hoạt động chung
? Trong “Bài học đường đời đầu tiên” Dế Mèn đã kể lại trải nghiệm đáng nhớ nào? 
? Câu chuyện sử dụng ngôi kể thứ mấy?
? Em có một trải nghiệm nào đáng nhớ không? Hãy kể lại trải nghiệm đó một cách ngắn gọn ?
B2: Thực hiện nhiệm vụ
- Nhớ lại vb “Bài học đường đời đầu tiên”.
- Suy nghĩ cá nhân 
- HS kể lại trải nghiệm của bản thân.
GV: 
- Dự kiến khó khăn học sinh sinh gặpphải: không biết kể về trải nghiệm của bản thân.
- Tháo gỡ bằng cách đặt thêm câu hỏi phụ:
? Trải nghiệm đó tên là gì (kỉ niệm, lỗi lầm)? Trải nghiện đó ở thời điểm nào? Diễn ra như thế nào?
B3: Báo cáo, thảo luận
- GV chỉ định 1 – 2 HS trả lời câu hỏi 
- HS trả lời
B4: Kết luận, nhận định
- GV nhận xét câu trả lời của HS
- Kết nối với mục “Tìm hiểu các yêu cầu đối với bài văn kể lại một trải nghiệm”.
Ai trong chúng ta cũng đều trải qua những kỉ niệm đáng nhớ trong cuộc đời, đó có thể là kỉ niệm vui, buồn, hạnh phúc, đau khổ Bài học hôm nay sẽ tìm hiểu về kiểu bài kể lại một trải nghiệm, giúp các em biết cách trình bày một bài văn kể.
* Vb: “Bài học đường đời đầu tiên”
- Dế Mèn kể về bài học đường đời đầu tiên của bản thân từ sự việc trêu chị Cốc dẫn đến cái chết của Dế Choắt.
- Dế Mèn xưng “tôi”.
=> Kiểu bài kể lại một trải nghiệm. Sử dụng ngôi kể thứ nhất.
* Hs chia sẻ trải nghiệm của mình 
+ Làm việc tốt
+ Mắc lỗi lầm
+ Một chuyến đi
+ Về việc gặp gỡ
+ Những khoảnh khắc đặc biệt...
HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
I. Tìm hiểu chung
(Thời lượng: 1 tiết)
a. Mục tiêu:
- Nhận biết được các yêu cầu của bài văn kể lại trải nghiệm.
- Biết được ngôi kể thứ nhất trong văn kể chuyện (người kể chuyện xưng “tôi”).
- Chỉ ra được các phần của bài văn (mở bài, thân bài, kết bài).
b) Nội dung:
- GV hỏi, HS trả lời.
c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Nhiệm vụ 1: Yêu cầu với đối bài văn kể lại một trải nghiệm
B1. Giao nv
* Hoạt động cặp đôi 3phút
? Khi kể về một trải nghiệm của bản thân, người kể phải sử dụng ngôi kể thứ mấy, xưng hô như thế nào? – xưng tôi
? Tác dụng của ngôi kể thứ nhất là gì? (Vì sao lại sử dụng ngôi thứ nhất khi kể?)
? Theo em, một bài văn kể lại trải nghiệm cần đáp ứng những yêu cầu gì?
B2. Thực hiện nv
- Hs Thảo luận, Gv quan sát, hỗ trợ
B3. Báo cáo, thảo luận
- HS trình bày sản phẩm thảo luận; GV gọi HS nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.
B4. KL, nhận định
- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức 
 Kể chuyện ngôi thứ nhất, người kể chuyện xưng “tôi”. Tác dụng giúp câu chuyện trở nên chân thực, người kể có thể bộc lộ những suy nghĩ, tình cảm, tâm trạng của mình. 
NV2. Hướng dẫn HS Phân tích bài viết tham khảo
B1: Chuyển giao nhiệm vụ
? Bài viết kể về kỉ niệm gì của tác giả?
? Xác định ngôi kể trong bài văn?
? Đoạn nào giới thiệu câu chuyện? 
? Đoạn nào tập trung vào các sự việc của câu chuyện?
? Đó là những sự việc nào?
? Đoạn cuối nêu nội dung gì?
? Những từ ngữ nào thể hiện cảm xúc của người viết trước sự việc được kể?
- Buồn, khóc, chẳng ai quên được Mun, v.v
 B2: Thực hiện nhiệm vụ
HS:
- Đọc SGK và trả lời câu hỏi
- Hoạt động cá nhân 3 phút
- Hoạt động cặp đôi 5 phút để hoàn thiện nhiệm vụ mà GV giao.
GV:
- Hướng dẫn HS trả lời
- Quan sát, theo dõi HS thảo luận
B3: Báo cáo thảo luận
- Đại diện học sinh báo cáo sản phẩm , những HS còn lại quan sát, lắng nghe sản phẩm của bạn, theo dõi bạn trình bày và nhận xét, bổ sung (nếu cần).
GV: Hướng dẫn HS cách trình bày sản phẩm.
B4: Kết luận, nhận định
- Nhận xét
+ Câu trả lời của HS
+ Thái độ làm việc của HS 
+ Sản phẩm của HS
- Chốt kiến thức và kết nối với mục sau
I. Tìm hiểu chung
1. Yêu cầu với đối bài văn kể lại một trải nghiệm
- Được kể từ người kể chuyện ngôi thứ nhất.
- Thể hiện được cảm xúc của người viết trước sự việc được kể.
- Giới thiệu được trải nghiệm đáng nhớ.
- Tập trung vào sự việc đã xảy ra.
2. Phân tích bài viết tham khảo 
* Kể về kỉ niệm với một người bạn nhỏ (mèo Mun).
* Ngôi kể: ngôi thứ nhất (xưng “tôi”)
* Các phần:
- Đoạn 1: Giới thiệu trải nghiệm.-> Mở bài
- Đoạn 2,3,4 tập trung và các sự việc chính của câu chuyện.-> Thân bài
- Các sự việc:
+ Sự việc 1: Ngôi nhà mới của 3 mẹ con rất xinh xắn nhưng có nhiều chuột.
+ Sự việc 2: Bà ngoại gửi cho 3 mẹ con một con mèo Mun. Ngôi nhà nhỏ đã thay đổi từ khi có mèo Mun.
+ Sự việc 3: mèo Mun mất tích
- Đoạn 5: Nêu lên cảm xúc của bản thân. -> Kết bài
II. Thực hành viết theo các bước
 (Thời lượng: 4 tiết)
 tiết 1: Trước khi viết; tiết 2,3: Viết bài; tiết 4: Chỉnh sửa bài viết và luyện tập
a. Mục tiêu: 
- Biết viết bài theo các bước. 
+ Lựa chọn đề tài để viết, tìm ý, lập dàn ý.
+ Tập trung vào những sự việc đã xảy ra.
+ Sử dụng ngôi kể thứ nhất.
- Biết tự chỉnh sửa bài viết của mình và nhận xét, sửa bài của bạn.
b) Nội dung: 
- GV sử dụng KT công não để hỏi HS về việc lựa chọn đề tài.
- HS suy nghĩ cá nhân và trả lời câu hỏi của GV.
c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS.
b. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
NV1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu bước trước khi viết
B1. Giao nhiệm vụ
? Liệt kê những sự việc đáng nhớ trong cuộc đời?
? Tìm ý cho bài văn kể lại một trải nghiệm của bản thân
Gợi ý: Để nhớ lại các chi tiết, hãy viết tự do bằng trí nhớ của em theo phiếu học tập sau:
Đó là câu chuyện gì? Xảy ra khi nào? Ở đâu?
............
Những ai liên quan đến câu chuyện? Họ đã nói và làm gì?
............
Điều gì đã xảy ra, theo thứ tự thế nào?
............
Vì sao câu chuyện lạ xảy ra như vậy?
............
Cảm xúc của em ntn khi câu chuyện diễn ra và khi kể lại câu chuyện?
............
? Em hãy sắp xếp các thông tin, ý tưởng trong phần tìm ý thành một dàn ý có đủ 3 phần: MB, TB, KB?
B2. Thực hiện nv
- HS thực hiện nhiệm vụ, giáo viên quan sát, hỗ trợ.
B3. Báo cáo, thảo luận
- HS báo cáo sản phẩm, GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.
B4. KL, nhận định
- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức 
NV2: Hướng dẫn học sinh viết bài
- Cần đảm bảo đặc điểm của kiểu bài kể 
lại một trải nghiệm.
Hoạt động cá nhân: thời gian 90p
? Dựa vào dàn ý, em hãy viết thành một bài văn hoàn chỉnh?
- GV hướng dẫn hs khi viết:
+ Cần bám sát dàn ý.
+ Nhất quán về ngôi kể: ngôi thứ nhất xưng “tôi” hoặc “em”.
+ Sử dụng các yếu tố của truyện: cốt truyện, nhân vật..
+ Sử dụng các chi tiết miêu tả thời gian, không gian, nhân vật và diễn biến câu chuyện.
+ Rút ra ý nghĩa của trải nghiệm đối với bản thân.
- HS viết bài.
- GV quan sát, hỗ trợ, tháo gỡ những khó khăn học sinh gặp phải khi viết bài.
NV3: Hướng dẫn học sinh chỉnh sửa bài viết.
B1: Chuyển giao nhiệm vụ
- Gv hướng dẫn học sinh chỉnh sửa bài viết theo các yêu cầu đối với bài văn chia sẻ một trải nghiệm và bảng hướng dẫn chỉnh sửa bài viết trong SGK
- Hướng dẫn dùng bảng kiểm để tự kiểm tra, điều chỉnh bài viết; sau đó dùng bảng kiểm để nhận xét bài của bạn.
B2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS làm việc cá nhân 5p sau đó hoạt động nhóm 8p đọc bài và góp ý cho nhau
- GV quan sát và hỗ trợ hs hoạt động.
B3: Báo cáo, thảo luận
- GV chọn một số bài để hs nhận xét, đánh giá và rút kinh nghiệm chung cho cả lớp.
B4: Kết luận, nhận định
- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức.
II. Thực hành viết theo các bước
1. Trước khi viết
a) Lựa chọn đề tài
b) Tìm ý
c) Lập dàn ý
- Mở bài: giới thiệu câu chuyện.
- Thân bài: kể diễn biến câu chuyện.
+ Thời gian
+ Không gian
+ Những nhân vật có liên quan
+ Kể lại các sự việc
- Kết bài: kết thúc câu chuyện và cảm xúc của bản thân.
2. Viết bài 
3. Chỉnh sửa bài viết
HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học.
b. Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức đã học để hoàn thành bài tập (kết hợp với phần II thực hành theo các bước)
c. Sản phẩm học tập: Kết quả của HS.
d. Tổ chức thực hiện: 
- GV yêu cầu HS: HS thực hành viết bài, dám sát dàn ý đã lập.
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức theo bảng kiểm
Bảng kiểm bài viết kể lại một trải nghiệm
Các phần của bài viết
Nội dung kiểm tra
Đạt/ Chưa đạt
Mở bài
Dùng ngôi thứ nhất để kể
Giới thiệu sơ lược về trải nghiệm
Dẫn dắt chuyển ý, gợi sự tò mò, hấp dẫn với người đọc
Thân bài
Trình bày chi tiết về thời gian, không gian, hoàn cảnh xảy ra câu chuyện
Trình bày chi tiết những nhân vật liên quan
Trình bày các sự việc theo trình tự rõ ràng, hợp lí
Kết hợp kể và tả
Sự việc này nối tiếp sự việc kia một cách hợp lí
Kết bài
Nêu ý nghĩa của trải nghiệm đối với bản thân
HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để giải bài tập, củng cố kiến thức.
b. Nội dung: Sử dụng kiến thức đã học để hỏi và trả lời, trao đổi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
- GV yêu cầu HS làm ở nhà: Kể lại một trải nghiệm với người bạn thân của em.