Đề khảo sát chất lượng giữa học kì 2 Ngữ văn Lớp 8 - Năm học 2021-2022 - Trường THCS Đạo Trù (Có hướng dẫn chấm)

MA TRẬN ĐỀ KSCL GIỮA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2021-2022
MÔN: NGỮ VĂN 8
Cấp độ
Tên chủ đề
Nhận biết
Thông hiểu
Vận dụng thấp
Vận dụng cao
Phần I
Đọc- Hiểu
Phần văn bản
Nhận biết được phương thức biểu đạt chính; nhớ được tên tác giả.
Hiểu nghĩa của từ ngữ cổ giúp cảm nhận đúng giá trị nội dung của văn bản.
Số câu: 
Số điểm: 
Tỉ lệ: 
2
1,0
10%
1
0,5
5%
Phần tiếng Việt
Nhận diện đúng kiểu câu phân loại theo mục đích nói. 
Số câu: 
Số điểm: 
Tỉ lệ:
1
0,5
5%
Phần II:
Tập làm văn
 Viết đoạn văn cảm nhận về đoạn thơ trong đó kết hợp sử dụng đơn vị kiến thức tiếng Việt.
Chép thuộc được các câu thơ đã học
 Viết đoạn văn (có giới hạn độ dài) nêu cảm nhận những chi tiết, hình ảnh đặc sắc, nghệ thuật độc đáo trong đoạn trích kết hợp dùng câu cảm thán hoặc câu nghi vấn dùng để bộc lộ cảm xúc. 
Số câu: 
Số điểm: 
Tỉ lệ:
1
0,75
7,5%
1
2,25
22,5%
Làm bài văn thuyết minh về một phương pháp (cách làm).
- Nhận diện đúng kiểu bài, đúng đối tượng.
- Hiểu được phương pháp tạo ra đối tượng thuyết minh.
Tạo lập văn bản TM có bố cục rõ ràng, mạch lạc.
- Tạo lập thành văn bản có tính thống nhất, nội dung chặt chẽ, thuyết phục, cung cấp tri thức hữu ích cho người đọc (nghe), vận dụng được các PPTM hiệu quả.
Số câu: 
Số điểm: 
Tỉ lệ:
1
5,0
50%
Tổng số câu: 7
Tổng số điểm: 10,0
Tổng tỉ lệ: 100%
3
1,5
15%
2
1,25
12,5%
1
2,25
22,5%
1
5,0
50%
TRƯỜNG THCS ĐẠO TRÙ
ĐỀ KSCL GIỮA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2021-2022
Môn: Ngữ văn 8
Thời gian làm bài: 90 phút
PHẦN I. ĐỌC-HIỂU (2 điểm)
Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi.
 “Nhưng mỗi năm mỗi vắng
 Người thuê viết nay đâu?
 Giấy đỏ buồn không thắm;
 Mực đọng trong nghiên sầu”
 (SGK Ngữ văn 8, tập 2, NXBGD, tr.9)
Câu 1. Tác giả của đoạn trích trên là ai?
A. Tế Hanh	B. Vũ Đình Liên	C. Tố Hữu	D. Thế Lữ
Câu 2. Phương thức biểu đạt chính của đoạn trích trên là gì?
A. Tự sự	B. Miêu tả	C. Biểu cảm	D. Nghị luận
Câu 3. Câu thơ: “Người thuê viết nay đâu?” thuộc kiểu câu gì?
Câu trần thuật	B. Câu nghi vấn 	 C. Câu cảm thán	 D. Câu cầu khiến
Câu 4. Từ “nghiên” trong câu “mực đọng trong nghiên sầu” có nghĩa là gì?
A. Dụng cụ làm bằng chất liệu cứng, có lòng trũng để mài và đựng mực tàu.
B. Dụng cụ làm bằng chất liệu cứng như gỗ hoặc nhựa để đựng bút máy.
C. Dụng cụ làm bằng chất liệu cứng để chấm vào mực và tô những nét chữ đậm.
D. Dụng cụ làm bằng chất liệu cứng có bi nhỏ lăn cho mực ra đều khi viết.	
PHẦN II: TẬP LÀM VĂN (7,0 điểm)
Câu 5 (3 điểm): Cho câu sau: “Nhân hướng..........................
 ....................................thi gia”
a. Hai câu thơ trên còn khuyết một số từ em hãy bổ sung và chép lại cho hoàn chỉnh.
b. Viết một đoạn văn ngắn (7-8 câu) nêu cảm nhận của em về cái hay cái đẹp trong hai câu thơ trên. Trong đoạn văn có sử dụng ít nhất một câu cảm thán (gạch chân dưới câu cảm thán đó).
Câu 6 (5 điểm): Chọn và thực hiện một trong hai yêu cầu sau: 
a. Em hãy giới thiệu cách làm một món ăn trong ngày Tết Nguyên Đán.
b. Em hãy thuyết minh cách làm một thí nghiệm hóa học hoặc vật lí.
- Hết –
Thí sinh không được sử dụng tài liệu. Cán bộ coi khảo sát không giải thích gì thêm.
HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ THANG ĐIỂM
Phần I. Đọc- hiểu (2 điểm)
Câu
1
2
3
4
Đáp án
B
C
B
A
Mỗi câu đúng cho 0,5 điểm
Phần II. Tạo lập văn bản
Câu 4
Chép thuộc thơ và cảm nhận về cái hay cái đẹp trong hai câu thơ của Bác.
3,0
a
Chép lại đúng được câu thơ trong bài “Ngắm trăng”:
 “Nhân hướng song tiền khán minh nguyệt
 Nguyệt tòng song khích khán thi gia”
0,75
B
1. Về kỹ năng
- Biết trình bày đoạn văn.
2. Về kiến thức
HS viết thành đoạn văn hoàn chỉnh phân tích được cái hay cái đẹp, đặc sắc nghệ thuật trong câu thơ, có cảm xúc. Có thể trình bày theo định hướng sau: Sự hòa hợp giữa người với trăng, giữa trăng với người; nghệ thuật đối chỉnh thể hiện cuộc vượt ngục về tinh thần.
- HS biết kết hợp sử câu cảm thán hoặc câu nghi vấn bộc lộ cảm xúc hợp lí, hiệu quả (có chỉ rõ).
1,5
0,75
6
Viết bài văn thuyết minh về một phương pháp (cách làm)
5,0
6.a
 1. Yêu cầu chung:
- Tạo lập bài văn hoàn chỉnh, diễn đạt, trình bày nội dung rõ ràng chính xác, khách quan. 
- Câu chữ viết đúng chính tả, ngữ pháp, mạch lạc, trình bày sạch sẽ. 
- Sáng tạo trong nội dung và diễn đạt.
 0,5
2. Yêu cầu cụ thể:
HS chọn một trong hai đề, có thể triển khai bài viết theo nhiều cách. Dưới đây là một số gợi ý định hướng cho việc chấm bài.
4,5
* Mở bài: Giới thiệu chung về món ăn ngày Tết của dân tộc, sự hấp dẫn cách làm món ăn đó.
0,5đ
* Thân bài: Trình bày lần lượt các bước làm món ăn:
- Có thể giới thiệu truyền thuyết, câu chuyện, sự tích... về món ăn. 
- Chuẩn bị nguyên vật liệu:
 + Chất liệu gì?
 + Số lượng bao nhiêu?
- Cách làm cụ thể:
 + Sơ chế
 + Chế biến cụ thể (các bước chính để tạo ra món ăn)
 + Một vài lưu ý, mẹo nhỏ trong khi thực hiện 
- Yêu cầu thành phẩm:
 + Hình thức
 + Chất lượng
- Giá trị, vai trò, ý nghĩa của món ăn trong đời sống con người.
0,5
0,75
1,25
0,5
0,5
* Kết bài: Nhấn mạnh, khẳng định tầm quan trọng của đối tượng ở hiện tại và tương lai. Ý thức giữ gìn và phát triển món ăn.
0,5
6.b
* Mở bài: Giới thiệu chung về các thí nghiệm trong đời sống cũng như trong môn học. Dẫn dắt đến thí nghiệm em ấn tượng và cho là hữu ích, thú vị nhất
0,5đ
* Thân bài: Trình bày lần lượt các bước làm thí nghiệm:
- Chuẩn bị:
 + Dụng cụ gì? Chất hóa học nào?
 + Số lượng bao nhiêu?
- Tiến hành:
 + Bước 1: Kiểm tra và cố định các vật dụng thí nghiệm
 + Bước 2: Lấy các chất hoặc tiêu bản theo yêu cầu và đúng trình tự
 + Bước 3: Cho chất/ vật mẫu vào dụng cụ thí nghiệm cần thiết
 + Bước 4: Bổ sung các điều kiện cần thiết cho thí nghiệm (lửa/ nước/ điện) 
- Hiện tượng: 
 + HS báo cáo được hiện tượng (hình thức, màu sắc, mùi vị...)
 + giải thích hiện tượng bằng kiến thức khoa học 
 + Viết phương trình hoặc sơ đồ thí nghiệm (nếu có)
 - Giá trị, vai trò, ý nghĩa, ứng dụng của thí nghiệm trong đời sống con người.
0,75
1,5
0,75
0,5
* Kết bài: Nhấn mạnh, khẳng định tầm quan trọng của thí nghiệm trong học tập cũng như ứng dụng vào cuộc sống.
0,5